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[摘 要]文章分析了加强职业院校新入职教师基本功训练的重要意义，提出了职业院校新入职教师基本功的训练重点和主要举措，很好的指导了职业院校新入职教师基本功的提高。
[关键词]新教师 基本功 训练
中图分类号：TG76 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）46-0265-01
职业教育对促进社会经济发展和科学技术进步的直接影响和作用，已为发达国家和地区的成功经验所证实。职业教育，尤其是职业院校的大力发展，随之带来的最严峻、最突出的便是教师问题。因此研究和解决职教师资问题，是当前办好职业教育的当务之急。而教师资问题中，重中之重的就是教师基本功的训练。
就我校而言，大部分教师是从普通高校走向学校，从课堂走向课堂，既没经过系统的师范教育，又缺乏企业工作、生产实践的经历和阅历，实践性差；职业院校发展速度之快，要是仍然是这样一批教师授课，要办出职业教育的特点、特色，要培养出实用性、技能性的人才，严峻的现实与职业教育发展的规模与速度之间存在很大的不适应性。如何解决这些教师的基本功训练，迅速提高职业教育教师的基本功，使之适应快速的职业教育要求，是我们急需解决的难题，下面以我校为例，谈一下我们学校的一些具体做法。
1.明确教师基本功训练的重点
新教师基本功训练的主要内容包括以下几方面：
1.1 培养崇高的师德
为人师表教师基本功应以德为先，教师首先要有高尚的师德，有理想，有事业心，以身作则，处处皆楷模。只有思想上以学生为本，有做名师的愿望，至少有一个积极向上的心态，才能练好基本功。
1.2 培养表达能力
（1）普通话是教师的职业语言，教师能用普通话进行教学，普通话一般应达到国家语委制定的 《普通话水平测试》 二级水平。即使普通话不标准，也应该尽量用普通话。在公众场合即席讲话或与人沟通时，能正确清楚地表达自己的思想，做到观点鲜明，内容具体，用词准确，条理清楚，节奏适宜。能让对方明白自己的观点，愉快接受自己的意见，不会让对方觉得难以接受。教师讲课，没有精彩的语言就没有精彩的课堂。教师的语言要能“粘”住学生，即确切、明白、简洁、通俗、优美、形象。
（2）文字表达，也是教师的一种基本能力。工作虽繁重，但是要学会反思和总结，把心得体会写出来，才能少走弯路，更快进步，摆脱烦琐；才能轻松、高效的工作。
1.3 动手能力
除了钢笔字、毛笔字、粉笔字和笔画这是传统意义的教师基本动手能力外，我们还要培养教师的板书设计能力、运用制作教具能力和技能操作能力。
1.4 备课能力。
（1）备教材：必须熟悉学科教学的基本要求，明确教学任务、教学目标，规范教学，熟悉教材全过程，掌握教学中的重点、难点、认真研究有关教学参考资料，结合学生实际制订学期课程计划。
（2）备学生：了解学生实际情况，做到有的放矢，因材施教。了解学生的基础知识，基本能力和非智力因素等方面的情况。充分发挥学生的主观能动作用，努力做到分层教学，分类指导，循序渐进，全面提高教学质量。
（3）备教法学法：重视教学思想，采取有效方法，提高教学质量。认真研究教材教法。根据有关教学理论和要求，处理教材与授课的关系，设计科学有效的教学过程和教学环节，针对学生不同情况，进行学习方法的指导，以学论教，先学后教。
（4）教学设计：预测课堂上有可能出现什么情况， 以便应对。或者出现了意外情况，教师能够冷静处理。教学的每一个环节都要设计好，做到环环相扣。尽量落实三维目标，把三维目标的落实当成一个整体。要通过有效的途径、方法和手段，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。
1.5 课堂教学能力
笼统地讲就是课堂教学技巧，就是教学技能。包括组织教学、提问的艺术、创设教学情境、课堂教学的导入及互动等。
1.6 教研能力
职业教育教师的教学科研旨在发现教学中的问题，然后从这些问题中选择可以作为研究对象的课题，独立或合作的展开研究，最后将研究的成果运用于教学实践，以解决问题。因此，职业教育的课程需要老师成为一个研究者。
1.7 自我保健能力
职业教育的教师应该有自我适应能力、沟通协作的能力和自我调整心态的能力。
1.8 学习的能力
教师需要不断学习学习党的政策；学习文化知识和专业知识，提高素养；学习教育学和心理学知识，掌握教育教学规律和学生身心发展特点。
2.加强职业院校教师基本功训练的主要举措
我校通过训练，使教师掌握学科教学所必需的专业基础知识和完成教学活动所必需的基本技能，提高教学水准，尽快成长为一名合格的职业教育教师。
2.1学校文化的介绍。我校通过对新教师介绍学校的文化，让新教师感受到职业学校的氛围，增强他们的事业心和责任感，培养他们积极向上的心态和担任教师职业的自豪感。
2.2教师普通话的培训和文字表达能力的培训。我校以课酬的方式激励教师积极参加教师资格认证，有教师资格证的教师增加课酬。通过这种激励政策，督促我校的新教师积极参加普通话等教师基本技能的训练，新教师口头表达能力得到大大的提高。同时，我校实行事事有报告，期末有总结的制度，这也在提高新教师文字表达能力训练方面起到了重要的作用。
2.3实行“老带新、双师制”的师徒制度。我校每位新教师都会有两个师傅，一个是有经验的老师，另一个是企业中的技术骨干。师傅与徒弟利用课余时间，认真指点徒弟的课堂教学能力和专业技术能力。使新教师能很快上手，不断满足课堂教学需要。同时我校根据教育部对职业教育的要求出台了《教师下企业实践管理办法》，按照《教师下企业实践管理办法》规定，我校教师每两年下企业实践时间不少于两个月。这也积极推进了我校新教师技能操作能力的提高。
2.4实行听评课制度。我校对教师都要听评课任务要求，普通教师每学期听评课10节，新教师要求前两个学期每学期听评课20节，这就要求新教师不单要向其他同事学习，同时要懂得如何评价课堂教学。通过学习评价课堂教学结合自己在教学中遇到的问题，进行总结归纳，这就是课题的研究。通过这些方式，新教师的科研能力也就得到了锻炼。
2.5在培养教师自我保健能力时，我校经常开展一些户外拓展活动，通过拓展活动，培训教师的适应能力和沟通协作的能力。同时我们也经常聘请社会上的心理专家给我校教师进行心理辅导，使我校教师能有较强的自我心态调整的能力。
2.6我校利用每周二下午时间进行学习提高。培养教师及时学习，向身边的人学习，向专家学习，向实践学习的良好习惯，不断适应新的职业教育的要求。
通过以上的学习培训，教师对基本技能都能熟练运用。我校还经常有针对性的组织各类竞赛，形成你追我赶的良好教风。期末结束后，我校还对教师进行“七级”评价，从学生评、督导评、同事评、系部评、教务评、科研评、学校评七个方面对教师进行全方位的评价考核，得分前20%的优秀教师给予奖励。
3.结论
通过以上措施，我校的师资水平得到了明显的提高，其主要表现在2011、2012年我校连续两年在全广西技能大赛中荣获奖牌数第一，2012年还荣获金牌总数第一；在2011年我校荣获“全区科研20强”等荣誉称号。取得如此瞩目的成绩，从很大程度上是和新教师扎实的基本功训练是分不开的。
总之，职业教育新教师基本功训练的研究，对正在迅速发展的中国职业教育至关重要，也是我们职业教育院校的立校之本，同时也是一项长期而又艰辛的研究，需要我们不断探索，不断总结，不断创新，才能培养出适应现代职业教育需求的优秀教师人才。
参考文献：
[1] 《国家中长期教育发展规划纲要》（2010-2020）（中共中央、国务院颁发）.
[2] 《中等职业教育创新行动计划》（国家教育部颁发）.
[关键词]新教师 基本功 训练
中图分类号：TG76 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）46-0265-01
职业教育对促进社会经济发展和科学技术进步的直接影响和作用，已为发达国家和地区的成功经验所证实。职业教育，尤其是职业院校的大力发展，随之带来的最严峻、最突出的便是教师问题。因此研究和解决职教师资问题，是当前办好职业教育的当务之急。而教师资问题中，重中之重的就是教师基本功的训练。
就我校而言，大部分教师是从普通高校走向学校，从课堂走向课堂，既没经过系统的师范教育，又缺乏企业工作、生产实践的经历和阅历，实践性差；职业院校发展速度之快，要是仍然是这样一批教师授课，要办出职业教育的特点、特色，要培养出实用性、技能性的人才，严峻的现实与职业教育发展的规模与速度之间存在很大的不适应性。如何解决这些教师的基本功训练，迅速提高职业教育教师的基本功，使之适应快速的职业教育要求，是我们急需解决的难题，下面以我校为例，谈一下我们学校的一些具体做法。
1.明确教师基本功训练的重点
新教师基本功训练的主要内容包括以下几方面：
1.1 培养崇高的师德
为人师表教师基本功应以德为先，教师首先要有高尚的师德，有理想，有事业心，以身作则，处处皆楷模。只有思想上以学生为本，有做名师的愿望，至少有一个积极向上的心态，才能练好基本功。
1.2 培养表达能力
（1）普通话是教师的职业语言，教师能用普通话进行教学，普通话一般应达到国家语委制定的 《普通话水平测试》 二级水平。即使普通话不标准，也应该尽量用普通话。在公众场合即席讲话或与人沟通时，能正确清楚地表达自己的思想，做到观点鲜明，内容具体，用词准确，条理清楚，节奏适宜。能让对方明白自己的观点，愉快接受自己的意见，不会让对方觉得难以接受。教师讲课，没有精彩的语言就没有精彩的课堂。教师的语言要能“粘”住学生，即确切、明白、简洁、通俗、优美、形象。
（2）文字表达，也是教师的一种基本能力。工作虽繁重，但是要学会反思和总结，把心得体会写出来，才能少走弯路，更快进步，摆脱烦琐；才能轻松、高效的工作。
1.3 动手能力
除了钢笔字、毛笔字、粉笔字和笔画这是传统意义的教师基本动手能力外，我们还要培养教师的板书设计能力、运用制作教具能力和技能操作能力。
1.4 备课能力。
（1）备教材：必须熟悉学科教学的基本要求，明确教学任务、教学目标，规范教学，熟悉教材全过程，掌握教学中的重点、难点、认真研究有关教学参考资料，结合学生实际制订学期课程计划。
（2）备学生：了解学生实际情况，做到有的放矢，因材施教。了解学生的基础知识，基本能力和非智力因素等方面的情况。充分发挥学生的主观能动作用，努力做到分层教学，分类指导，循序渐进，全面提高教学质量。
（3）备教法学法：重视教学思想，采取有效方法，提高教学质量。认真研究教材教法。根据有关教学理论和要求，处理教材与授课的关系，设计科学有效的教学过程和教学环节，针对学生不同情况，进行学习方法的指导，以学论教，先学后教。
（4）教学设计：预测课堂上有可能出现什么情况， 以便应对。或者出现了意外情况，教师能够冷静处理。教学的每一个环节都要设计好，做到环环相扣。尽量落实三维目标，把三维目标的落实当成一个整体。要通过有效的途径、方法和手段，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。
1.5 课堂教学能力
笼统地讲就是课堂教学技巧，就是教学技能。包括组织教学、提问的艺术、创设教学情境、课堂教学的导入及互动等。
1.6 教研能力
职业教育教师的教学科研旨在发现教学中的问题，然后从这些问题中选择可以作为研究对象的课题，独立或合作的展开研究，最后将研究的成果运用于教学实践，以解决问题。因此，职业教育的课程需要老师成为一个研究者。
1.7 自我保健能力
职业教育的教师应该有自我适应能力、沟通协作的能力和自我调整心态的能力。
1.8 学习的能力
教师需要不断学习学习党的政策；学习文化知识和专业知识，提高素养；学习教育学和心理学知识，掌握教育教学规律和学生身心发展特点。
2.加强职业院校教师基本功训练的主要举措
我校通过训练，使教师掌握学科教学所必需的专业基础知识和完成教学活动所必需的基本技能，提高教学水准，尽快成长为一名合格的职业教育教师。
2.1学校文化的介绍。我校通过对新教师介绍学校的文化，让新教师感受到职业学校的氛围，增强他们的事业心和责任感，培养他们积极向上的心态和担任教师职业的自豪感。
2.2教师普通话的培训和文字表达能力的培训。我校以课酬的方式激励教师积极参加教师资格认证，有教师资格证的教师增加课酬。通过这种激励政策，督促我校的新教师积极参加普通话等教师基本技能的训练，新教师口头表达能力得到大大的提高。同时，我校实行事事有报告，期末有总结的制度，这也在提高新教师文字表达能力训练方面起到了重要的作用。
2.3实行“老带新、双师制”的师徒制度。我校每位新教师都会有两个师傅，一个是有经验的老师，另一个是企业中的技术骨干。师傅与徒弟利用课余时间，认真指点徒弟的课堂教学能力和专业技术能力。使新教师能很快上手，不断满足课堂教学需要。同时我校根据教育部对职业教育的要求出台了《教师下企业实践管理办法》，按照《教师下企业实践管理办法》规定，我校教师每两年下企业实践时间不少于两个月。这也积极推进了我校新教师技能操作能力的提高。
2.4实行听评课制度。我校对教师都要听评课任务要求，普通教师每学期听评课10节，新教师要求前两个学期每学期听评课20节，这就要求新教师不单要向其他同事学习，同时要懂得如何评价课堂教学。通过学习评价课堂教学结合自己在教学中遇到的问题，进行总结归纳，这就是课题的研究。通过这些方式，新教师的科研能力也就得到了锻炼。
2.5在培养教师自我保健能力时，我校经常开展一些户外拓展活动，通过拓展活动，培训教师的适应能力和沟通协作的能力。同时我们也经常聘请社会上的心理专家给我校教师进行心理辅导，使我校教师能有较强的自我心态调整的能力。
2.6我校利用每周二下午时间进行学习提高。培养教师及时学习，向身边的人学习，向专家学习，向实践学习的良好习惯，不断适应新的职业教育的要求。
通过以上的学习培训，教师对基本技能都能熟练运用。我校还经常有针对性的组织各类竞赛，形成你追我赶的良好教风。期末结束后，我校还对教师进行“七级”评价，从学生评、督导评、同事评、系部评、教务评、科研评、学校评七个方面对教师进行全方位的评价考核，得分前20%的优秀教师给予奖励。
3.结论
通过以上措施，我校的师资水平得到了明显的提高，其主要表现在2011、2012年我校连续两年在全广西技能大赛中荣获奖牌数第一，2012年还荣获金牌总数第一；在2011年我校荣获“全区科研20强”等荣誉称号。取得如此瞩目的成绩，从很大程度上是和新教师扎实的基本功训练是分不开的。
总之，职业教育新教师基本功训练的研究，对正在迅速发展的中国职业教育至关重要，也是我们职业教育院校的立校之本，同时也是一项长期而又艰辛的研究，需要我们不断探索，不断总结，不断创新，才能培养出适应现代职业教育需求的优秀教师人才。
参考文献：
[1] 《国家中长期教育发展规划纲要》（2010-2020）（中共中央、国务院颁发）.
[2] 《中等职业教育创新行动计划》（国家教育部颁发）.