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摘要：针对“电工与电子技术”非电类公共课中选课的特色班和普通班的学生的学习和动手能力的差异化，除了在课堂上采用差异化教学方式外，在实验教学环节上采取分层实验教学模式，对教学班级和课程实验内容构建了由基础仿真验证型—基础实际电路验证型—综合设计型组成的多层次的实验教学举措。实践表明，该过程能够促进各类学生消化和巩固理论知识，使各类学生的实践动手能力得到了充分的提高，增强了自主创新能力，实验教学效果和反馈效果明显。
关键词：电工与电子;实验教学;多层次
中图分类号：G642.0
关键词：电工与电子;实验教学;多层次
中图分类号：G642.0