摘要：不知不觉我们已走进了信息化时代，计算机作为这个时代的重要载体，将被人们普遍使用，计算机教学工作的重要性越来越突出，是一项非常艰巨和重要的任务。中职计算机教学如何“以学生发展为本”，在素质教育和道德教育的基础上对于下一代进行培养，任重而道远，在此，我将以自己的教学经验和心得体会对这一问题进行简单的分析和论述。

关键词：中职 ； 计算机教学 ； 学生发展

　　对于中职教育的管理，国家教育部加大了管理力度，使我国中职教育的发展蒸蒸日上，明确指出，老师在开展教学工作的过程当中一定要教会学生如何去学习，而不仅仅是教会了学习的内容，而忽略了学习能力的开发和培养，把以学生发展作为根本。计算机已经走进了我们千家万户，并且影响着我们生活的方方面面，成为我们沟通的桥梁，和了解信息的重要途径，使得大多数的职业院校加大了对计算机教学的投入力度，老师还需把职业教育的特点和计算机有机地结合在一起，让学生在自己的职业领域里把计算机运用的精通自如，使自己的创新意识和职业技能水平得到很大程度的提升，使道德教育和智力开发相结合，有助于学生能力和知识的同步发展。中职计算机教学如何“以学生发展为本”，我作为一名从事多年计算机教学的工作人员，在如何培养学生自主能力，使其综合素质得以提升方面有一些自己的看法和见解。
　　一、目前中职学生计算机学习现状
　　我通过对于我国中职学生的实际调查，并经过缜密的分析，分析表明目前中职学生计算机学习能力薄弱，基础知识掌握不到位，实践动手能力较差，学生的学习目标模糊不清，对老师的教学计划不够明确，对于纯理论的学习兴趣淡薄，大部分只是对计算机里的网络游戏情有独钟，但是对于理论的学习丝毫提不起兴趣。自控力严重缺失，对于来自外界的诱惑没有一定的识别能力，从而根本没有办法安心的学习，有时即使对学习有过一定的计划，但多数时候都很难落实到位，良好的学习习惯始终没能养成。
　　二、要做到“以学生发展为本”必须增强学生的学习能力
　　传统以往的教学只把教师放在教学的第一位置，而忽略了学生的主导地位，讲台之上老师一个人眉飞色舞，讲的不亦乐乎，而学生则在下面反应不是很强烈，积极性没有被充分地激发出来，老师最后将对学生通过自我摸索解答不出来的问题给予讲解，学生没有完全融入到课堂的氛围当中去，只是在比较被动的接受着一些枯燥的知识，缺乏独立思考的能力，大多数的知识都是在强记中死记硬背下来的，不能达到灵活地做到举一反三的效果，和当下对职业技术人员的要求不符合，所以如何全面地提高学生的主观能动性，在学习当中发挥其真正的主体作用，使学到的知识活起来，使学习积极主动起来最终实现中职计算机教学“以学生发展为本”的预期目标，显然已经成为计算机教学中的关键所在。如何在课堂上进行积极的引导学生来动脑，引导学生来动手，引导学生来动口，从而发现问题并顺利的解决问题最后收获相应的知识。在此期间，让学生从快乐中收获了知识，能够有效的激发出他们对于知识的兴趣和渴望。对于大多数学习计算机的学员都来自于农村，对计算机的认识和了解还不够，这样，可以先让他们从计算机上的娱乐部分学起，给他们创造出一个轻松温馨的环境，让他们对计算机有个初步的了解和认识。由于学员的个体差异，接受能力，和掌握能力各部相同，因此，非常有必要制定不同的学习计划和目标供他们各个击破，这样，可以使学生们在教学过程中极大地提高了积极性，把 “以学生发展为本”真正地落到实处。
　　三、注重团队合作力的培养，使学生个性化全面发展
　　众人拾柴火焰高，目前的社会是一个团队协作共同进步的时代，个人的力量是渺小的，团队的力量是无限的，在上课过程中要加强团队建设的探讨，增强学生的团队建设能力和意识。例如可以在课堂上穿插一些锻炼团队协作能力的游戏或讨论，组织一些宣扬团队合作精神的且与计算机有关的课外活动，提高学生对课程的积极性，使学生们对团队协作能力的培养有一个真真切切地感受，这样才能更好的激发出学生对于团队协作能力的认识，才能把集体力量的重要性发挥出来，而不再崇尚个人英雄主义。由于信息化时代发展步伐飞快，老师要紧跟时代发展的步伐，不要拘泥于课本的知识，而要汲取生活中足够吸引人的案例，充分地提高自身的素質修养，老师之间要加强交流和相互学习探讨，定期地组织一些研讨会来丰富老师的专业知识，完善老师的知识储备，从而来引导学生，激发学生，加强学生对知识的渴求程度。目前中职学生计算机学习的目标是能够很快的运用到实践中去，着重培养的是实践动手能力。因为个体的差异，为每个同学制定的学习目标是各不相同的，这样，每个人都能更好的发挥出自己的特长，能够更好的适应社会发展的需要，还可以开展一些有趣味的活动，既丰富了校园生活，又让人增长了知识。除了紧抓学生的素质技能培养之外，要做到中职计算机教学 “以学生发展为本”还必须把德育完美的结合起来，道德是做人的根本，没有了道德其他一切都是空谈，要注重学生思想品德的建设，因中专学生的纪律性较差，基础比较薄弱，还有些在中小学就成了问题孩子，针对这样的情况，老师首先要一视同仁，不要有任何的偏见，善于站在学生的立场来考虑问题，和学生建立良好的师生关系，用老师的仁德去感化学生，例如可以让一部分素质较高的学生去带另一部分素质较欠缺的学生，定期地由带领者向老师汇报被带领者的一些情况，包括成绩和不足，老师及时的对学生的反馈做出相应的援助，把学生们遇到的比较典型的问题做以完整的解答和分析，使素质较薄弱的学生及时得到帮助，并且同时给予表现好的差等生一定的奖励，让他们彻彻底底地感受到被关怀，被重视，让其他同类学生有所勉励，使其更加有信心向好的方面发展，并且得到同样的奖赏，这样可以避免学生学习成绩的两极分化，使他们在老师和同学的仁爱中接受知识的滋养，这样老师在教学中就更容易完成教学目标和计划。总而言之，中职计算机教学要做到“以学生发展为本”，要针对全体学生。教师对教学内容的设置要有利于学生发展，要向学生提供更加全面的学习资源，使教学内容变得生动活泼，使学生更加有兴趣投入到对计算机的探索当中去，使中职学生不仅很好地掌握了生存的技能，还使他们度过了一个快乐美好的校园生活。
　　结语
　　教育无小事，教育事业就是要提供给学生一个舒适轻松的环境，中职计算机教学要想真正做到“以学生发展为本”就必须给予他们无微不至的关心，使他们茁壮成长，成为祖国的栋梁之才。因此，教师们也要时刻地加强自身素质的提高，比如定期的进行研讨会，定期地对教学结果进行反馈，从而丰富和提高自身的文化课技能，还要让自己紧跟社会的发展步伐，及时的了解新事物，始终站在教学事业的最前沿，这样才能让学生的视野始终保持一个新鲜的状态，为他们提供更加广阔的平台，让学生们有更高的兴趣投入到对知识的渴求和探索之中。还由于个体的差异性，要为学生们制定出因人而异的学习计划，这样可以突出个性的发展，适应时代的需求，共同为祖国未来的接班人打好基础。
　　参考文献：
　　[1]王景.以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究[J].华东师范大学，2010（04）.
　　[2]吴艳明.中职学校计算机教学理念的转变[J].电子制作，2012（11）.
　　[3]许兴梅.中职“计算机应用基础”课程教学模式的构建与实践[J].东北师范大学，2012（03）.
　　[4]刘星.职业能力导向的中职实训教学设计研究[J].南京师范大学，2014（03）.