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摘 要：在初中英语的教学过程中，学生的英语写作水平以及阅读能力是决定学生英语综合素养的关键。在英语考试的过程中，侧重于对学生的英语单词、英语句式以及对英语的理解等进行一个全方位的检测。但在近些年的英语考试中不难发现很多的学生在英语阅读以及写作中的成绩不理想，往往得分不高，这对学生的考试成绩产生了巨大的影响。因此，老师可以通过让学生对相关的英语内容多读、多讲，利用“以读促写”模式，加深学生的印象，提高学生的英语能力，促进学生的英语综合素养。
关键词：初中英语 以读促写 应用
引言：对于近些年的英语书面表达形式来说，英语书面表达是考试英语中的重点内容，同时它的得分率较低，它主要考察学生能否对英语知识进行一个灵活的运用。学生英语书面表达直接影响学生的英语总成绩，这对于学生考试成绩来说无疑是一颗定时炸弹。因此，在平时的训练过程中，要对英语书面表达的特点进行一定程度上的总结，对书面表达中的重点内容进行总结，通过让学生多读，进而加强学生的印象，让学生积累更多的英语词汇，从而提高学生的英语写作能力。
一、什么是以读促写
“以读促写”是一种将读和写进行结合的学习方式，让学生对多种类型的英语文章进行阅读，提高学生的阅读量，在学生积累了一定的英语词汇和句型、句式之后，在这个基础上进行写作。老师在平时的过程中让学生进行英语写作的训练过程中，根据不同类型的英语写作主题，向学生展现不同的英语文章，让学生进行阅读和欣赏，通过对文章中的句式进行模仿，达到以读促写的目的，提高学生的英语综合能力。
二、运用“以读促写”模式进行初中英语教学的策略
1.基于文章内容，进行写作训练
在学生日常的学习过程中，老师可以对学生进行日常的英语写作训练。在对文章进行讲解的过程中，老师可以将文章中的知识点以及好的句型句式对学生进行讲解，对于其中的宾语从句、主语从句、条件从句等进行一定的分析，帮助学生进行理解，让学生对相关的知识点內容进行综合地整理和阅读。在进行日常的训练过程中，老师可以对学生提出一些相关性的要求。例如，在学习人教版初中英语《I used to be afraid of the dark》这一篇文章时，老师可以通过相关的视频，向学生展现出类似主题的文章，让学生进行阅读和欣赏，之后老师可以要求学生也写出与此主题相关的英语文章。在进行文章的写作过程中，老师要求学生必须要用到宾语从句、主语从句以及条件状语从句。这些硬性的要求可以帮助学生更好地理解这些句式的基本构成以及基本的用法，帮助学生对知识进行掌握，并进行熟练地运用。通过书本中的文章内容，可以让学生对相关的知识内容进行记忆和运用，对于提高学生的英语写作能力十分重要。
2.提高学生对优秀文章、词汇的积累
好的写作离不开优秀的范文指导。在进行英语作文的写作过程中，很多的学生词汇量积累不够，句式的储备也不是十分充足，这就为取得高分英语造成了阻碍。针对于这一现象，老师可以要求学生在日常的学习过程中，坚持每天朗诵一篇英语范文。在遇到一些优秀的范文时，可以进行背诵，增加文章的积累。如果学生的课业压力较大，老师可以帮助学生找出文章中的重点语句以及重点词汇，让学生对这些进行单独的朗读、背诵和记忆。这样一来，学生们可以节省下大量的时间，同时词汇量以及句型也进行了积累，自身的英语基础知识水平得到了较大程度上的提高，学生的英语写作能力也会得到较好地提升。
3.学生交换批改，增强学生的写作能力
在英语写作训练的过程中，老师也要对学生的批改能力进行培养，通过学生之间的互相批改，学生能够对写作的主题更加了解，同时能够对学生的基础知识进行巩固。在进行学生之间的互相批改过程中，老师可以让学生先对手中文章内的优美句子进行摘出，让学生进行欣赏，这样可以帮助学生积累大量的英语词汇;其次，让学生对文章中出现的错误进行综合的整理，并对这些错误进行纠正;最后，老师可以对学生进行分组，小组成员之间共同找出质量较高，条例清晰的文章，进行全班学生的共同欣赏，分析文章好在哪里，让学生进行优美句式的模仿，达到以读促写的目的。
4.制定详细的教学计划
在教学时，老师要对写作投入一定的精力，了解学生的写作弱点，帮助学生分析不同类型的文章该如何进行书写，教给学生一定的写作方法。在进行英语书面表达写作训练的过程中，老师要将教学的观念进行适当的转变。英语书面表达考察学生的英语综合能力，并不仅仅是学生的词汇运用能力，老师除了学生的阅读情况进行一定的培训外，还要对学生的写作能力进行一定的投入。对学生的写作意识进行不断地培养，增强学生对写作的重视程度，提高学生的写作水平。
结语
考试英语书面表达是对学生英语综合能力的考察，也是对学生细心程度的考察。在进行英语书面表达的过程中，老师可以对学生进行一定的指导，根据学生的实际情况，制定出适合学生发展的教学策略，将以读促写的价值进行充分地展现。
参考文献
[1]陈婷.浅谈"以读促写"在初中英语教学中的应用——以一堂写作课为例[J].校园英语，2020（33）.
[2]顾兴鹏."以读促写"在初中英语写作教学中的应用剖析[J].学周刊，2020（35）.
关键词：初中英语 以读促写 应用
引言：对于近些年的英语书面表达形式来说，英语书面表达是考试英语中的重点内容，同时它的得分率较低，它主要考察学生能否对英语知识进行一个灵活的运用。学生英语书面表达直接影响学生的英语总成绩，这对于学生考试成绩来说无疑是一颗定时炸弹。因此，在平时的训练过程中，要对英语书面表达的特点进行一定程度上的总结，对书面表达中的重点内容进行总结，通过让学生多读，进而加强学生的印象，让学生积累更多的英语词汇，从而提高学生的英语写作能力。
一、什么是以读促写
“以读促写”是一种将读和写进行结合的学习方式，让学生对多种类型的英语文章进行阅读，提高学生的阅读量，在学生积累了一定的英语词汇和句型、句式之后，在这个基础上进行写作。老师在平时的过程中让学生进行英语写作的训练过程中，根据不同类型的英语写作主题，向学生展现不同的英语文章，让学生进行阅读和欣赏，通过对文章中的句式进行模仿，达到以读促写的目的，提高学生的英语综合能力。
二、运用“以读促写”模式进行初中英语教学的策略
1.基于文章内容，进行写作训练
在学生日常的学习过程中，老师可以对学生进行日常的英语写作训练。在对文章进行讲解的过程中，老师可以将文章中的知识点以及好的句型句式对学生进行讲解，对于其中的宾语从句、主语从句、条件从句等进行一定的分析，帮助学生进行理解，让学生对相关的知识点內容进行综合地整理和阅读。在进行日常的训练过程中，老师可以对学生提出一些相关性的要求。例如，在学习人教版初中英语《I used to be afraid of the dark》这一篇文章时，老师可以通过相关的视频，向学生展现出类似主题的文章，让学生进行阅读和欣赏，之后老师可以要求学生也写出与此主题相关的英语文章。在进行文章的写作过程中，老师要求学生必须要用到宾语从句、主语从句以及条件状语从句。这些硬性的要求可以帮助学生更好地理解这些句式的基本构成以及基本的用法，帮助学生对知识进行掌握，并进行熟练地运用。通过书本中的文章内容，可以让学生对相关的知识内容进行记忆和运用，对于提高学生的英语写作能力十分重要。
2.提高学生对优秀文章、词汇的积累
好的写作离不开优秀的范文指导。在进行英语作文的写作过程中，很多的学生词汇量积累不够，句式的储备也不是十分充足，这就为取得高分英语造成了阻碍。针对于这一现象，老师可以要求学生在日常的学习过程中，坚持每天朗诵一篇英语范文。在遇到一些优秀的范文时，可以进行背诵，增加文章的积累。如果学生的课业压力较大，老师可以帮助学生找出文章中的重点语句以及重点词汇，让学生对这些进行单独的朗读、背诵和记忆。这样一来，学生们可以节省下大量的时间，同时词汇量以及句型也进行了积累，自身的英语基础知识水平得到了较大程度上的提高，学生的英语写作能力也会得到较好地提升。
3.学生交换批改，增强学生的写作能力
在英语写作训练的过程中，老师也要对学生的批改能力进行培养，通过学生之间的互相批改，学生能够对写作的主题更加了解，同时能够对学生的基础知识进行巩固。在进行学生之间的互相批改过程中，老师可以让学生先对手中文章内的优美句子进行摘出，让学生进行欣赏，这样可以帮助学生积累大量的英语词汇;其次，让学生对文章中出现的错误进行综合的整理，并对这些错误进行纠正;最后，老师可以对学生进行分组，小组成员之间共同找出质量较高，条例清晰的文章，进行全班学生的共同欣赏，分析文章好在哪里，让学生进行优美句式的模仿，达到以读促写的目的。
4.制定详细的教学计划
在教学时，老师要对写作投入一定的精力，了解学生的写作弱点，帮助学生分析不同类型的文章该如何进行书写，教给学生一定的写作方法。在进行英语书面表达写作训练的过程中，老师要将教学的观念进行适当的转变。英语书面表达考察学生的英语综合能力，并不仅仅是学生的词汇运用能力，老师除了学生的阅读情况进行一定的培训外，还要对学生的写作能力进行一定的投入。对学生的写作意识进行不断地培养，增强学生对写作的重视程度，提高学生的写作水平。
结语
考试英语书面表达是对学生英语综合能力的考察，也是对学生细心程度的考察。在进行英语书面表达的过程中，老师可以对学生进行一定的指导，根据学生的实际情况，制定出适合学生发展的教学策略，将以读促写的价值进行充分地展现。
参考文献
[1]陈婷.浅谈"以读促写"在初中英语教学中的应用——以一堂写作课为例[J].校园英语，2020（33）.
[2]顾兴鹏."以读促写"在初中英语写作教学中的应用剖析[J].学周刊，2020（35）.