【摘 要】
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问题引导式教学既是思政课需要积极探索的一种教学方式,也是思政课应坚持的一种教学理念.从教学方式来说,以问题设计为主线,把引起学生的主动思考作为着力点,有利于改变思政课教学中学生沦为听众的现象,在提出问题、思考问题、解决问题的过程中,引导学生成为思政课学习的主人.从理念上讲,问题引导式教学旨在摒弃以往思政课重教轻学传统,把实现学生对思政课的深度学习作为核心,强调学生通过课程学习学会自我建构的教学改革逻辑.为此,思政课教学需要创设问题情境,激发学生思考的欲望;提供问题图式,有效训练学生的思维;链接现实问题,增
【机 构】
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共青团中央中国特色社会主义理论体系研究中心山东青年政治学院研究基地、山东青年政治学院马克思主义学院;山东青年政治学院马克思主义学院
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问题引导式教学既是思政课需要积极探索的一种教学方式,也是思政课应坚持的一种教学理念.从教学方式来说,以问题设计为主线,把引起学生的主动思考作为着力点,有利于改变思政课教学中学生沦为听众的现象,在提出问题、思考问题、解决问题的过程中,引导学生成为思政课学习的主人.从理念上讲,问题引导式教学旨在摒弃以往思政课重教轻学传统,把实现学生对思政课的深度学习作为核心,强调学生通过课程学习学会自我建构的教学改革逻辑.为此,思政课教学需要创设问题情境,激发学生思考的欲望;提供问题图式,有效训练学生的思维;链接现实问题,增强学生思考的积极性.
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做好新形势下宣传思想工作,关键在人、在队伍.习近平总书记强调,要不断增强脚力、眼力、脑力、笔力,努力打造一支政治过硬、本领高强、求实创新、能打胜仗的宣传思想工作队伍.这是对新形势下宣传思想战线队伍建设提出的总要求,为宣传思想战线提高站位、夯实基础、开创工作新局面指明了方向、提供了遵循.河南省开封市聚焦新时代宣传思想工作的使命任务,不断加强宣传思想干部人才队伍建设,培养适应新时代要求的专业素养和专业能力,切实把党的声音传播好,把奋进力量凝聚好,把宣传阵地建设好,推动宣传思想战线强起来.
在建党百年之际,习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话中对伟大建党精神作了科学总结和理论概括,深刻指出:“一百年前,中国共产党的先驱们创建了中国共产党,形成了坚持真理、坚守理想,践行初心、担当使命,不怕牺牲、英勇斗争,对党忠诚、不负人民的伟大建党精神,这是中国共产党的精神之源.”①党中央对伟大建党精神作精辟概括,在党的历史上是首次,具有重大的理论和现实意义.伟大建党精神的提出,必将有利于引导全党深刻认识和理解中国共产党创建时期的历史,深刻学习和把握伟大建党精神的实质内涵,传承和弘扬红色
波澜壮阔的百年党史,是最好的思政教材.要将党史学习教育作为思政课教学的重要构成,从“点”上融入,“线”上拓展,“面”上渗透,铸牢“共同体”意识,以点引线、以线带面、以面构体,引导“拔节孕穗期”的青少年读懂党史这部最好的教科书,汲取前行力量,推动新时代铸魂育人走深走实,培育时代新人.
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话语是思想政治课教学的载体,话语及话语运用是否合适直接影响思政课的亲和力.在亲和力视域下审视当前思想政治课话语运用现状,存在话语体系性不够、话语指向模糊、交流空间不足、话语陈述单调等问题.为达成思想政治课立德树人的战略使命,需要从加强融合研究、尊重语言规律、拓展交流空间及联系现实生活等方面寻求突破,以话语创新增强思政课的亲和力.
在伟大抗疫斗争实践中凝聚升华而成的抗疫精神,体现了人民中心立场、诠释了伟大团结力量、彰显了无私奉献精神、遵循了求真务实品质、反映了大国道义担当.就其时代性、实践指向和本质精髓而言,“抗疫精神”既回应了鲜活思政课教学内容的现实需求,又与思政课教学的目标及内容体系存在着相互契合的逻辑关联.探求“抗疫精神”融入思政课教学的实践路径,增强教学实效性,是当前思政课教学迎接时代大考、回应时代之问的现实之需和关键之要.
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