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与那些享受阳光绽放于枝头,吸引无数目光的花儿不同,藏于枝下,悄悄生长,好不容易长出的花蕾更让人欣喜!
班里那个叫小辉的孩子,身有残疾,不善言语。他只能用不很方便的左手歪歪扭扭地写作业、记笔记,写出来的字不认真看,你看不出是什么。大课间跑操,因为他有条腿不方便,我便提醒他,不想跑就算了。每次提醒后,他都走到操场边,坐在篮球架子的底座上,默默地看着同学们跑。到第二天大课间,你会发现他又出现在跑操队伍里。再提醒,他出列。隔天,他又重新站到队里去。几次三番,我便问他:真想跑吗?他不说话,只是点点头,满脸的坚决!曾有老师提醒我说,为了安全,还是不让他跑吧。可是当你看到他坚决的眼神和一瘸一拐紧跟在队伍里跑的样子,你能忍心拒绝他参与吗?我让他站在队伍最后面,并紧紧跟着他。
三年级时,他还只会写自己名字。布置的作业常常不写,问时一脸茫然,好像从来不知道作业是什么概念。为了让他完成古诗的背诵,我让他的同桌一句句教他,三年级整整一年他才学会了认读课本里的古诗。如此费功夫,换来的却是期末考试个位数的成绩。
四年级了,我要求他写作业,只写基本的字词。谁知,他还很调皮,偶尔还会偷懒少写,或者不写。曾无数次想过放弃,因为在他身上花费的时间很多却没有太大效果。然而,每一次看到他因为自己能正确回答问题,脸上掠过的那骄傲的表情时,你会瞬间被他打动。任何一颗种子都渴望阳光和雨露的滋润,而我们一定要做那个给予阳光和雨露的人。
今年五年级,在大复习时,我设置了单元知识点大闯关,由每组四个人来抢答。簡单的题被几个机灵鬼抢走了回答的机会,还剩下三个人没有抢答,小辉是其中一个。剩下的知识点不仅需要记忆,还需要理解。我尝试抛出问题,谁知我的话音刚落,只见小辉高高举起左手,得到我的允许后,他快速且准确地说出了答案。顿时,教室里掌声雷动——孩子们已懂得如何来鼓励他人,小辉脸上那自信的神情更加明显了。我不禁沉思,其实两年来,我没有什么秘诀,也没有对他单独辅导过,是什么让他有了这样的变化?我想应该是等待和不放弃吧!
一朵花的花期有长有短,那些应时而开的花儿总是惹人注目,那些攒足力量却赶不上好时节开放的花儿,便很少被关注。只是,当所有花期过后,当你蓦然发现迟开的那朵花儿,不扎堆,不争宠,它延续了季节的色彩,不是更应该得到赞赏吗?
为了那朵悄悄绽放的花儿,我愿做那个耐心等待到最后、默默呵护关爱它的人。
班里那个叫小辉的孩子,身有残疾,不善言语。他只能用不很方便的左手歪歪扭扭地写作业、记笔记,写出来的字不认真看,你看不出是什么。大课间跑操,因为他有条腿不方便,我便提醒他,不想跑就算了。每次提醒后,他都走到操场边,坐在篮球架子的底座上,默默地看着同学们跑。到第二天大课间,你会发现他又出现在跑操队伍里。再提醒,他出列。隔天,他又重新站到队里去。几次三番,我便问他:真想跑吗?他不说话,只是点点头,满脸的坚决!曾有老师提醒我说,为了安全,还是不让他跑吧。可是当你看到他坚决的眼神和一瘸一拐紧跟在队伍里跑的样子,你能忍心拒绝他参与吗?我让他站在队伍最后面,并紧紧跟着他。
三年级时,他还只会写自己名字。布置的作业常常不写,问时一脸茫然,好像从来不知道作业是什么概念。为了让他完成古诗的背诵,我让他的同桌一句句教他,三年级整整一年他才学会了认读课本里的古诗。如此费功夫,换来的却是期末考试个位数的成绩。
四年级了,我要求他写作业,只写基本的字词。谁知,他还很调皮,偶尔还会偷懒少写,或者不写。曾无数次想过放弃,因为在他身上花费的时间很多却没有太大效果。然而,每一次看到他因为自己能正确回答问题,脸上掠过的那骄傲的表情时,你会瞬间被他打动。任何一颗种子都渴望阳光和雨露的滋润,而我们一定要做那个给予阳光和雨露的人。
今年五年级,在大复习时,我设置了单元知识点大闯关,由每组四个人来抢答。簡单的题被几个机灵鬼抢走了回答的机会,还剩下三个人没有抢答,小辉是其中一个。剩下的知识点不仅需要记忆,还需要理解。我尝试抛出问题,谁知我的话音刚落,只见小辉高高举起左手,得到我的允许后,他快速且准确地说出了答案。顿时,教室里掌声雷动——孩子们已懂得如何来鼓励他人,小辉脸上那自信的神情更加明显了。我不禁沉思,其实两年来,我没有什么秘诀,也没有对他单独辅导过,是什么让他有了这样的变化?我想应该是等待和不放弃吧!
一朵花的花期有长有短,那些应时而开的花儿总是惹人注目,那些攒足力量却赶不上好时节开放的花儿,便很少被关注。只是,当所有花期过后,当你蓦然发现迟开的那朵花儿,不扎堆,不争宠,它延续了季节的色彩,不是更应该得到赞赏吗?
为了那朵悄悄绽放的花儿,我愿做那个耐心等待到最后、默默呵护关爱它的人。