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摘要：美术是一门诉诸形象、得益于想象的学科。在中职美术教学中，教师既要注重学生的美术专业素养的培养，也要通过教学促进学生美术思维能力的提高，以提升学生的职业竞争力。美术教育是培养学生创造力的重要途径，中职美术教师应当重视对学生创造力的培养，善于借助多样化的手段开展教学，打破固有的教学壁垒，创新教学方式，着重培养学生的创造性思维，让学生有能力进行美术创造，以挖掘学生的创造潜力，提高学生的思维能力。基于此，本文详细分析了中职美术教学中培养学生思维能力的有效策略。
关键词：中职美术教学;学生思维能力;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
创造力是学生成长与发展的重要能力，对中职学生综合素质的进一步发展与提高具有积极的意义。在中职美术教学过程中，教师除了引导学生掌握美术知识与创作技巧，还需要重视对学生创造力和想象力的培养，从而让学生有能力在美术世界中发现美、感受美，更有能力主动表现美和创造美，增强学生对美的感受与体验，从而达到培养学生美术素养和综合素质的目的。
1重视对学生思维能力培养的意义
美术作为一门以形感人的藝术，在对形态的描摹中，无不寄托着作者丰富的情感，人们从形态各异、五颜六色的花朵中感受大自然的美丽，从造型奇特的建筑群中想象美好生活的愿景，从趣味横生的漫画作品中领悟生活的哲理……可见，美术的作用不仅有助于唤起人们的审美体验，还有助于开启人们的智慧之窗。从这一意义上来说，美术教学带给学生的是观察的体验、想象的美感。因此，只有重视对学生思维能力的培养，才能让学生在观察中开启思维之窗，在联想与想象中激活已有的知识和经验。
2培养学生思维能力的途径与方法
2.1将多媒体引入美术教学，培养学生的想象力
随着时代的高速发展，信息技术在各行各业的作用日益突出。当代教育者愈加重视信息技术与课程教学的有机结合，旨在为新时代教育注入新的活力，为学生提供更为优质的教学。因此，在中职美术教学过程中，教师可借助以多媒体为主的信息技术手段辅助教学，为学生打造声、光、电、影交织的氛围，刺激学生的多重感官，激发、培养学生的想象力，让学生借助丰富的想象力开展美术创作，为培养他们的创造力提供基础。如，在讲授《白描花卉技法》一课时，为了让学生充分了解白描的概念与功能，掌握基本的线条绘制方法和白描花卉技法，笔者首先利用多媒体为学生播放相关的素描作品和白描作品，让学生观察两幅画的不同之处，从而引出白描的概念、意义以及目的等知识，激发学生的学习热情，开阔学生的视野，刺激学生的想象力，让学生专注参与课堂学习。白描花卉创作对线条的要求非常严格，若想画出浑圆有力的线条，学生必须做到中锋行笔，但这对于接触毛笔较少的中职学生来说有一定的难度。因此，笔者决定借助多媒体辅助教学，并引导学生亲身实践，从而解决这样的问题[1]。
2.2采用互动式教学法
中职生相比于普通高中生，自控能力较差，学习主动性不强。对此，教师要转变教学思路，采用互动式教学法，鼓励学生交流，在此过程中使学生碰撞出思维的火花，进一步感受美术作品的魅力。以“文艺复兴时期的绘画”一课的教学为例，教师可以让学生讨论什么是文艺复兴及其对绘画产生的影响，在此基础上，可以让学生从绘画造型、色彩、神态、效果、属性五个层面分析中世纪与文艺复兴时期绘画的不同点，从而使学生对美术学科有新的认识，进而提高学生的学习兴趣[2]。
2.3创造美术创作情境，培养学生的创作兴趣
兴趣是学生积极学习的重要诱因。为了培养学生的创造力，在中职美术教学中，教师需要借助教学情境培养学生的创作兴趣，点燃学生的美术学习激情，以便能够“引生入境”，让学生在相应情境的驱动下，发挥主观能动性进行想象与创造，让学生围绕教学内容开展美术创作，创作出具有个性的美术作品，为构建高效美术教学、培养学生的创造力奠定坚实的基础。以《海报设计》一课的教学为例，为了让学生了解海报设计的原则，掌握海报设计的构成要素和创意构思方法，在教学实践中，笔者展示了几幅关于海滨城市的海报，加上语言、音乐的辅助与引导，将学生引入美丽且具有魅力的海滨之城的情境，以活跃课堂气氛，在增强学生学习体验的同时激发学生对海报设计的兴趣，增强学生的认知欲望，拓展学生的思维空间，让学生在轻松的氛围中以敏锐的观察力了解海报，产生设计精美海报的欲望。接着，笔者让学生参与设计海报的活动，以培养学生的创造力。
结束语
总之，中职美术教师需要重视对学生创造力的培养，让学生有能力在美术的世界中徜徉，增强学生的审美能力，提高学生的创作水平，让学生充分发挥自己的想象力与创造力创作美术作品，逐步探索自己的美术创作之路，找到自己的创作风格，这对于学生今后的发展具有重要的作用，有助于学生在美术的道路上走得更加长远。
参考文献
[1]王晶.谈中职美术教学中对学生创新能力的培养[J].才智，2019（27）：61.
[2]裴海娟，周琦.在中职美术课教学中培养学生创新能力的探索与实践[J].明日风尚，2019（18）：83.
关键词：中职美术教学;学生思维能力;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
创造力是学生成长与发展的重要能力，对中职学生综合素质的进一步发展与提高具有积极的意义。在中职美术教学过程中，教师除了引导学生掌握美术知识与创作技巧，还需要重视对学生创造力和想象力的培养，从而让学生有能力在美术世界中发现美、感受美，更有能力主动表现美和创造美，增强学生对美的感受与体验，从而达到培养学生美术素养和综合素质的目的。
1重视对学生思维能力培养的意义
美术作为一门以形感人的藝术，在对形态的描摹中，无不寄托着作者丰富的情感，人们从形态各异、五颜六色的花朵中感受大自然的美丽，从造型奇特的建筑群中想象美好生活的愿景，从趣味横生的漫画作品中领悟生活的哲理……可见，美术的作用不仅有助于唤起人们的审美体验，还有助于开启人们的智慧之窗。从这一意义上来说，美术教学带给学生的是观察的体验、想象的美感。因此，只有重视对学生思维能力的培养，才能让学生在观察中开启思维之窗，在联想与想象中激活已有的知识和经验。
2培养学生思维能力的途径与方法
2.1将多媒体引入美术教学，培养学生的想象力
随着时代的高速发展，信息技术在各行各业的作用日益突出。当代教育者愈加重视信息技术与课程教学的有机结合，旨在为新时代教育注入新的活力，为学生提供更为优质的教学。因此，在中职美术教学过程中，教师可借助以多媒体为主的信息技术手段辅助教学，为学生打造声、光、电、影交织的氛围，刺激学生的多重感官，激发、培养学生的想象力，让学生借助丰富的想象力开展美术创作，为培养他们的创造力提供基础。如，在讲授《白描花卉技法》一课时，为了让学生充分了解白描的概念与功能，掌握基本的线条绘制方法和白描花卉技法，笔者首先利用多媒体为学生播放相关的素描作品和白描作品，让学生观察两幅画的不同之处，从而引出白描的概念、意义以及目的等知识，激发学生的学习热情，开阔学生的视野，刺激学生的想象力，让学生专注参与课堂学习。白描花卉创作对线条的要求非常严格，若想画出浑圆有力的线条，学生必须做到中锋行笔，但这对于接触毛笔较少的中职学生来说有一定的难度。因此，笔者决定借助多媒体辅助教学，并引导学生亲身实践，从而解决这样的问题[1]。
2.2采用互动式教学法
中职生相比于普通高中生，自控能力较差，学习主动性不强。对此，教师要转变教学思路，采用互动式教学法，鼓励学生交流，在此过程中使学生碰撞出思维的火花，进一步感受美术作品的魅力。以“文艺复兴时期的绘画”一课的教学为例，教师可以让学生讨论什么是文艺复兴及其对绘画产生的影响，在此基础上，可以让学生从绘画造型、色彩、神态、效果、属性五个层面分析中世纪与文艺复兴时期绘画的不同点，从而使学生对美术学科有新的认识，进而提高学生的学习兴趣[2]。
2.3创造美术创作情境，培养学生的创作兴趣
兴趣是学生积极学习的重要诱因。为了培养学生的创造力，在中职美术教学中，教师需要借助教学情境培养学生的创作兴趣，点燃学生的美术学习激情，以便能够“引生入境”，让学生在相应情境的驱动下，发挥主观能动性进行想象与创造，让学生围绕教学内容开展美术创作，创作出具有个性的美术作品，为构建高效美术教学、培养学生的创造力奠定坚实的基础。以《海报设计》一课的教学为例，为了让学生了解海报设计的原则，掌握海报设计的构成要素和创意构思方法，在教学实践中，笔者展示了几幅关于海滨城市的海报，加上语言、音乐的辅助与引导，将学生引入美丽且具有魅力的海滨之城的情境，以活跃课堂气氛，在增强学生学习体验的同时激发学生对海报设计的兴趣，增强学生的认知欲望，拓展学生的思维空间，让学生在轻松的氛围中以敏锐的观察力了解海报，产生设计精美海报的欲望。接着，笔者让学生参与设计海报的活动，以培养学生的创造力。
结束语
总之，中职美术教师需要重视对学生创造力的培养，让学生有能力在美术的世界中徜徉，增强学生的审美能力，提高学生的创作水平，让学生充分发挥自己的想象力与创造力创作美术作品，逐步探索自己的美术创作之路，找到自己的创作风格，这对于学生今后的发展具有重要的作用，有助于学生在美术的道路上走得更加长远。
参考文献
[1]王晶.谈中职美术教学中对学生创新能力的培养[J].才智，2019（27）：61.
[2]裴海娟，周琦.在中职美术课教学中培养学生创新能力的探索与实践[J].明日风尚，2019（18）：83.