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摘 要：目前，初中英语教学中采用的多种教学方法，为不同学习能力、性格的初中生设置相同的教学方案，这样的教学方案没有针对性，不能体现差异性的教学模式。本文对差异教学应用于初中英语教学中的方法进行了分析，提出了一些有效的方法，仅供参考。
关键词：差异教学；初中英语教学；应用
在新课程改革的影响下，差异教学成为英语教学中的重点教学模式。将差异教学应用于初中英语教学中，根据不同学生的性格、学习能力制订具有针对性、差异性特点的教学计划和目标，给学生营造良好的学习环境，有利于学生树立正确的学习观，进而培养学生的学习能力，调动学生学习英语的积极性和主动性，全面提高学生的整体素质。
一、初中英语教学现状
（1）英语老师开始觉得传统的英语教学模式不符合每个学生的学习能力，不能满足不同学生的学习需求，因此，许多英语老师将其他的教学模式和传统的教学模式结合在一起，为初中生设置不同的教学方案。比如，在英语教学中，英语老师利用故事表演提高初中生的口语能力和表达能力。
（2）在英语教学中，教师从英语教学内容出发，将不同阶段的教学内容融入到实际的训练中，通过听、说、练等方式全面提高英语教学质量。
（3）在新课改的影响下，英语教学模式不再单一、枯燥，而是利用各种各样的教学内容提高初中英语教材的质量，对初中生进行全面的素质教育[1]。
二、差异教学在初中英语教学中的意义
目前，初中英语教学针对学生个人的发展进行教学，传统的英语教学方式无法满足每个学生的要求。差异教学是初中英语教学中重要的教学模式，为学生提供了不同的学习环境，突出了每个学生的特点。以下是差异教学应用于初中英语教学中的几点意义：
（1）根据每个初中生的发展需求开展具有差异性的学习活动，这些不同的学习内容能够突出初中生的个体发展，进而培养学生的创新能力。
（2）差异教学应用于初中英语教学中，以研究性学习方式为主进行教学，全面培养初中生的英语学习能力。
（3）教学评估是初中英语差异教学的基础，对每个初中生的个体差异进行评估，评估方式可以是交谈，也可以从初中生在课堂中表现获得，根据他们的差异设置不同的教学方案。
（4）差异教学的中心是学生本人，可以根据学生不同学习能力、性格设置不同的教学内容，并且内容和学生的生活密切相关，以学生为中心进行英语教学，提高初中生学习英语的兴趣，进而调动其积极性[2]。
三、差异教学在初中英语教学中的应用
（1）差异教学模式应用于初中英语教学中，其核心为灵活分组，这也是差异教学中重要的教学策略，对初中英语教学具有重要的作用。差异分组法的基本要求是，了解不同学生的学习能力、性格，根据了解的情况将所有学生进行分组。通过这样的分组方式将学生的问题进行分析处理，最后给出具有针对性的指导才正确而有效，才能够从根本上提高初中生的整体素质[3]。
（2）根据不同的学生制订合理的教学目标。这里就体现了因材施教的特点，根据不同学生的特点设置不同的教学目标，可以培养学生学习英语的兴趣。尤其是学习英语较为困难的学生，在设置教学目标时，要注意将他们的日常生活情景结合起来，设置具有针对性的教学目标，这样的教学目标才可以调动学生学习英语的积极性，促使初中生养成良好的学习习惯。而教学目标和学生学习方向、学习方式方法以及学习内容密切相连，对英语课堂的学习效果产生极大的影响。老师在进行英语教学时，应该重视多样化的教学目标的设置，针对不同学生的学习能力、性格制订不同的教学目标，这样的教学目标不仅能够提高初中生的学习英语的积极性，还能提高英语教学质量。
（3）布置差异化的作业。制订了具有差异化特点的教学目标，还需要在课后为每个学生布置差异化的作业。这就需要老师根据不同学生的英语水平，布置合适的英语作业，加强对学生英语能力的锻炼，进而提高他们的英语水平。例如，英语水平一般的学生，为他们布置一些简单的作业，巩固所学知识。对于英语水平高的学生，除了让他们完成作业外，还要让他们阅读一些文章，在锻炼其阅读能力的同时，也能增加词汇量，在实践中提高英语学习能力。
总而言之，差异教学对初中英语教学具有重要的作用，将差异教学应用于初中英语教学中，根据学生的不同性格、学习能力，制订具有针对性、差异性特点的教学计划和目标，给学生营造良好的学习环境，有利于学生树立正确的学习观，进而培养初中生的学习能力，调动学生学习英语的积极性和主动性，全面提高学生的整体素质。
参考文献：
[1]李艳娇.对初中牛津译林版英语教材教学方法的探讨[J].好家长，2014（34）.
[2]宁建峰.差异教学在初中英语教学中的应用[J].内蒙古教育（D），2015（01）：64.
[3]苏红燕.对初中牛津译林版英语教材教学方法的探讨[J].中学生英语（外语教学与研究），2013（11）.
（作者单位：江苏省扬州市江都区樊川中学）
关键词：差异教学；初中英语教学；应用
在新课程改革的影响下，差异教学成为英语教学中的重点教学模式。将差异教学应用于初中英语教学中，根据不同学生的性格、学习能力制订具有针对性、差异性特点的教学计划和目标，给学生营造良好的学习环境，有利于学生树立正确的学习观，进而培养学生的学习能力，调动学生学习英语的积极性和主动性，全面提高学生的整体素质。
一、初中英语教学现状
（1）英语老师开始觉得传统的英语教学模式不符合每个学生的学习能力，不能满足不同学生的学习需求，因此，许多英语老师将其他的教学模式和传统的教学模式结合在一起，为初中生设置不同的教学方案。比如，在英语教学中，英语老师利用故事表演提高初中生的口语能力和表达能力。
（2）在英语教学中，教师从英语教学内容出发，将不同阶段的教学内容融入到实际的训练中，通过听、说、练等方式全面提高英语教学质量。
（3）在新课改的影响下，英语教学模式不再单一、枯燥，而是利用各种各样的教学内容提高初中英语教材的质量，对初中生进行全面的素质教育[1]。
二、差异教学在初中英语教学中的意义
目前，初中英语教学针对学生个人的发展进行教学，传统的英语教学方式无法满足每个学生的要求。差异教学是初中英语教学中重要的教学模式，为学生提供了不同的学习环境，突出了每个学生的特点。以下是差异教学应用于初中英语教学中的几点意义：
（1）根据每个初中生的发展需求开展具有差异性的学习活动，这些不同的学习内容能够突出初中生的个体发展，进而培养学生的创新能力。
（2）差异教学应用于初中英语教学中，以研究性学习方式为主进行教学，全面培养初中生的英语学习能力。
（3）教学评估是初中英语差异教学的基础，对每个初中生的个体差异进行评估，评估方式可以是交谈，也可以从初中生在课堂中表现获得，根据他们的差异设置不同的教学方案。
（4）差异教学的中心是学生本人，可以根据学生不同学习能力、性格设置不同的教学内容，并且内容和学生的生活密切相关，以学生为中心进行英语教学，提高初中生学习英语的兴趣，进而调动其积极性[2]。
三、差异教学在初中英语教学中的应用
（1）差异教学模式应用于初中英语教学中，其核心为灵活分组，这也是差异教学中重要的教学策略，对初中英语教学具有重要的作用。差异分组法的基本要求是，了解不同学生的学习能力、性格，根据了解的情况将所有学生进行分组。通过这样的分组方式将学生的问题进行分析处理，最后给出具有针对性的指导才正确而有效，才能够从根本上提高初中生的整体素质[3]。
（2）根据不同的学生制订合理的教学目标。这里就体现了因材施教的特点，根据不同学生的特点设置不同的教学目标，可以培养学生学习英语的兴趣。尤其是学习英语较为困难的学生，在设置教学目标时，要注意将他们的日常生活情景结合起来，设置具有针对性的教学目标，这样的教学目标才可以调动学生学习英语的积极性，促使初中生养成良好的学习习惯。而教学目标和学生学习方向、学习方式方法以及学习内容密切相连，对英语课堂的学习效果产生极大的影响。老师在进行英语教学时，应该重视多样化的教学目标的设置，针对不同学生的学习能力、性格制订不同的教学目标，这样的教学目标不仅能够提高初中生的学习英语的积极性，还能提高英语教学质量。
（3）布置差异化的作业。制订了具有差异化特点的教学目标，还需要在课后为每个学生布置差异化的作业。这就需要老师根据不同学生的英语水平，布置合适的英语作业，加强对学生英语能力的锻炼，进而提高他们的英语水平。例如，英语水平一般的学生，为他们布置一些简单的作业，巩固所学知识。对于英语水平高的学生，除了让他们完成作业外，还要让他们阅读一些文章，在锻炼其阅读能力的同时，也能增加词汇量，在实践中提高英语学习能力。
总而言之，差异教学对初中英语教学具有重要的作用，将差异教学应用于初中英语教学中，根据学生的不同性格、学习能力，制订具有针对性、差异性特点的教学计划和目标，给学生营造良好的学习环境，有利于学生树立正确的学习观，进而培养初中生的学习能力，调动学生学习英语的积极性和主动性，全面提高学生的整体素质。
参考文献：
[1]李艳娇.对初中牛津译林版英语教材教学方法的探讨[J].好家长，2014（34）.
[2]宁建峰.差异教学在初中英语教学中的应用[J].内蒙古教育（D），2015（01）：64.
[3]苏红燕.对初中牛津译林版英语教材教学方法的探讨[J].中学生英语（外语教学与研究），2013（11）.
（作者单位：江苏省扬州市江都区樊川中学）