2010年国庆节前一个晚上，快下晚自习时，我接到通知叫学生填写福利彩票救助表，利用放假回家到村委会盖章。我们班除了原来获得的同学外，还有六个名额。由于文理分班刚不久，我对班上部分同学的家里情况还没完全了解。在把三份表给了三个家庭有特殊困难的学生后，由于第三节晚自习已下了一会儿，我不想这么晚还让全班同学都等着，于是就宣布家庭有困难的同学来办公室说说情况。结果，有十一位同学来了——我知道，如果不是真的有困难，他们是不会来的。
　　同学们都轮流讲了自己家里的情况。讲着讲着，有的人眼泪也禁不住流了出来：他们都来自我县偏远的少数民族地区，有的同学是爸妈都身体带病，有的是田少地少，靠爸爸一人打工养家供儿女读书，还有各种原因使家里背负了很多债务的。这真是“幸福的家庭都一个样，不幸的家庭各有各的不幸”。
　　听了他们的叙述后，我的心一下子沉重起来。我不知该怎样分配这三份表。他们平时都是很听话，学习又认真、刻苦的学生，要他们说出家里的困难，本来就不容易，何况还有这么多人在场，真有点为难他们了。我真有点后悔这样做。如果时间充足一点，叫同学们写写，我摸摸情况后自己定夺，事情可能会解决得轻松一些。我非常希望能帮到他们，让这些懂事的孩子减轻因自己为家里带来负担所承受的压力和痛苦。
　　最后，我提议把这次机会给那些家里爸爸或妈妈身染疾病的同学，这样也是福利事业捐赠的目的和意义所在。同学们也通情达理地表示赞同。可是，就这样情况的家庭，我班也还有五个。我觉得挺为难。其实我也知道，只要我说给谁，其余的同学也都不会有意见的，但我却想让他们抓一下阄。而同学们却说，不要抓阄。我明白他们是怎么想的，他们不愿用这种方式来检验他们的同学情和友谊，不想这样来验证自己的为人。就在我觉得为难时，有的同学主动放弃并提了别人的名字。最后，在同学们的谦让下，我终于把这3份表发给了最需要它们的同学。
　　同学们走了。就在我的心情还无法平静下来的时候，有个拿到了表的同学走到我身边，哭了，说：“杨老师，我很难过。”我问她怎么啦。她说：“我拿到了这个表，却还有那么多有困难的同学没有。我觉得对不起他们。”抚摸着她的头，我的心里沉甸甸的，视线有点模糊。
　　这样的故事在我们班里不是第一次，在这以前也有本可以拿到资助的同学却把机会让给了别人。虽然，每次都让我为我的学生感到欣慰和自豪，但同时心情却很沉重。在这里，我想说：“孩子们，你们很懂事，你们长大了。生活的艰苦让你们变得坚强，危难让你们更显高尚。在你们的身上，我看到了希望，没有什么困难可以把你们击垮。今天的困难和一切的过错都归咎于贫穷和落后。让我们一起努力吧，明天用你们的智慧去改变自己的命运和我们落后的家乡。”