论文部分内容阅读
【摘 要】信息技术在教育领域的运用，改变了传统单一的英语教学模式，优化了英语教学课堂结构，改进了英语教学方法，使学生的自主性得到了充分的发挥。恰当地选用信息技术与英语课堂教学结合，不仅提高了英语课堂教学效率，优化了英语课堂教学，而且还激活了学生的思维，促进了学生综合能力的提高。
【关键词】信息技术 课程整合 英语教学模式
信息技术与英语学科教学的整合，其宗旨是通过在英语教学过程中有效地使用信息技术，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具。几年的教学实践，使我对信息技术与英语学科的整合有了新的认识，新课改下的高中英语教材涉及面广、视野开阔、资源丰富，因此，我认为在平常的教学过程中，单靠一支粉笔，一张黑板，一张嘴巴在有限的时间内要完成繁重的教学内容是很难的。而今网络发达，把网络技术等融入英语教学过程中，探索有效的教学模式，已成为我们教师教学研究与教学实践的首要问题。笔者以英语教学为例，谈谈实施信息技术与英语学科整合的几点做法与新体会。
一、革新传统教学模式，提高课堂的教学效率
传统英语教育模式单一陈旧，课堂枯燥乏味，学生参与不多，教学效率低下。而信息技术的合理运用解决以上所列种种问题，还能为新的英语课程实施提供支持，调动学生的学习积极性。
如：在学习Unit1 Festivals around the world，我会先在网上收一些世界各国主要节日的美丽图片及风俗习惯，尤其是我们国家主要节日的标志性画面，让学生通过图片讲出各个节日的特征，从而进入新的一单元。这样既节省了时间，又用图片提示学生各节日的特点，用自己的语言表达出了学生的思维。这样又锻炼了学生的口语能力。
二、转变被动的学习态度，激发学生的学习兴趣
多媒体计算机具有大容量、多信息、趣味性强以及文声音、图像一体化的特殊功能，很容易引起学生的注意。如：播放优美的歌曲，节奏轻快的“chant”，经典的电影片段……让学生兴奋起来。学生的兴趣有了，气氛也就形成了，那么学生学英语的兴趣自然出现了。学生兴趣的出现，从而把学生被动的学习态度“要我学”转变成了积极主动的“我要学”的态度。这样做不仅丰富了教学内容，同时也活跃了课堂气氛，还提高了学生的学习兴趣。比如说我在讲高一必修3的Unit3 《The Million Pound Bank Note》时，我会下载百万英镑的电影片段，先将电影主要片段和主人公地道纯美的对话展现给大家，这样不但把学生的分散思想集中起来，激发了学生的学习兴趣，又给学生扩宽了视野，陶冶了情操，了解了外国电影的语言特征。为课后所设计的问题起到了铺垫作用。最主要是让学生大致地理解了美国的著名幽默小说家的主要作品《The Million Pound Bank Note》的主要内容，语言的运用特点，人物的性格特征。接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用，有利于加深对英语国家文化的理解与认识，有利于形成跨文化交际能力，而且激发了学生的学习英语的兴趣。
三、创设生活情景，培养学生的交际和创新能力
信息技术在英语教学中有这种魔力，它能轻易创设出各种生活化的情境，丰富学生的想象力，让学生融入情境中进行英语交流，甚至是进行独具创意的交际对话，从而很好地培养他们的交际能力和创新精神。这种创设生活情景的方法能激发学生的求知欲望，激活学生的英语思维，拓宽学生的英语视野，提升学生的英语运用能力。
四、开拓学生视野，提高学生的综合素质
当今的英语已发展成为走向世界的重要工具，是一种世界性语言，面对如此重要的英语学科，传统的教学手段已经不能满足时代进步的需要，也不能满足学生的求知欲。比如在讲必修3的Unit4 《Astronomy》《the science of the stars》时，我会去网上搜索很多有关天文学的资料，比如八大行星的一些特点，人类登上其他星球的一些科技知识，用幻灯片的形式展现给大家，化枯燥且烦闷的知识点为有趣而生动的直观材料，这样学生既有学习的兴趣又开拓了大家的知识面。让学生在学习英语的过程中既习得了英语知识，无形当中又增加了其他方面的知识，从而提高了学生的综合素质。
总之，作为一名高中英语教师，要用新的理念充实自己，用新的信息技术武装自己，在教学中大胆实践、勇于创新，使信息技术之花在英语教学中美丽绽放，为新课程改革锦上添花。
参考文献：
[1]沈兰英.利用信息技术,提高英语教学水平[J].中国科教创新导刊,2008.
[2]贾小兰.试谈设置英语阅读交流课整合各种资源 培养学生的综合语言运用能力[J].中国现代教育装备, 2010,(8):114-115.
[3]万隽,万华.信息技术在小学英语教学中的运用[J].宁夏教育.2010,(1):62-62.
[4]吴金枝.谈谈多媒体在小学英语教学中的应用[J].科学大众.科学教育,2010,(5):96-96.
作者简介：黄伟红，江西省石城中学，邮编：342700
【关键词】信息技术 课程整合 英语教学模式
信息技术与英语学科教学的整合，其宗旨是通过在英语教学过程中有效地使用信息技术，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具。几年的教学实践，使我对信息技术与英语学科的整合有了新的认识，新课改下的高中英语教材涉及面广、视野开阔、资源丰富，因此，我认为在平常的教学过程中，单靠一支粉笔，一张黑板，一张嘴巴在有限的时间内要完成繁重的教学内容是很难的。而今网络发达，把网络技术等融入英语教学过程中，探索有效的教学模式，已成为我们教师教学研究与教学实践的首要问题。笔者以英语教学为例，谈谈实施信息技术与英语学科整合的几点做法与新体会。
一、革新传统教学模式，提高课堂的教学效率
传统英语教育模式单一陈旧，课堂枯燥乏味，学生参与不多，教学效率低下。而信息技术的合理运用解决以上所列种种问题，还能为新的英语课程实施提供支持，调动学生的学习积极性。
如：在学习Unit1 Festivals around the world，我会先在网上收一些世界各国主要节日的美丽图片及风俗习惯，尤其是我们国家主要节日的标志性画面，让学生通过图片讲出各个节日的特征，从而进入新的一单元。这样既节省了时间，又用图片提示学生各节日的特点，用自己的语言表达出了学生的思维。这样又锻炼了学生的口语能力。
二、转变被动的学习态度，激发学生的学习兴趣
多媒体计算机具有大容量、多信息、趣味性强以及文声音、图像一体化的特殊功能，很容易引起学生的注意。如：播放优美的歌曲，节奏轻快的“chant”，经典的电影片段……让学生兴奋起来。学生的兴趣有了，气氛也就形成了，那么学生学英语的兴趣自然出现了。学生兴趣的出现，从而把学生被动的学习态度“要我学”转变成了积极主动的“我要学”的态度。这样做不仅丰富了教学内容，同时也活跃了课堂气氛，还提高了学生的学习兴趣。比如说我在讲高一必修3的Unit3 《The Million Pound Bank Note》时，我会下载百万英镑的电影片段，先将电影主要片段和主人公地道纯美的对话展现给大家，这样不但把学生的分散思想集中起来，激发了学生的学习兴趣，又给学生扩宽了视野，陶冶了情操，了解了外国电影的语言特征。为课后所设计的问题起到了铺垫作用。最主要是让学生大致地理解了美国的著名幽默小说家的主要作品《The Million Pound Bank Note》的主要内容，语言的运用特点，人物的性格特征。接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用，有利于加深对英语国家文化的理解与认识，有利于形成跨文化交际能力，而且激发了学生的学习英语的兴趣。
三、创设生活情景，培养学生的交际和创新能力
信息技术在英语教学中有这种魔力，它能轻易创设出各种生活化的情境，丰富学生的想象力，让学生融入情境中进行英语交流，甚至是进行独具创意的交际对话，从而很好地培养他们的交际能力和创新精神。这种创设生活情景的方法能激发学生的求知欲望，激活学生的英语思维，拓宽学生的英语视野，提升学生的英语运用能力。
四、开拓学生视野，提高学生的综合素质
当今的英语已发展成为走向世界的重要工具，是一种世界性语言，面对如此重要的英语学科，传统的教学手段已经不能满足时代进步的需要，也不能满足学生的求知欲。比如在讲必修3的Unit4 《Astronomy》《the science of the stars》时，我会去网上搜索很多有关天文学的资料，比如八大行星的一些特点，人类登上其他星球的一些科技知识，用幻灯片的形式展现给大家，化枯燥且烦闷的知识点为有趣而生动的直观材料，这样学生既有学习的兴趣又开拓了大家的知识面。让学生在学习英语的过程中既习得了英语知识，无形当中又增加了其他方面的知识，从而提高了学生的综合素质。
总之，作为一名高中英语教师，要用新的理念充实自己，用新的信息技术武装自己，在教学中大胆实践、勇于创新，使信息技术之花在英语教学中美丽绽放，为新课程改革锦上添花。
参考文献：
[1]沈兰英.利用信息技术,提高英语教学水平[J].中国科教创新导刊,2008.
[2]贾小兰.试谈设置英语阅读交流课整合各种资源 培养学生的综合语言运用能力[J].中国现代教育装备, 2010,(8):114-115.
[3]万隽,万华.信息技术在小学英语教学中的运用[J].宁夏教育.2010,(1):62-62.
[4]吴金枝.谈谈多媒体在小学英语教学中的应用[J].科学大众.科学教育,2010,(5):96-96.
作者简介：黄伟红，江西省石城中学，邮编：342700