【摘 要】
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在教育部提出“双万计划”背景下,社会实践课程首次被纳入课程建设计划.高校作为课程建设的主体,积极推进课程建设和教学改革迫在眉睫.文章以闽南理工学院为例,从能力框架、课程内容、课程考核三个维度,构建OBE理念下财税专业实践课程育人体系,采用AHP构建财税实践课程育人的能力成熟度模型,对实践课程应达到的层级做出明确的定义.最后,利用模型对课程成果进行调查,并根据实证分析结果,对课程建设存在的不足提出优化的路径.
【机 构】
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闽南理工学院,财务与会计学院;闽南理工学院财务与会计学院;闽南理工学院
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在教育部提出“双万计划”背景下,社会实践课程首次被纳入课程建设计划.高校作为课程建设的主体,积极推进课程建设和教学改革迫在眉睫.文章以闽南理工学院为例,从能力框架、课程内容、课程考核三个维度,构建OBE理念下财税专业实践课程育人体系,采用AHP构建财税实践课程育人的能力成熟度模型,对实践课程应达到的层级做出明确的定义.最后,利用模型对课程成果进行调查,并根据实证分析结果,对课程建设存在的不足提出优化的路径.
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