与那些享受阳光绽放于枝头，吸引无数目光的花儿不同，藏于枝下，悄悄生长，好不容易长出的花蕾更让人欣喜！
　　班里那个叫小辉的孩子，身有残疾，不善言语。他只能用不很方便的左手歪歪扭扭地写作业、记笔记，写出来的字不认真看，你看不出是什么。大课间跑操，因为他有条腿不方便，我便提醒他，不想跑就算了。每次提醒后，他都走到操场边，坐在篮球架子的底座上，默默地看着同学们跑。到第二天大课间，你会发现他又出现在跑操队伍里。再提醒，他出列。隔天，他又重新站到队里去。几次三番，我便问他：真想跑吗？他不说话，只是点点头，满脸的坚决！曾有老师提醒我说，为了安全，还是不让他跑吧。可是当你看到他坚决的眼神和一瘸一拐紧跟在队伍里跑的样子，你能忍心拒绝他参与吗？我让他站在队伍最后面，并紧紧跟着他。
　　三年级时，他还只会写自己名字。布置的作业常常不写，问时一脸茫然，好像从来不知道作业是什么概念。为了让他完成古诗的背诵，我让他的同桌一句句教他，三年级整整一年他才学会了认读课本里的古诗。如此费功夫，换来的却是期末考试个位数的成绩。
　　四年级了，我要求他写作业，只写基本的字词。谁知，他还很调皮，偶尔还会偷懒少写，或者不写。曾无数次想过放弃，因为在他身上花费的时间很多却没有太大效果。然而，每一次看到他因为自己能正确回答问题，脸上掠过的那骄傲的表情时，你会瞬间被他打动。任何一颗种子都渴望阳光和雨露的滋润，而我们一定要做那个给予阳光和雨露的人。
　　今年五年级，在大复习时，我设置了单元知识点大闯关，由每组四个人来抢答。簡单的题被几个机灵鬼抢走了回答的机会，还剩下三个人没有抢答，小辉是其中一个。剩下的知识点不仅需要记忆，还需要理解。我尝试抛出问题，谁知我的话音刚落，只见小辉高高举起左手，得到我的允许后，他快速且准确地说出了答案。顿时，教室里掌声雷动——孩子们已懂得如何来鼓励他人，小辉脸上那自信的神情更加明显了。我不禁沉思，其实两年来，我没有什么秘诀，也没有对他单独辅导过，是什么让他有了这样的变化？我想应该是等待和不放弃吧！
　　一朵花的花期有长有短，那些应时而开的花儿总是惹人注目，那些攒足力量却赶不上好时节开放的花儿，便很少被关注。只是，当所有花期过后，当你蓦然发现迟开的那朵花儿，不扎堆，不争宠，它延续了季节的色彩，不是更应该得到赞赏吗？
　　为了那朵悄悄绽放的花儿，我愿做那个耐心等待到最后、默默呵护关爱它的人。