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摘要：在分析医学检验及相关产业发展状况、学生就业情况以及校院（企）合作需求的基础上，提出了基于校院（企）合作构建网络平台的设想，旨在利用校院（企）合作网站，实现高职高专检验人才培养与医院（企业）检验技能型人才需求的有效对接。
关键词：医学检验；校企合作；网络平台
作者简介：褚美芬（1965-），女，浙江海宁人，浙江医学高等专科学校，副教授；吴怡春（1961-），女，浙江金华人，浙江医学高等专科学校，教授。（浙江 杭州 310053）
基金项目：本文系浙江省教育科学规划2011年度研究课题（项目编号：SCG276）的研究成果。
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）10-0226-02
高职高专教育的培养目标是培养生产服务第一线的高等应用型人才。应用型人才培养必须关注市场需求，根据用人单位的需要优化人才培养模式，提高学生就业竞争力和工作能力。在大力发展高职教育的今天，教育行政部门和教育工作者十分重视高职高专教育与改革，提出了“以服务为宗旨，以就业为导向，产学结合”培养人才的教育模式。校企合作、工学结合是培养具备满足生产实际需要的职业技能和良好职业素养的高技能人才的教育教学方式，也是高职院校提高人才培养质量和综合办学实力的重要途径。[1]市场经济条件下的校企合作，必须遵循市场规律，合作就必须“双赢”。[2]
本项目以全面落实“校企合作、工学结合”人才培养理念为出发点，通过网络平台的建立，在课程体系设置、教学内容、教学方法等方面加强与医院（企业）的合作，探索合作培养的方式，实现人才供给与企业人才需求的有效对接。
一、医学检验技术专业校院（企）合作网络平台构建的背景
1.医学检验及相关产业发展状况
随着医学检验技术相关产业的发展，越来越多的基于组学技术和转化医学的实验室与大型企业开始成长，比如医学检验独立实验室（出生缺陷、产前诊断、耐基因检测、易感基因检测、转化医学新技术临床应用）、医学实验（研究）室、检验诊断试剂相关企业、生物技术相关企业等，[3]相关检验产业岗位需要既有检验基础知识和技能，又有检验销售、实验室管理等方面的应用型人才。同时由于医学检验技术相关产业的不断涌现，检验仪器和试剂相关企业、生物技术相关企业逐渐成为高职高专医学检验毕业生心目中的重要就业意向。
2.学生就业情况
传统医学检验毕业生主要的就业去向是医院检验科（常规检验），方向单一。近年来，随着医学检验技术相关产业的发展，医学检验技术专业毕业生就业方向发生了明显的改变。根据浙江医学高等专科学校近3年毕业生就业跟踪调查显示（见表1）：医学检验技术专业毕业生就业的主要单位为医院和医疗公司，数据显示进入医疗公司的比例逐年增加并已达毕业生的一半以上，其主要工作岗位为医学检验技术、实验室技术和检验试剂、仪器销售，这对传统的医学检验教学提出了新的挑战。
3.校院（企）合作需求
在高职高专办学过程中，浙江医学高等专科学校医学检验技术专业积极探索校院（企）合作办学的模式。2008年与浙江省人民医院签订了检验专业合作办学协议，成立了院校合作教学团队，与5家省市级医院共建校内外实训基地，医院检验科教师不仅来校承担部分专业课程的教学任务，而且参与人才培养方案和教学大纲的制定工作，使院校合作贯穿于整个专业教学过程中。根据毕业生就业趋势，在专业建设中加强了与检验相关医疗企业的合作，2009年以来，先后与2家医学检验独立实验室签订了订单实习协议，但是这些沟通往往周期过长，使教学中存在的问题得不到及时解决，教学水平得不到完善和提高。
2011年1月，对浙江省34家医院（其中三甲、三乙、二甲医院各8家，二乙医院6家，一甲、一乙各2家）以及14家相关企业就校院（企）合作有关问题进行了问卷调查，调查结果显示，医院、相关企业对建立信息资源共享平台、利用教学资源库对在职人员培训以及校企合作共建校外实训基地等方面都有强烈需求，具体见表2。
二、校院（企）合作网络平台的框架
通过建立网络平台可以加强学校与企业在课程设置、教学内容、教学方法等方面的合作，探索合作培养、共同质量评价等多样化合作的方式，实现人才供给与企业人才需求的有效对接。网站系统软件结构如图1所示。网站栏目设置有师资队伍、人才培养、管理体制、相关政策、教改与科研、学生工作、校企互动、教学资源下载等部分。校企合作网络平台可通过以下几个功能模块实现：
1.共享资源管理
主要有本专业动态、职业技能操作规程、专业教学课件、案例、文献资料及常见问题解答等。通过这个模块，医院、企业可以了解本专业动态、共享专业教学资源等。
2.信息发布管理
通过发布专业概况、人才培养方案、后期教学、校企动态等基本信息，产业单位可了解学校专业概况，包括专业介绍、师资团队、实验实训条件等，及时提出教学建议；学校根据医院、企业提供的人才需求情况确定就业方向模块的开设，及时调整人才培养方案。该模块将展示校企合作的最新动态与成果，提供信息咨询服务和毕业生就业信息等分类信息，做到校企双方信息互通。
3.留言帖子管理
管理讨论区发布的帖子。通过互动交流，学校把企业、行业的技能标准、岗位要求、企业文化融入到日常教育体系之中；企业、行业参与学校的教育教学活动，指导学校设置专业课程和专业建设规划，为提高学生能力与就业岗位需要的无缝接轨创造条件。
4.用户管理
记录校企双方每个会员的基本信息，如登录名、密码等。用户注册模块的主要功能是用户存储注册信息，包括用户名、密码、密码保护问题、电子邮箱地址等信息的录入；用户登录模块的主要功能是为已注册用户提供登录服务，提高注册用户对本系统的使用权限。用户类型由教师用户、学生用户和企业会员组成。
5.系统配置管理
记录拥有管理员权限的账户的登录名和密码。因该网站为校院（企）合作网站，管理员分为校方管理员和合作单位管理员，负责整个系统的维护工作，具体权限相同。
三、结束语
基于上述开发设计背景及理念，本项目组成员对建立学校、医院（企业）信息资源共享平台的必要性，校院（企）合作共建或开发教学资源库的可行性等进行了深入调研和充分论证，并构建了医学检验技术专业校院（企）合作网络平台。该平台将医学检验技术专业产学合作的内容上网，并实现了在线互动，将原本网下进行的业务网络化，充分体现了设计之初所确立的理念，深化和拓展了校（院）企合作人才培养内涵建设。通过该平台，学校根据市场检验技能型人才的需求，可及时调整人才培养方案；用人单位可通过网络平台了解学校教学情况，及时提出教学建议；学校可把企业、行业的技能标准、岗位要求、企业文化融入到日常教育体系之中；企业、行业可参与学校的教育教学活动。这种融合企业文化要素的教育，可以实现学生毕业与上岗的零过度。以产教结合培养人才为核心，可以充分调动企业寻找优质员工的积极性，提高毕业生就业率，从而稳固校企合作的基础。形成良性循环后，一定会使校院（企）合作的路子越走越宽，达到学校、医院（企业）、学生“多赢”的目标，实现职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向”的本质回归。[4]当然，网络平台的建设是一项长期性的任务，除了要做好前期的调研工作，建立起功能强大、扩展灵活的软件服务平台外，还需要做好后继的运行维护和技术保障工作。此外，更要积极做好平台的推广应用工作，只有真正使用了才是一个有价值的资源共享平台。
参考文献：
[1]李明惠，陈周钦，卢晓春，等.基于行业共建的高职教育校企合作探索[J].高教探索，2009，（5）：92-96.
[2]何文涓.浅析德国的“双元制”与我国的“校企合作”[J].教育学术月刊，2008，（2）：83-84.
[3]潘娌妮，楼永良，吕建新.组学时代医学检验专业教学的探索与实践[J].中国高等医学教育，2010，（5）：60-62.
[4]赵美惠.德国“双元制”教育对我国高职教育人才培养的启示[J].教育与职业，2010，（8）：36-38.
（责任编辑：孙晴）
关键词：医学检验；校企合作；网络平台
作者简介：褚美芬（1965-），女，浙江海宁人，浙江医学高等专科学校，副教授；吴怡春（1961-），女，浙江金华人，浙江医学高等专科学校，教授。（浙江 杭州 310053）
基金项目：本文系浙江省教育科学规划2011年度研究课题（项目编号：SCG276）的研究成果。
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）10-0226-02
高职高专教育的培养目标是培养生产服务第一线的高等应用型人才。应用型人才培养必须关注市场需求，根据用人单位的需要优化人才培养模式，提高学生就业竞争力和工作能力。在大力发展高职教育的今天，教育行政部门和教育工作者十分重视高职高专教育与改革，提出了“以服务为宗旨，以就业为导向，产学结合”培养人才的教育模式。校企合作、工学结合是培养具备满足生产实际需要的职业技能和良好职业素养的高技能人才的教育教学方式，也是高职院校提高人才培养质量和综合办学实力的重要途径。[1]市场经济条件下的校企合作，必须遵循市场规律，合作就必须“双赢”。[2]
本项目以全面落实“校企合作、工学结合”人才培养理念为出发点，通过网络平台的建立，在课程体系设置、教学内容、教学方法等方面加强与医院（企业）的合作，探索合作培养的方式，实现人才供给与企业人才需求的有效对接。
一、医学检验技术专业校院（企）合作网络平台构建的背景
1.医学检验及相关产业发展状况
随着医学检验技术相关产业的发展，越来越多的基于组学技术和转化医学的实验室与大型企业开始成长，比如医学检验独立实验室（出生缺陷、产前诊断、耐基因检测、易感基因检测、转化医学新技术临床应用）、医学实验（研究）室、检验诊断试剂相关企业、生物技术相关企业等，[3]相关检验产业岗位需要既有检验基础知识和技能，又有检验销售、实验室管理等方面的应用型人才。同时由于医学检验技术相关产业的不断涌现，检验仪器和试剂相关企业、生物技术相关企业逐渐成为高职高专医学检验毕业生心目中的重要就业意向。
2.学生就业情况
传统医学检验毕业生主要的就业去向是医院检验科（常规检验），方向单一。近年来，随着医学检验技术相关产业的发展，医学检验技术专业毕业生就业方向发生了明显的改变。根据浙江医学高等专科学校近3年毕业生就业跟踪调查显示（见表1）：医学检验技术专业毕业生就业的主要单位为医院和医疗公司，数据显示进入医疗公司的比例逐年增加并已达毕业生的一半以上，其主要工作岗位为医学检验技术、实验室技术和检验试剂、仪器销售，这对传统的医学检验教学提出了新的挑战。
3.校院（企）合作需求
在高职高专办学过程中，浙江医学高等专科学校医学检验技术专业积极探索校院（企）合作办学的模式。2008年与浙江省人民医院签订了检验专业合作办学协议，成立了院校合作教学团队，与5家省市级医院共建校内外实训基地，医院检验科教师不仅来校承担部分专业课程的教学任务，而且参与人才培养方案和教学大纲的制定工作，使院校合作贯穿于整个专业教学过程中。根据毕业生就业趋势，在专业建设中加强了与检验相关医疗企业的合作，2009年以来，先后与2家医学检验独立实验室签订了订单实习协议，但是这些沟通往往周期过长，使教学中存在的问题得不到及时解决，教学水平得不到完善和提高。
2011年1月，对浙江省34家医院（其中三甲、三乙、二甲医院各8家，二乙医院6家，一甲、一乙各2家）以及14家相关企业就校院（企）合作有关问题进行了问卷调查，调查结果显示，医院、相关企业对建立信息资源共享平台、利用教学资源库对在职人员培训以及校企合作共建校外实训基地等方面都有强烈需求，具体见表2。
二、校院（企）合作网络平台的框架
通过建立网络平台可以加强学校与企业在课程设置、教学内容、教学方法等方面的合作，探索合作培养、共同质量评价等多样化合作的方式，实现人才供给与企业人才需求的有效对接。网站系统软件结构如图1所示。网站栏目设置有师资队伍、人才培养、管理体制、相关政策、教改与科研、学生工作、校企互动、教学资源下载等部分。校企合作网络平台可通过以下几个功能模块实现：
1.共享资源管理
主要有本专业动态、职业技能操作规程、专业教学课件、案例、文献资料及常见问题解答等。通过这个模块，医院、企业可以了解本专业动态、共享专业教学资源等。
2.信息发布管理
通过发布专业概况、人才培养方案、后期教学、校企动态等基本信息，产业单位可了解学校专业概况，包括专业介绍、师资团队、实验实训条件等，及时提出教学建议；学校根据医院、企业提供的人才需求情况确定就业方向模块的开设，及时调整人才培养方案。该模块将展示校企合作的最新动态与成果，提供信息咨询服务和毕业生就业信息等分类信息，做到校企双方信息互通。
3.留言帖子管理
管理讨论区发布的帖子。通过互动交流，学校把企业、行业的技能标准、岗位要求、企业文化融入到日常教育体系之中；企业、行业参与学校的教育教学活动，指导学校设置专业课程和专业建设规划，为提高学生能力与就业岗位需要的无缝接轨创造条件。
4.用户管理
记录校企双方每个会员的基本信息，如登录名、密码等。用户注册模块的主要功能是用户存储注册信息，包括用户名、密码、密码保护问题、电子邮箱地址等信息的录入；用户登录模块的主要功能是为已注册用户提供登录服务，提高注册用户对本系统的使用权限。用户类型由教师用户、学生用户和企业会员组成。
5.系统配置管理
记录拥有管理员权限的账户的登录名和密码。因该网站为校院（企）合作网站，管理员分为校方管理员和合作单位管理员，负责整个系统的维护工作，具体权限相同。
三、结束语
基于上述开发设计背景及理念，本项目组成员对建立学校、医院（企业）信息资源共享平台的必要性，校院（企）合作共建或开发教学资源库的可行性等进行了深入调研和充分论证，并构建了医学检验技术专业校院（企）合作网络平台。该平台将医学检验技术专业产学合作的内容上网，并实现了在线互动，将原本网下进行的业务网络化，充分体现了设计之初所确立的理念，深化和拓展了校（院）企合作人才培养内涵建设。通过该平台，学校根据市场检验技能型人才的需求，可及时调整人才培养方案；用人单位可通过网络平台了解学校教学情况，及时提出教学建议；学校可把企业、行业的技能标准、岗位要求、企业文化融入到日常教育体系之中；企业、行业可参与学校的教育教学活动。这种融合企业文化要素的教育，可以实现学生毕业与上岗的零过度。以产教结合培养人才为核心，可以充分调动企业寻找优质员工的积极性，提高毕业生就业率，从而稳固校企合作的基础。形成良性循环后，一定会使校院（企）合作的路子越走越宽，达到学校、医院（企业）、学生“多赢”的目标，实现职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向”的本质回归。[4]当然，网络平台的建设是一项长期性的任务，除了要做好前期的调研工作，建立起功能强大、扩展灵活的软件服务平台外，还需要做好后继的运行维护和技术保障工作。此外，更要积极做好平台的推广应用工作，只有真正使用了才是一个有价值的资源共享平台。
参考文献：
[1]李明惠，陈周钦，卢晓春，等.基于行业共建的高职教育校企合作探索[J].高教探索，2009，（5）：92-96.
[2]何文涓.浅析德国的“双元制”与我国的“校企合作”[J].教育学术月刊，2008，（2）：83-84.
[3]潘娌妮，楼永良，吕建新.组学时代医学检验专业教学的探索与实践[J].中国高等医学教育，2010，（5）：60-62.
[4]赵美惠.德国“双元制”教育对我国高职教育人才培养的启示[J].教育与职业，2010，（8）：36-38.
（责任编辑：孙晴）