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【内容摘要】随着信息技术不断发展，网络的普及，为人们工作和生活带来变化，在教育领域，网络越来越受到教师和家长的重视，将网络信息技术运用到教学中对于教学改革具有重大意义。微课是一种新的教学手段，在信息技术教学中引入微课，能够有效提升教学效果，改善学生对于信息技术课缺少兴趣的问题，还能够促进师生之间的交流，提升教学质量。本文对微课在高中信息技术教学中应用进行分析，提出相关应用策略，为高中信息技术教学提供相关思路和解决建议。
【关键词】微课 高中信息技术 教学模式
引言
高中信息技术是高中教育中重要组成部分，学生未来生活工作中能够大量运用信息技术，对学生发展起着重要作用。目前高中信息技术课堂还存在一些问题，使教学效率不高，学生学习缺少兴趣，使信息技术掌握情况较不理想。针对以上问题，要积极创新优化教学模式，微课引入教学内容，能够很大程度解决这些问题，微课是信息技术引申出的教学手段，适用于信息技术课堂中，学生对于微课充满好奇和兴趣，能够改善教学质量，使学生能积极投入信息技术学习中，利于培养学生主动学习能力，促进师生沟通，推动信息技术教学发展，提升学生学习质量和效率。
一、高中信息技术教学引入微课的意义
1.有利于优化教学效果
在高中信息技术教学中引入微课，对高中信息技术课堂教学有积极作用，目前信息技术教学较多采用传统教学模式，学生面对枯燥单一教学内容，对教学内容缺少兴趣，学习效果很难保证。而将微课引入教学内容中，能够有效改善传统教学中存在的问题，网络具有丰富资源，有利于教学内容创新。微课教学主要内容是在教学内容中加入微视频，围绕教学知识点，利用网络相关素材，经过编辑剪辑成符合教学内容的微视频，微课具有时间短、内容精的优势，学生能对教学中不懂部分反复观看，有助于学生对于信息技术枯燥难懂内容的理解。微课引入教学课堂能够改善信息技术学生单纯对着机器操作的学习方式，利用学生感兴趣的视频或图片，为学生创造出轻松愉悦课堂氛围，让学生主动参与到教学内容中，保证教学效果的同时，学生成绩也能得到有效提升。
1.促进师生互动交流
高中信息技术区别于其他学科，具有信息化教学环境，信息技术教师利于利用信息化技术对教学内容进行优化，在教学中引入微课，能够有效打破师生之间沟通障碍，利用学生感兴趣的方式，促进师生之间交流沟通，学生愿意参与到教学讨论研究中，有效提升学习质量。学生还可以利用网络观看其他教师微课，共享网络教育资源，与自己老师共同研究探讨，拉近学生与老师距离，帮助老师改善教学内容同时，能够深化自身知识点掌握，实现与老师共同进步的效果。
二、微课在高中信息技术教学中应用策略
1. 利用微课引导学生自主学习
信息技术传统教学方法，是老师对课本知识点讲解，学生被动接受知识，在课堂中很难形成自动思考的思维方式，老师讲解需要利用大量时间，学生对枯燥理论知识很难掌握，使课堂效率不高。创新教学内容将微课引入教学中，能够有效改善这一问题，微课能够将抽象难懂的课本知识转化成学感兴趣的内容，学生观看视频过程中能够对知识进行思考，同时还能缩短教学时间，学生能拥有时间进行反复操作训练，对于理解不足的内容还能反复观看，在这一过程中学生能实现自主学习，逐渐形成自主学习习惯，使学生综合能力得到提升。
例如：《制作多媒体幻灯片》一课中，涉及到下载保存素材的教学内容，教师讲解存在难点，学生对于抽象部分理解困难。教师可以指定相关微视频利用在教学中，可以找学生喜爱的图片和短视频，还可以添加背景音乐，吸引学生注意力，让学生充分理解制作幻灯片过程，学生能根据视频内容进行按步骤操作，学生能获得充分练习时间，在操作实践中，实现自主学习的学习模式。
2. 根据实际情况针对式教学
高中信息技术教学内容存在知识点丰富，操作复杂的特点，学生对于知识点掌握容易产生混乱，对于难点理解不够透彻，操作中还存在一定问题。为了提升教學质量和学生学习效率，教师可以利用微课对教学中难点，根据学生掌握情况和学习能力，针对性的进行教学。
例如：《编辑工作表》一课中，需要学生操作很多数据，制作成表格，学生操作实践过程容易出现不同问题，教师如果逐一解决会浪费大量时间，微课的利用可以对学生进行针对教学，学生根据自己操作的问题，在视频中进行查找，教室还可以制定不同视频内容让学生学习，根据学生情况，制作难度不同的教学视频，适应不同程度的学生利用微课进行学习。
结语
综上所述，微课在高中信息技术教学中的应用，符合高中信息技术教学特点，对教学模式起到创新优化的作用。因此，教师要积极学习新技术，不断优化微课在教学中应用，探索新的途径，使微课在教学中的作用发挥最大化，是教学水平和教学质量提升的保障。利用微课突破教学中的难点，激发学生学习积极性，使学生能够充分认知到信息技术的重要性，将更多精力投入到信息技术学习中，逐渐形成自主学习习惯，保证了学生学习信息技术的效率和质量，促进教师更好的达到教学目标，从而实现高中信息技术水平的整体提升。
【参考文献】
[1]石近勇.微课分层教学在高中信息技术课堂的应用价值研究[J].信息与电脑（理论版），2019（3）：245-246.
[2]钟东敏.浅谈微课在高中信息技术教学中有效应用[J].新课程研究（上旬刊），2019（2）：124-125.
[3]孙时莲.优化微课在高中信息技术教学中的应用策略[J].电脑知识与技术，2019，15（2）：87.
（作者单位：山东省莱西市第一中学）
【关键词】微课 高中信息技术 教学模式
引言
高中信息技术是高中教育中重要组成部分，学生未来生活工作中能够大量运用信息技术，对学生发展起着重要作用。目前高中信息技术课堂还存在一些问题，使教学效率不高，学生学习缺少兴趣，使信息技术掌握情况较不理想。针对以上问题，要积极创新优化教学模式，微课引入教学内容，能够很大程度解决这些问题，微课是信息技术引申出的教学手段，适用于信息技术课堂中，学生对于微课充满好奇和兴趣，能够改善教学质量，使学生能积极投入信息技术学习中，利于培养学生主动学习能力，促进师生沟通，推动信息技术教学发展，提升学生学习质量和效率。
一、高中信息技术教学引入微课的意义
1.有利于优化教学效果
在高中信息技术教学中引入微课，对高中信息技术课堂教学有积极作用，目前信息技术教学较多采用传统教学模式，学生面对枯燥单一教学内容，对教学内容缺少兴趣，学习效果很难保证。而将微课引入教学内容中，能够有效改善传统教学中存在的问题，网络具有丰富资源，有利于教学内容创新。微课教学主要内容是在教学内容中加入微视频，围绕教学知识点，利用网络相关素材，经过编辑剪辑成符合教学内容的微视频，微课具有时间短、内容精的优势，学生能对教学中不懂部分反复观看，有助于学生对于信息技术枯燥难懂内容的理解。微课引入教学课堂能够改善信息技术学生单纯对着机器操作的学习方式，利用学生感兴趣的视频或图片，为学生创造出轻松愉悦课堂氛围，让学生主动参与到教学内容中，保证教学效果的同时，学生成绩也能得到有效提升。
1.促进师生互动交流
高中信息技术区别于其他学科，具有信息化教学环境，信息技术教师利于利用信息化技术对教学内容进行优化，在教学中引入微课，能够有效打破师生之间沟通障碍，利用学生感兴趣的方式，促进师生之间交流沟通，学生愿意参与到教学讨论研究中，有效提升学习质量。学生还可以利用网络观看其他教师微课，共享网络教育资源，与自己老师共同研究探讨，拉近学生与老师距离，帮助老师改善教学内容同时，能够深化自身知识点掌握，实现与老师共同进步的效果。
二、微课在高中信息技术教学中应用策略
1. 利用微课引导学生自主学习
信息技术传统教学方法，是老师对课本知识点讲解，学生被动接受知识，在课堂中很难形成自动思考的思维方式，老师讲解需要利用大量时间，学生对枯燥理论知识很难掌握，使课堂效率不高。创新教学内容将微课引入教学中，能够有效改善这一问题，微课能够将抽象难懂的课本知识转化成学感兴趣的内容，学生观看视频过程中能够对知识进行思考，同时还能缩短教学时间，学生能拥有时间进行反复操作训练，对于理解不足的内容还能反复观看，在这一过程中学生能实现自主学习，逐渐形成自主学习习惯，使学生综合能力得到提升。
例如：《制作多媒体幻灯片》一课中，涉及到下载保存素材的教学内容，教师讲解存在难点，学生对于抽象部分理解困难。教师可以指定相关微视频利用在教学中，可以找学生喜爱的图片和短视频，还可以添加背景音乐，吸引学生注意力，让学生充分理解制作幻灯片过程，学生能根据视频内容进行按步骤操作，学生能获得充分练习时间，在操作实践中，实现自主学习的学习模式。
2. 根据实际情况针对式教学
高中信息技术教学内容存在知识点丰富，操作复杂的特点，学生对于知识点掌握容易产生混乱，对于难点理解不够透彻，操作中还存在一定问题。为了提升教學质量和学生学习效率，教师可以利用微课对教学中难点，根据学生掌握情况和学习能力，针对性的进行教学。
例如：《编辑工作表》一课中，需要学生操作很多数据，制作成表格，学生操作实践过程容易出现不同问题，教师如果逐一解决会浪费大量时间，微课的利用可以对学生进行针对教学，学生根据自己操作的问题，在视频中进行查找，教室还可以制定不同视频内容让学生学习，根据学生情况，制作难度不同的教学视频，适应不同程度的学生利用微课进行学习。
结语
综上所述，微课在高中信息技术教学中的应用，符合高中信息技术教学特点，对教学模式起到创新优化的作用。因此，教师要积极学习新技术，不断优化微课在教学中应用，探索新的途径，使微课在教学中的作用发挥最大化，是教学水平和教学质量提升的保障。利用微课突破教学中的难点，激发学生学习积极性，使学生能够充分认知到信息技术的重要性，将更多精力投入到信息技术学习中，逐渐形成自主学习习惯，保证了学生学习信息技术的效率和质量，促进教师更好的达到教学目标，从而实现高中信息技术水平的整体提升。
【参考文献】
[1]石近勇.微课分层教学在高中信息技术课堂的应用价值研究[J].信息与电脑（理论版），2019（3）：245-246.
[2]钟东敏.浅谈微课在高中信息技术教学中有效应用[J].新课程研究（上旬刊），2019（2）：124-125.
[3]孙时莲.优化微课在高中信息技术教学中的应用策略[J].电脑知识与技术，2019，15（2）：87.
（作者单位：山东省莱西市第一中学）