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【摘要】听力测试是中考中的一项重要内容，也是许多学生的弱项。根据多年从教经验，摸索归纳出中考英语听力能力不足的诱因，并制定了相应的对策。要想在考试中听力部分取得较为理想的成绩，除了平时加强听力训练外，听力应试技巧的提高也是不容忽视的内容。
【关键词】英语听力；能力不足；诱因；对策
【作者简介】张鹏，陕西咸阳乾县马连初级中学。
听力是任何语言交际过程中最主要最基本的输入功能之一，也是形成语言交际行为的基础。由此可见，提高听力水平的重要意义不言而喻。听力水平不仅与我们的日常外语交际生活息息相关，而且在中学升学考试中，对听力技能的考查更是初中英语学业测试的一项重要内容，陕西试卷分值25分。但是，目前很多初三学生在英语听力考试中，往往因为遇到生词、长句、口语交际惯用语，英语谚语等拦路虎，从而措手无策，导致对英语听力的理解困难重重。因此，分析学生在考试中常见的难题，有利于对症下药，找到提高英语听力能力的方法和策略。
一、剖析初三学生英语听力能力不足的因素
1.英语语音基础知识的不足。首先，學生辨音能力弱，特别是对连读、元音弱读、辅音同化、失去爆破等语音现象不清楚。其次，由于很多农村学生对英语重视程度不够，出现“哑巴”英语现象严重，大多数学生语音规则没掌握，对单词和课文的朗读和背诵既费力又无效。另外，教师本人发音的标准程度也直接在课堂上影响了学生听力能力的培养，因为很多中国学生真正有效地培养听力能力的时间是在课堂之中，如果教师的发音不标准，错误过多，语速过快或过慢，都将造成英语课堂“听力”效率的低下，甚至无效。
2.生词的理解能力及应变能力不足。生词是目前英语听力测试中，学生最常碰到的一个难题。如果在一个句子中，学生遇到三个及三个以上的生词，对这句话的理解就会模棱两可，甚至是不知所云。因此，要获取听力信息和内容，就必须加大学生的词汇量的积累，同时还应对英语的语音、语调和语流产生感性认识，对英语对话的文化背景知识有所了解，这样才能有效地提高自身的英语听力水平。
3.听力信息接收与转化慢。英语听力理解的过程一般分为五个部分，即辩音、信息感知、信息记忆、信息转化、运用所学语言使用或储存信息。在中考英语听力考试中，我们常常发现学生接收与转化听力内容的速度很慢，那是因为辨别语音能力不强，从而影响了对信息的“接收”。当然，英语听力考试中，包括日常对话，并不是要求每个单词都要听懂，把关键的“信息点”抓住，根据对话的场景或背景，把各个“信息点进行‘串联’”，然后大胆合理的猜想就能熟知对话内容。可事实上我们的学生并不能有效的做到这一点，信息接受能力慢，转化信息能力差。久而久之，听力就是问题！
二、提高中考英语听力能力的对策
初三学生要在中考英语听力测试中取得好的成绩，除了熟悉常见的测试要点外，要在日常的复习过程中加强训练，还要掌握一些相应的应试技巧。
1.突破英语语音基础知识。有效地解决学生的语音关。首先，最主要的是教师要纠正自己的发音。教师要自我修正，反复跟随磁带，光盘，电子课本朗读，多收看英语电视节目和收听英语广播（如BBC，VOC），还可以利用网上资源搜集一些听力材料，自己经常去听，以提高自身语音“素质”。长此以往，语感会慢慢的恢复和培养，对最新的词汇会有所了解，特别对美式发音会有更好的了解和掌握。其次，教师要帮助学生纠好音。先要让学生了解最基本的发音规则，如国际音标的朗读，正确区分音素，注意意群、停顿、升降、重音，连读、弱读、不完全爆破等现象。再次是要多听多模仿，要尽量学习地道的英式、美式的发音，教师在选择听力材料时，要从实际出发，由浅入深，由易到难。先听单词、句子、后听对话，再听短文。通过分步训练，才能逐步培养学生的听力能力。
2.预读题目。要想提高对听力信息的“扑捉”能力，在听力测试中要保持心静，沉着，集中，自信。只有这样，才能排除外界的干扰，进入最佳考试状态，取得最佳成绩。此外，为了争取到更多的时间对听力内容进行有效的预测，学生在拿到试题时，要抓紧时间利用听该题之前的时间快速预读，浏览所给问题或选项，带着问题去听录音，能够更准确地理解内容，从而提高答题的准确率。例如我们可以根据选项来猜测听力的内容：A.Blue B.Black C.White D.Green从备选选项中可以看出，试题中谈的一定是有关颜色的话题，且问的一定会是what colour，因而在听的过程中应着重注意筛选与问题有关的“信息点”。
3.有的放矢的去听题。例如中考中常见的细节事实测试题，往往提问要“干什么”或“怎么干”，如果试题中出现几个动作，可能问动作的先后次序、动作的结果等。这类题涉及的范围广，要求考生要全面理解对话，也要有丰富的背景知识。
4.把握文章的中心思想。对于中考听力中的短文，要从语篇水平上去听和理解，抓住所听材料的中心思想。我们要“有的放矢”去听，先让学生预读题干和选项，把这些题干中所涉及的“人，事情，时间，地点，方式，原因”等“串联”起来，大概理解文章的内容和中心意思。
初中英语听力理解能力的提高，对学生英语水平的整体提高有着至关重要的作用。因此，不仅要在中考备考中重视这个问题，还要在日常学习中，经常训练学生的英语听力能力，这样才能有效地提高学生的英语听力水平。
参考文献：
[1]任和秀.中考英语听力技巧解密[J].中国校外教育，2013（11）.
[2]闫会学.中考英语听力题型考查要点及命题趋势[J].教育实践与研究（B），2010（04）.
【关键词】英语听力；能力不足；诱因；对策
【作者简介】张鹏，陕西咸阳乾县马连初级中学。
听力是任何语言交际过程中最主要最基本的输入功能之一，也是形成语言交际行为的基础。由此可见，提高听力水平的重要意义不言而喻。听力水平不仅与我们的日常外语交际生活息息相关，而且在中学升学考试中，对听力技能的考查更是初中英语学业测试的一项重要内容，陕西试卷分值25分。但是，目前很多初三学生在英语听力考试中，往往因为遇到生词、长句、口语交际惯用语，英语谚语等拦路虎，从而措手无策，导致对英语听力的理解困难重重。因此，分析学生在考试中常见的难题，有利于对症下药，找到提高英语听力能力的方法和策略。
一、剖析初三学生英语听力能力不足的因素
1.英语语音基础知识的不足。首先，學生辨音能力弱，特别是对连读、元音弱读、辅音同化、失去爆破等语音现象不清楚。其次，由于很多农村学生对英语重视程度不够，出现“哑巴”英语现象严重，大多数学生语音规则没掌握，对单词和课文的朗读和背诵既费力又无效。另外，教师本人发音的标准程度也直接在课堂上影响了学生听力能力的培养，因为很多中国学生真正有效地培养听力能力的时间是在课堂之中，如果教师的发音不标准，错误过多，语速过快或过慢，都将造成英语课堂“听力”效率的低下，甚至无效。
2.生词的理解能力及应变能力不足。生词是目前英语听力测试中，学生最常碰到的一个难题。如果在一个句子中，学生遇到三个及三个以上的生词，对这句话的理解就会模棱两可，甚至是不知所云。因此，要获取听力信息和内容，就必须加大学生的词汇量的积累，同时还应对英语的语音、语调和语流产生感性认识，对英语对话的文化背景知识有所了解，这样才能有效地提高自身的英语听力水平。
3.听力信息接收与转化慢。英语听力理解的过程一般分为五个部分，即辩音、信息感知、信息记忆、信息转化、运用所学语言使用或储存信息。在中考英语听力考试中，我们常常发现学生接收与转化听力内容的速度很慢，那是因为辨别语音能力不强，从而影响了对信息的“接收”。当然，英语听力考试中，包括日常对话，并不是要求每个单词都要听懂，把关键的“信息点”抓住，根据对话的场景或背景，把各个“信息点进行‘串联’”，然后大胆合理的猜想就能熟知对话内容。可事实上我们的学生并不能有效的做到这一点，信息接受能力慢，转化信息能力差。久而久之，听力就是问题！
二、提高中考英语听力能力的对策
初三学生要在中考英语听力测试中取得好的成绩，除了熟悉常见的测试要点外，要在日常的复习过程中加强训练，还要掌握一些相应的应试技巧。
1.突破英语语音基础知识。有效地解决学生的语音关。首先，最主要的是教师要纠正自己的发音。教师要自我修正，反复跟随磁带，光盘，电子课本朗读，多收看英语电视节目和收听英语广播（如BBC，VOC），还可以利用网上资源搜集一些听力材料，自己经常去听，以提高自身语音“素质”。长此以往，语感会慢慢的恢复和培养，对最新的词汇会有所了解，特别对美式发音会有更好的了解和掌握。其次，教师要帮助学生纠好音。先要让学生了解最基本的发音规则，如国际音标的朗读，正确区分音素，注意意群、停顿、升降、重音，连读、弱读、不完全爆破等现象。再次是要多听多模仿，要尽量学习地道的英式、美式的发音，教师在选择听力材料时，要从实际出发，由浅入深，由易到难。先听单词、句子、后听对话，再听短文。通过分步训练，才能逐步培养学生的听力能力。
2.预读题目。要想提高对听力信息的“扑捉”能力，在听力测试中要保持心静，沉着，集中，自信。只有这样，才能排除外界的干扰，进入最佳考试状态，取得最佳成绩。此外，为了争取到更多的时间对听力内容进行有效的预测，学生在拿到试题时，要抓紧时间利用听该题之前的时间快速预读，浏览所给问题或选项，带着问题去听录音，能够更准确地理解内容，从而提高答题的准确率。例如我们可以根据选项来猜测听力的内容：A.Blue B.Black C.White D.Green从备选选项中可以看出，试题中谈的一定是有关颜色的话题，且问的一定会是what colour，因而在听的过程中应着重注意筛选与问题有关的“信息点”。
3.有的放矢的去听题。例如中考中常见的细节事实测试题，往往提问要“干什么”或“怎么干”，如果试题中出现几个动作，可能问动作的先后次序、动作的结果等。这类题涉及的范围广，要求考生要全面理解对话，也要有丰富的背景知识。
4.把握文章的中心思想。对于中考听力中的短文，要从语篇水平上去听和理解，抓住所听材料的中心思想。我们要“有的放矢”去听，先让学生预读题干和选项，把这些题干中所涉及的“人，事情，时间，地点，方式，原因”等“串联”起来，大概理解文章的内容和中心意思。
初中英语听力理解能力的提高，对学生英语水平的整体提高有着至关重要的作用。因此，不仅要在中考备考中重视这个问题，还要在日常学习中，经常训练学生的英语听力能力，这样才能有效地提高学生的英语听力水平。
参考文献：
[1]任和秀.中考英语听力技巧解密[J].中国校外教育，2013（11）.
[2]闫会学.中考英语听力题型考查要点及命题趋势[J].教育实践与研究（B），2010（04）.