【摘 要】
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目的:在儿科护理带教过程中,合理应用PDCA循环法,对教学质量的影响.方法:选取2016年5月至2018年5月在我院儿科新生儿室实习的40名护生,随机分为两组,实验组和对照组各20名.实
【机 构】
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亳州市人民医院 安徽 亳州 236800
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目的:在儿科护理带教过程中,合理应用PDCA循环法,对教学质量的影响.方法:选取2016年5月至2018年5月在我院儿科新生儿室实习的40名护生,随机分为两组,实验组和对照组各20名.实验组护生按照PDCA程序进行带教.计划(Plan):儿科大计划,病区小计划.实施(Do):建立微信群以及采用PBL、情景模拟法等新颖教学方法进行教学.检查(Check):日查,周查,出科查.处理(Action):不记名问卷调查及时总结调整教学计划.对照组护生按照常规带教模式进行带教实习.在带教实习结束后,对两组护生进行平时考核(包含作业和抽考)、出科考核(包括理论笔试和操作考核)、医德考核以及总成绩进行对比.结果:实验组护生的平时考核和对照组的测试得分差异不明显,出科考核、医德考核及总成绩高于对照组测试的得分,两组护生的后三项得分差异具有统计学意义(P<0.05).结论:PDCA循环能提高儿科临床护理的教学质量,值得临床推广应用.
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