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美术在整个教育环境体系下,比较容易忽视它的实践机会,教师的传统美术鉴赏教学模式,在高中阶段,尤其是注重专业技能知识的讲解,过于书面地去传授知识点,让课堂显得沉闷,学生在课堂上沉默和开小差的情况经常发生。针对这种情况,教师可以创设有效的教学情境,改变严肃的美术鉴赏的教学气氛,吸引学生的学习关注度,从而提升高中美术鉴赏教学的整体效果。