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【摘要】教育体制的改革，促进了我国的高等职业教育业的发展。高职语文课堂作为高职院校教育的重中之重，对于教育的发展具有举足轻重的地位。语文课程作为一门综合性非常强的人文教育学科，在教学过程中必须要提高高职院校语文课堂教学的实效性。就现阶段而言，许多高职院校在进行语文教学活动时存在着一些问题，教学实效性不高，因此提高语文课堂教学的实效性已经成为高职院校必须要解决的问题。本文就关于高职院校如何来提高语文课堂教学实效性试探性的提出几点建议，仅供相关人士参考与借鉴。
【关键词】高职语文课堂 教学实效性 建议
语文作为一门人文教育学科，对学生人文素质的培养发挥着十分重要的作用，语文课堂教学不仅对其他学科的学习有重要的影响，而且关系着学生的就业与生活。随着社会的发展，高职院校的学生在各行各业中的作用越来越凸显，社会对高职学生的人文素养以及综合素质的要求也越来越高。高职院校为了适应时代发展的需要，满足社会对人才的需求，在进行语文课堂教学的过程中，必须要提高教学的实效性，转变教学方式，根据实际情况来调整教学目标和教学方向，提高高职学生的综合能力。目前，部分高职院校的教师在实际教学活动中，仍然采用传统的教学模式，强行向学生灌输知识，使学生缺少展示自我的空间，这严重影响了学生的学习积极性，不利于学生的发展。为了改变这种现状，高职院校必须要提高语文教学的实效性，优化教学内容。高职院校提高语文教学实效性可以从以下几方面进行考虑。
一、提高语文教学方法
正确的教学方法能够有效提高教学的实效性，提高学生的学习积极性，利
于学生综合能力的培养与提高。因此高职院校在对语文课堂进行实效性教学时，要提高教学的方法，促进教学活动的顺利开展。
首先要能够让学生在学习中感受到快乐，要因材施教。高职学生的知识文化素养各不一样，在思维方式以及知识结构方面会存在一定的差异，因而教师在进行语文课堂教学时，不仅要能够及时备课，将教材中的重难点悟透，还要对学生的实际学习过程进行重点关注和把握，这样才能凸显出学生的主体地位。当然教师在对教材进行设计和讲解时，要以激发学生的学习兴趣为主，教师在教学时要将教材内容与实际生活相结合，并根据学生的实际水平以及兴趣爱好展开教学活动，这样的教学方法有利于提高语文课堂的教学效率，扩宽学生的知识面，充分调动学生的积极自主性，提高学生的综合素养。
其次引导学生学习，让学生掌握学习的方法。要想学生能够高效学习，教师必须要积极引导学生。高职学生的基础知识较为扎实，教师在进行语文课堂教学时，不能只一味对学生灌输知识，要多引导学生主动学习和思考问题。当然在学生遇到问题时，教师要为学生拨开迷雾，激活学生的思维，让学生自己掌握学习的方法，自己去探索和领会知识内容。
最后创造机会，师生之间积极交流。教师是教学课堂的引导者和参与者，教师的主要任务是让学生能够自己探索知识，培养学生的实践能力，因此教师在教学过程中，要为学生创造机会，使学生能够参与到实践学习活动中。除此之外，教师在课堂上要能够与学生积极互动，教师可以让学生声情并茂地朗读文中内容，加深学生对文章的理解，利用各种方式充分挖掘学生的潜能，培养学生的创新思维，以此来提高教学的实效性。
二、优化语文教学内容
随着新课程的改革，部分高职院校在对语文课堂进行改革时，仅仅只注重于教学模式的改革，而忽视了语文教学的内容，不注重培养学生听说读写的能力，教师在语文教学活动中，关于注重知识的传授，忽视实践的应用，这对高职学生的发展极为不利。高职院校不仅要培养学生的专业技能，还要使学生具备较高的知识文化水平，因此在进行语文课堂教学时，必须要提出语文的实际应用，培养学生听说读写的能力，提高学生的文化素养水平，使学生能够成为社会实用型人才。
三、优化语文教学手段
为了提高高职院校语文课堂教学的实效性，必须要优化教学手段。为了增强教学内容的感染力，教师可以将语文课堂与信息技术进行整合，并运用于教学中，便于教学情境的创设。信息技术的发展为教学手段提供了便利的条件，教师语文课堂教学活动中，可以运用多媒体技术来对教材内容进行讲解，结合声音图像，使学生有更为直观地感受。图文并茂的教学手段能够激发学生的学习兴趣，能够开阔学生的视野，引导学生主动探索知识。由于传统的教学仅仅局限于教材，语言文字抽象化，不利于学生对教材内容的理解，将信息技术与语文教学进行整合，可以让学生将抽象的知识具体化，拓宽了语文教学的信息渠道，优化了教学手段。一般而言，语文的外延就是对生活的外延，教师在进行语文课堂教学时，必须要能使课堂丰富起来，让学生能够高效学习，扩大学生的知识面，教师运用多媒体技术可以增加课堂的密度，让学生高效学习。利用多媒体的放映功能，使学生更快的理解教材内容，拓展知识面，开阔视野，达到教学手段的优化，提高学生的语文素养。
四、优化文化教学效果
教师在进行语文课堂教学时，要为学生营造出较为轻松的课堂氛围，使学生能够轻松愉悦的学习知识，展现自我，张扬个性。一般学生在语文课堂中，听到写作便会不自觉地产生抵触心理，但如果课堂氛围轻松，会减少学生的抵触心理，能够使学生在写作时畅所欲言。高职学生即将步入社会，因此教师要能够给予学生充分的肯定和鼓励，要培养学生的写作能力，使学生能将读与写有效结合，提高学生的学习能力，这样会增加学生的知识面，丰富学生的生活经历，使学生能够积累更多的素材，优化教学的效果，提高语文课堂教学的实效性。
结束语：
高职院校要想提高语文课堂教学的实效性，必须要对教学内容、教学方法、教学手段以及教学的效果进行优化，教师在教学过程中，要改变传统的语文教学局面，能够灵活变通，充分调动学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，使学生能够成为社会所需要的实用型人才。
【参考文献】
[1]施春红. 提高高职语文课堂教学实效性的几点思考[J]. 山东广播电视大学学报，2012，02：28-30.
[2]朱洁颖. 实现语文教学的感官效应 提高高职语文教学效率[J]. 读与写（教育教学刊），2013，03：47+72+4.
[3]姜楠. 提高高职院校语文课堂教学的实效性研究[J]. 才智，2014，07：23+25.
【关键词】高职语文课堂 教学实效性 建议
语文作为一门人文教育学科，对学生人文素质的培养发挥着十分重要的作用，语文课堂教学不仅对其他学科的学习有重要的影响，而且关系着学生的就业与生活。随着社会的发展，高职院校的学生在各行各业中的作用越来越凸显，社会对高职学生的人文素养以及综合素质的要求也越来越高。高职院校为了适应时代发展的需要，满足社会对人才的需求，在进行语文课堂教学的过程中，必须要提高教学的实效性，转变教学方式，根据实际情况来调整教学目标和教学方向，提高高职学生的综合能力。目前，部分高职院校的教师在实际教学活动中，仍然采用传统的教学模式，强行向学生灌输知识，使学生缺少展示自我的空间，这严重影响了学生的学习积极性，不利于学生的发展。为了改变这种现状，高职院校必须要提高语文教学的实效性，优化教学内容。高职院校提高语文教学实效性可以从以下几方面进行考虑。
一、提高语文教学方法
正确的教学方法能够有效提高教学的实效性，提高学生的学习积极性，利
于学生综合能力的培养与提高。因此高职院校在对语文课堂进行实效性教学时，要提高教学的方法，促进教学活动的顺利开展。
首先要能够让学生在学习中感受到快乐，要因材施教。高职学生的知识文化素养各不一样，在思维方式以及知识结构方面会存在一定的差异，因而教师在进行语文课堂教学时，不仅要能够及时备课，将教材中的重难点悟透，还要对学生的实际学习过程进行重点关注和把握，这样才能凸显出学生的主体地位。当然教师在对教材进行设计和讲解时，要以激发学生的学习兴趣为主，教师在教学时要将教材内容与实际生活相结合，并根据学生的实际水平以及兴趣爱好展开教学活动，这样的教学方法有利于提高语文课堂的教学效率，扩宽学生的知识面，充分调动学生的积极自主性，提高学生的综合素养。
其次引导学生学习，让学生掌握学习的方法。要想学生能够高效学习，教师必须要积极引导学生。高职学生的基础知识较为扎实，教师在进行语文课堂教学时，不能只一味对学生灌输知识，要多引导学生主动学习和思考问题。当然在学生遇到问题时，教师要为学生拨开迷雾，激活学生的思维，让学生自己掌握学习的方法，自己去探索和领会知识内容。
最后创造机会，师生之间积极交流。教师是教学课堂的引导者和参与者，教师的主要任务是让学生能够自己探索知识，培养学生的实践能力，因此教师在教学过程中，要为学生创造机会，使学生能够参与到实践学习活动中。除此之外，教师在课堂上要能够与学生积极互动，教师可以让学生声情并茂地朗读文中内容，加深学生对文章的理解，利用各种方式充分挖掘学生的潜能，培养学生的创新思维，以此来提高教学的实效性。
二、优化语文教学内容
随着新课程的改革，部分高职院校在对语文课堂进行改革时，仅仅只注重于教学模式的改革，而忽视了语文教学的内容，不注重培养学生听说读写的能力，教师在语文教学活动中，关于注重知识的传授，忽视实践的应用，这对高职学生的发展极为不利。高职院校不仅要培养学生的专业技能，还要使学生具备较高的知识文化水平，因此在进行语文课堂教学时，必须要提出语文的实际应用，培养学生听说读写的能力，提高学生的文化素养水平，使学生能够成为社会实用型人才。
三、优化语文教学手段
为了提高高职院校语文课堂教学的实效性，必须要优化教学手段。为了增强教学内容的感染力，教师可以将语文课堂与信息技术进行整合，并运用于教学中，便于教学情境的创设。信息技术的发展为教学手段提供了便利的条件，教师语文课堂教学活动中，可以运用多媒体技术来对教材内容进行讲解，结合声音图像，使学生有更为直观地感受。图文并茂的教学手段能够激发学生的学习兴趣，能够开阔学生的视野，引导学生主动探索知识。由于传统的教学仅仅局限于教材，语言文字抽象化，不利于学生对教材内容的理解，将信息技术与语文教学进行整合，可以让学生将抽象的知识具体化，拓宽了语文教学的信息渠道，优化了教学手段。一般而言，语文的外延就是对生活的外延，教师在进行语文课堂教学时，必须要能使课堂丰富起来，让学生能够高效学习，扩大学生的知识面，教师运用多媒体技术可以增加课堂的密度，让学生高效学习。利用多媒体的放映功能，使学生更快的理解教材内容，拓展知识面，开阔视野，达到教学手段的优化，提高学生的语文素养。
四、优化文化教学效果
教师在进行语文课堂教学时，要为学生营造出较为轻松的课堂氛围，使学生能够轻松愉悦的学习知识，展现自我，张扬个性。一般学生在语文课堂中，听到写作便会不自觉地产生抵触心理，但如果课堂氛围轻松，会减少学生的抵触心理，能够使学生在写作时畅所欲言。高职学生即将步入社会，因此教师要能够给予学生充分的肯定和鼓励，要培养学生的写作能力，使学生能将读与写有效结合，提高学生的学习能力，这样会增加学生的知识面，丰富学生的生活经历，使学生能够积累更多的素材，优化教学的效果，提高语文课堂教学的实效性。
结束语：
高职院校要想提高语文课堂教学的实效性，必须要对教学内容、教学方法、教学手段以及教学的效果进行优化，教师在教学过程中，要改变传统的语文教学局面，能够灵活变通，充分调动学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，使学生能够成为社会所需要的实用型人才。
【参考文献】
[1]施春红. 提高高职语文课堂教学实效性的几点思考[J]. 山东广播电视大学学报，2012，02：28-30.
[2]朱洁颖. 实现语文教学的感官效应 提高高职语文教学效率[J]. 读与写（教育教学刊），2013，03：47+72+4.
[3]姜楠. 提高高职院校语文课堂教学的实效性研究[J]. 才智，2014，07：23+25.