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在生物化学教学实践中,传统的课堂教学方式忽视了学生是学习主体,学生成为被动接受的知识容器,严重扼杀了学习主动性和创造精神.学生不能较好地辨别和建构概念与命题框架,死记硬背大量的化学代谢与化学反应,知识存储处于零星状态,没有形成知识网络.
思维导图在生物化学教学中应用
【摘 要】
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在生物化学教学实践中,传统的课堂教学方式忽视了学生是学习主体,学生成为被动接受的知识容器,严重扼杀了学习主动性和创造精神.学生不能较好地辨别和建构概念与命题框架,死
【机 构】
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白城医学高等专科学校 吉林白城 137000
【出 处】
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心理医生
【发表日期】
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2015年11期
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