论文部分内容阅读
摘要；本研究从我国高职院校实训室建设目的、“软件”以及“硬件”等层面，明确了高效建设高职教育实训室的主要内容，并结合校企合作、管理制度、共享机制以及保障机制等提出了相应的建设措施。
关键词：高职教育；实训室；高效实用
中图分类号：D523文献标识码： A
高等职业教育的根本任务是培养有较强实际动手能力的一线职业技能人才，而高职院校实训室在高等职业教育中发挥着举足轻重的作用。那么，如何建设高效实用的高等职业教育实训室？在专业技术日新月异的新形势下，这无疑是我们需要进一步深入探讨的问题。
一、当前实训室建设存在的主要问题
从我们掌握的资料看，目前我国高职院校实训室建设存在的主要问题是：
（1）建设思路不清楚，建设目标不明确。高等职业教育的根本任务是培养面向生产、建设、服务和管理一线的高素质技能型人才。目前我国高等职业教育为了追求经济利益，盲目无序地扩大招生规模，即在办学条件不成熟、办学经验不丰富的情况下，哪些专业热门就开办哪些专业[1]。随之出现的一个普遍现象是，实训室建设开展得非常匆忙，往往没有进行细致的科学认证和规划，缺乏清晰的建设思路和目标[2]。
（2）利用效率差。高职院校实训基地是实现教育与生产劳动、社会实践相结合，学习与工作相结合以及提高技能型人才培养质量的基本途径。可以说，没有高质量的实训基地，就不可能培养高质量的技能型人才。但现实是，部分院校在校内实训基地建设中缺乏系统科学的调研和论证，没有考虑实训室建设与社会对专业人才的技能需求相适应的问题，没有考虑实训内容与相关行業实际工作和技能需求对接的问题，没有及时掌握与专业相关行业仪器设备的使用和更新等方面的第一手资料，结果实训室建设与社会需求严重脱节，没有与产业设备及专业技术的更新保持一致，结果导致了学生“所学非所用”[3]。
（3）投资效率低。很多高职院校的实训室建设关注硬件建设，投入大量资金，配置了大量技术先进的仪器设备，但投资效率低下。如一些高职院校在实训室建设过程中只考虑某一个专业的需要，没有考虑对相关专业群的辐射和带动使用以及与其它专业资源共享的问题，结果出现了实训室设备利用率低、设备与教学脱节、设备浪费等现象，使得实训室的实际使用效率低下。
二、实训室建设的基本思路和原则
目前，我国高职院校实训环节出现的与市场需求脱节以及效率低下的现象，根本原因在于其建设思路不清晰。实训室建设是实现教育与生产劳动、社会实践相结合，学习与工作相结合以及提高技能型人才培养质量的重要途径。因此，我们认为实训室建设应该坚持的基本原则是：
（1）服务学生的原则。教育是一种社会服务活动，其服务的直接对象是广大的学生，因此需要树立以“学生为中心”的教育理念。具体到实训室建设，需要修正的是当前普遍存在的过多地关注理论知识教育而忽视能力培养的做法和倾向，根据具体的培养目标，切实推行以学生为主体、以学生学习为中心、以强化学生实践能力为核心的教育教学新模式。
（2）服务企业的原则。如果说学生是高职院校的直接服务对象，那么企业则是其间接的服务对象。高职院校毕业生是否能够找到满意的工作，是否能够获得社会的认可，主要取决于高职院校对学生的培养是否能够满足企业的实际需要。就建筑技术资料管理人才而言，用人单位大多为建筑企业，需要毕业生能够在建筑企业中尽快适应其生产、管理的实际情况。
（3）高效实用的原则。从本质上讲，实训室建设是一项耗费巨大的投资活动。既然是一项投资活动，就需要明确其建设目标和要求，需要科学规划实训室建设的各项活动，如设计投资总体规模和融资渠道、选择合理的建设途径（比如院企共建）、控制投资成本，切实提高实训室的投资效率和使用效率。
三、实训室建设的核心内容
我们认为实训室建设的核心内容至少包含以下几个方面：
（1）明确实训室的建设目的。从直观意义上看，建设实训室的目的其实非常明确，就是着力于突出学生的动手能力，提高学生的应用和解决问题的能力，培养适合社会需要的职业岗位人才。
（2）明确实训室建设的“软件”内容。这里的“软件”内容，指的是满足资料岗位能力需求的实训课程内容以及相关的教学模式和教学方法等。以建筑业资料实训室建设为例，其“软件”内容建设首先应该根据建筑业资料员岗位要求以及本专业的人才培养方案和课程体系等，科学开设各类实训项目（如建筑资料表格的填写、建筑资料相关规范的应用、资料专业软件的应用等）；其次则需要优化现有教学模式和教学方法，以实现理论教学与实践实训的一体化融合；最后，则需要合理配置实训教师和管理人员，并建立完善的规章制度和管理体系。
（3）明确实训室建设的“硬件”内容。实训室建设的“硬件”主要指的是符合实训目的和要求的相关场地、设备以及相关的专业应用软件等。在具体的建设过程中，在明确实训室建设方案的基础上，需要做好投资预算，确认设备型号和设备数量。
四、实训室建设的主要措施
要建设高效实用的高等职业教育实训室，不仅需要明确实训室建设的基本思路和原则以及具体的核心内容，而且还需要一整套切实可行的保障措施为依托。为此，我们的建议是：
（1）加强校企合作，提高实训室的实用性。加强校企合作，共建实验实训室 在实验实训室的建设中寻求与行业、企业的合作。遵循“互惠互赢、优势互补”的原则，充分利用学校拥有的人才、技术等资源的优势，吸引企业资金、设备和管理经验等的投入，建立“产、学、研”一体的实训基地，在人才培养、员工培训、技能鉴定、科研开发和技术服务等多方面开展合作。
（2）完善实训室管理制度，提高实训室的高效性。完善的规章制度和管理体系是管理好实训室的基础和前提。在常规的管理制度之外，提高实训室的高效性，不仅需要加强评教工作（如学生对教学大纲和教学计划适用性的评价以及对实训效果的评价等），还需要基于相关专业群之间的内在联系建立实训资源共享机制。
（3）构建坚实的保障机制，提高实训室的发展可持续性。要确保实训室建设的高效实用性，其保障机制至少应该包括三个方面的内容，即组织保障机制（如学校聘请政府主管领导、相关企业负责人、不同学科的专家以及高校领导等成立实践实训专家指导委员会）、师资队伍保障机制（如通过从社会聘用一批具有理论素养的生产、研究和管理方面的专家，建立一支优秀的兼职教师队伍）以及教学条件保障机制（如学校保障必要经费投入，实行专款专用，提高经费使用效益）等。
参考文献：
[1]陈炜，费伟. 高职院校实验实训室建设的研究与探讨——以土建类实验实训室建设为例[J]. 《价值工程》，2012（35）；
[2]曾向阳，吴猛. 高职院校校内实训室建设的思考与实践[J]. 《实验室研究与探索》，2011（12）；
[3]刘凤翰. 高职院校土建专业校内实训室建设与实训项目开发研究[J]. 《继续教育研究》，2012（9）。
关键词：高职教育；实训室；高效实用
中图分类号：D523文献标识码： A
高等职业教育的根本任务是培养有较强实际动手能力的一线职业技能人才，而高职院校实训室在高等职业教育中发挥着举足轻重的作用。那么，如何建设高效实用的高等职业教育实训室？在专业技术日新月异的新形势下，这无疑是我们需要进一步深入探讨的问题。
一、当前实训室建设存在的主要问题
从我们掌握的资料看，目前我国高职院校实训室建设存在的主要问题是：
（1）建设思路不清楚，建设目标不明确。高等职业教育的根本任务是培养面向生产、建设、服务和管理一线的高素质技能型人才。目前我国高等职业教育为了追求经济利益，盲目无序地扩大招生规模，即在办学条件不成熟、办学经验不丰富的情况下，哪些专业热门就开办哪些专业[1]。随之出现的一个普遍现象是，实训室建设开展得非常匆忙，往往没有进行细致的科学认证和规划，缺乏清晰的建设思路和目标[2]。
（2）利用效率差。高职院校实训基地是实现教育与生产劳动、社会实践相结合，学习与工作相结合以及提高技能型人才培养质量的基本途径。可以说，没有高质量的实训基地，就不可能培养高质量的技能型人才。但现实是，部分院校在校内实训基地建设中缺乏系统科学的调研和论证，没有考虑实训室建设与社会对专业人才的技能需求相适应的问题，没有考虑实训内容与相关行業实际工作和技能需求对接的问题，没有及时掌握与专业相关行业仪器设备的使用和更新等方面的第一手资料，结果实训室建设与社会需求严重脱节，没有与产业设备及专业技术的更新保持一致，结果导致了学生“所学非所用”[3]。
（3）投资效率低。很多高职院校的实训室建设关注硬件建设，投入大量资金，配置了大量技术先进的仪器设备，但投资效率低下。如一些高职院校在实训室建设过程中只考虑某一个专业的需要，没有考虑对相关专业群的辐射和带动使用以及与其它专业资源共享的问题，结果出现了实训室设备利用率低、设备与教学脱节、设备浪费等现象，使得实训室的实际使用效率低下。
二、实训室建设的基本思路和原则
目前，我国高职院校实训环节出现的与市场需求脱节以及效率低下的现象，根本原因在于其建设思路不清晰。实训室建设是实现教育与生产劳动、社会实践相结合，学习与工作相结合以及提高技能型人才培养质量的重要途径。因此，我们认为实训室建设应该坚持的基本原则是：
（1）服务学生的原则。教育是一种社会服务活动，其服务的直接对象是广大的学生，因此需要树立以“学生为中心”的教育理念。具体到实训室建设，需要修正的是当前普遍存在的过多地关注理论知识教育而忽视能力培养的做法和倾向，根据具体的培养目标，切实推行以学生为主体、以学生学习为中心、以强化学生实践能力为核心的教育教学新模式。
（2）服务企业的原则。如果说学生是高职院校的直接服务对象，那么企业则是其间接的服务对象。高职院校毕业生是否能够找到满意的工作，是否能够获得社会的认可，主要取决于高职院校对学生的培养是否能够满足企业的实际需要。就建筑技术资料管理人才而言，用人单位大多为建筑企业，需要毕业生能够在建筑企业中尽快适应其生产、管理的实际情况。
（3）高效实用的原则。从本质上讲，实训室建设是一项耗费巨大的投资活动。既然是一项投资活动，就需要明确其建设目标和要求，需要科学规划实训室建设的各项活动，如设计投资总体规模和融资渠道、选择合理的建设途径（比如院企共建）、控制投资成本，切实提高实训室的投资效率和使用效率。
三、实训室建设的核心内容
我们认为实训室建设的核心内容至少包含以下几个方面：
（1）明确实训室的建设目的。从直观意义上看，建设实训室的目的其实非常明确，就是着力于突出学生的动手能力，提高学生的应用和解决问题的能力，培养适合社会需要的职业岗位人才。
（2）明确实训室建设的“软件”内容。这里的“软件”内容，指的是满足资料岗位能力需求的实训课程内容以及相关的教学模式和教学方法等。以建筑业资料实训室建设为例，其“软件”内容建设首先应该根据建筑业资料员岗位要求以及本专业的人才培养方案和课程体系等，科学开设各类实训项目（如建筑资料表格的填写、建筑资料相关规范的应用、资料专业软件的应用等）；其次则需要优化现有教学模式和教学方法，以实现理论教学与实践实训的一体化融合；最后，则需要合理配置实训教师和管理人员，并建立完善的规章制度和管理体系。
（3）明确实训室建设的“硬件”内容。实训室建设的“硬件”主要指的是符合实训目的和要求的相关场地、设备以及相关的专业应用软件等。在具体的建设过程中，在明确实训室建设方案的基础上，需要做好投资预算，确认设备型号和设备数量。
四、实训室建设的主要措施
要建设高效实用的高等职业教育实训室，不仅需要明确实训室建设的基本思路和原则以及具体的核心内容，而且还需要一整套切实可行的保障措施为依托。为此，我们的建议是：
（1）加强校企合作，提高实训室的实用性。加强校企合作，共建实验实训室 在实验实训室的建设中寻求与行业、企业的合作。遵循“互惠互赢、优势互补”的原则，充分利用学校拥有的人才、技术等资源的优势，吸引企业资金、设备和管理经验等的投入，建立“产、学、研”一体的实训基地，在人才培养、员工培训、技能鉴定、科研开发和技术服务等多方面开展合作。
（2）完善实训室管理制度，提高实训室的高效性。完善的规章制度和管理体系是管理好实训室的基础和前提。在常规的管理制度之外，提高实训室的高效性，不仅需要加强评教工作（如学生对教学大纲和教学计划适用性的评价以及对实训效果的评价等），还需要基于相关专业群之间的内在联系建立实训资源共享机制。
（3）构建坚实的保障机制，提高实训室的发展可持续性。要确保实训室建设的高效实用性，其保障机制至少应该包括三个方面的内容，即组织保障机制（如学校聘请政府主管领导、相关企业负责人、不同学科的专家以及高校领导等成立实践实训专家指导委员会）、师资队伍保障机制（如通过从社会聘用一批具有理论素养的生产、研究和管理方面的专家，建立一支优秀的兼职教师队伍）以及教学条件保障机制（如学校保障必要经费投入，实行专款专用，提高经费使用效益）等。
参考文献：
[1]陈炜，费伟. 高职院校实验实训室建设的研究与探讨——以土建类实验实训室建设为例[J]. 《价值工程》，2012（35）；
[2]曾向阳，吴猛. 高职院校校内实训室建设的思考与实践[J]. 《实验室研究与探索》，2011（12）；
[3]刘凤翰. 高职院校土建专业校内实训室建设与实训项目开发研究[J]. 《继续教育研究》，2012（9）。