【摘 要】
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＜正＞1 项目主题内容分析本项目整体驱动性问题是“空间站长期驻留制氧方案”,将其分解为3个子任务——“定量制氧”“精准预测”“方案优化”,对“质量守恒定律的内涵及微观本质”“质量守恒定律的应用”“化学方程式书写”以及“化学方程式的简单计算”等核心知识进行层级、进阶式的实践和探索，该主题综合体现新课标“物质的组成与结构”“物质的化学变化”学习主题的大概念及核心知识，将真实的问题解决贯穿教学过程，
【基金项目】
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2023年度上海市教育科学研究项目“基于CDIO的初中工程教育实践研究”（立项编号:C2023248）；
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＜正＞1 项目主题内容分析本项目整体驱动性问题是“空间站长期驻留制氧方案”,将其分解为3个子任务——“定量制氧”“精准预测”“方案优化”,对“质量守恒定律的内涵及微观本质”“质量守恒定律的应用”“化学方程式书写”以及“化学方程式的简单计算”等核心知识进行层级、进阶式的实践和探索，该主题综合体现新课标“物质的组成与结构”“物质的化学变化”学习主题的大概念及核心知识，将真实的问题解决贯穿教学过程，
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[目的]解决当前国内肉鸽生产传统饲养模式生产水平低、投料精度差、饲料浪费大、劳动强度高和智能化信息化水平较低、管理成本持续增长等瓶颈问题。[方法]通过对肉鸽人工智能生产技术连续多年的研究，创新研发了一套集成物联网、AGV、PLC等先进成熟技术的种鸽智能点位精准饲喂机器人及信息化生产管理系统。[结果]经上海某大型鸽场3个月的示范应用，结果显示：该系统具有结构牢固、载重量大、运行快速、投喂精准等特点，
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目前名著阅读教学存在碎片化和同质化倾向，主要是忽视了整本书阅读的整体认知和作品的文本特质。科幻小说兼具科学性和文学性，涉及多学科的整合，名著阅读指导可以基于跨学科学习视角进行项目化设计：根据真实问题，厘清跨学科内容；明确跨学科标准，绘制概念地图；设计跨学科任务，整合支架助探究；制定评价策略，整合量规促评估。
＜正＞项目式学习是构建以学生为主体，培养学生自主学习能力，提升学生探究能力的教学模式。那么如何构造项目式学习并在小学科学教学中实施呢？接下来，笔者将以“草木染”实践活动为例进行分析。一、关注生活，选择真实问题我校一直在探索和实践“融合式教学”，在科学实践活动设计中，我们致力于从生活出发，进行科学探究，再将所学应用于生活，而项目式学习的构造关键就在于选择切合生活的真实问题，这和我们的教学理念高度一致
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＜正＞中国的教育一直把德育放到重要位置,注重培育人的思想观念和精神境界,注重人的道德修养和人格的完善。"培养什么人、怎样培养人"是我国教育事业改革发展必须解决的根本问题。立德树人是高等教育改革发展的本质要求,是提高人才培养质量的时代要求。大学要立足世界科技前沿,培养能够推动知识和技术创新的高素质人才,为国家战略服务,为经济发展和科技创新提供人才支撑。
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