文学即是“人学”，写人是文学的主旨，任何一个人的生活中离不开林林总总的各种“事”。散文的记人、叙事、写景、状物、说理、传情，往往要借助于对各种对象的抒写描摹来表达主体的情感，当然其中少不了一些为了凸显主题而必不可少的手法与技巧。考生在赏析散文中的人物，在读懂作品中的人物形象这一过程中要尝试着走进作者的内心世界并争取最终正确地读懂作者，而后者对于培养、提升学生们的阅读素养乃至人文素养则是更为重要的教学目标。一般而言，表现人物形象诸要素的路径通常有如下几种：
　　一、正面描写直接表现人物形象
　　如杨绛的《老王》中对老王这一人物形象的刻画，使用了典型的肖像描写，“老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”，由此可以清晰地看到一个卑微的苦人儿老王，病情已经十分严重，给人以似乎行将就木的揪心感。
　　二、运用恰当的修辞手法表现人物形象
　　如杨绛的《老王》中，“说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”，运用了比喻的修辞手法，“僵尸”“骷髅”“白骨”等词形象地说出此时老王的境况；而在这种窘境之下老王还不忘知恩感念，给我送来香油和鸡蛋，进一步体现出老王善良厚道的性格特点。为老王离去后作者忆老王、写老王、念老王和愧对老王作了铺垫。在写人记事的散文中，运用修辞表现人物特点是极为常见的方法。如朱自清的《荷塘月色》除了感情真挚深沉外，作者运用比喻、拟人、通感、对比等修辞手法将自己细致独特的感受敏锐传神地表达出来，描绘了一幅幽远宁静、声色俱全、可感可触的艺术画卷。
　　三、巧设悬念展现人物的特点
　　散文中的悬念“留白”之处，让读者在阅读过程中同时与作品文本、作者和作品中的人物产生碰撞交流，设身处地地将自己的感情投射到作品中，去联想、想象、感悟文中人物形象的特点，体会作者的思想感情。如彭荆风的《驿路梨花》，“小茅屋”的主人到底是谁呢？瑶族老人、哈尼小姑娘、梨花、解放军一系列人物相继出场，体现出了众多人物助人为乐、为他人着想的可贵品质，悬念看似仍在未解之中，其实已然明朗。再有萧乾的《枣核》，用枣核设置悬念、推进悬念终至揭示悬念，小小的几颗枣核把海外游子之心与故乡故土紧紧连在一起，成为凝聚着海外赤子拳拳爱国心、浓浓思乡情的载体。
　　四、特殊场景彰显人物情感
　　一般来说，散文中的人物都有着特殊的境遇，在这种特殊之中更显出人物独有的情感。如杨绛的《老王》写老王在即将离开人世之时，仍然抱病来看望“我”，一个特殊的人在一个特殊的时间点敲开了“我”的家门，也敲开了“我”心头的良知之门，尽管这些来得迟了些。正是作者创设的这种特殊的场景，再加上“我”看到此时此地这样的老王时“吃惊”的表情和语言，在剧烈、鲜明的反差之中，读者看到了一个充实丰满、有血肉、有情感的人物形象，同时也正是透过这样一个人物形象让读者得以走近作者、触摸感受作者灵魂深处的震撼与悸动。