摘要 在推进素质教育及新课程标准的实施过程中，教师是直接的参与者和促进者，教师更应该理解新教材的内涵及新教材的教学原则，要具有全新的教育理念。新课程标准增加的内容，要求教师具有创新精神，敢于打破常规，突破传统观念束缚，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力，使思维具有超前性和独创性。
　　关键词 素质教育；教育理念；超前性；独创性
　　在推进素质教育及新课程标准的实施过程中，教师是直接的参与者和促进者，教师更应该理解新教材的内涵及新教材的教学原则，要具有全新的教育理念。随着教学改革的不断深入，教师的教学模式和教学手段也随之发生了很大的变化，教师不再是课堂的主宰者，而是学生的引导者，由"满堂灌"式的教学方式改为指导学生自主学习的开放式教学方式，树立了以学生的发展为本的教学观念，建立起平等的新型的师生关系。新课程标准增加的内容，要求教师具有创新精神，敢于打破常规，突破传统观念束缚，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力，使思维具有超前性和独创性。
　　由于新课改内容的多样性和选择性也要求数学教师具有良好的综合素质，因此，新课改对每位教师而言既是机遇又是挑战，教师要深刻理解和掌握数学新课程体系，包括课程设置，课程目标，课程内容等，要不断更新自身知识体系，形成多层次多元化的知识结构，创新教学模式，教学方法，树立终身学习的观念。
　　以下是新课程实施以来我在数学教学中的几点体会：
　　1 优化课堂教学，培养学生学习兴趣
　　古人云"亲其师信其道"，这说明学生最感兴趣的是他喜欢的老师所教的学科，只有教师教得好，才能引发学生的学习兴趣，促使学生自觉的学习。在教学中教师除了要精心备课，设计教学外，教态的自然亲切，语言的精练幽默，板书的简明工整等都会对学生学习模仿产生很大的影响。教师要善于调控自己的课堂情感，以此来感染学生的情绪。设法调动一切积极因素，为学生创造民主和谐的课堂氛围，为每位学生创造感受成功的机会，细心捕捉学生刹那间闪现的创新火花及时给予肯定和鼓励，使他们的思维常常处在兴奋活跃的状态，敢于说出自己的想法，提出问题，敢于与学伴和教师讨论，这才是成功的教学艺术。对学生学习兴趣的培养，还要依赖于教师对教学系统的设计，教师的学识水平，口头表达能力，课堂组织能力等，是否有针对性地对学生进行思想教育，都对学生学习兴趣有一定的影响。只有学生对数学产生了浓厚的兴趣，才能使学生从"要我学"转化为"我要学"，才能真正提高数学学习效率。
　　2 恰当评价学生能增强学生学习信心，随机变换更新教法能调节学生的学习兴趣
　　课堂教学中，教师在学生做题和回答问题后，要适时给予夸奖或鼓励式的积极评价，这样会更加调动学生发言的积极性，讨论问题就会更加激烈，课堂情绪就会十分高涨，使他们思考问题会更加积极主动、活跃，有了成就感，从而把被动转化成为主动，使他们的学习才会有动力。在变换教法上教师上课犹如演戏一样，即是编剧，又是导演、演员。因此，要使表演扣人心弦、耐人寻味，这就要求教师对教材总体设计要科学，每节课的教学方法要精心策划，要灵活动用各种教学手段，适时创造性的变换教学方法，给学生多换口味，使他们对这门学科不会感到厌倦和困惑，会产生浓厚的学习兴趣。
　　3 教师要勤于反思，在实践中不断自我完善
　　有这样一句话"一个教师，写一辈子教案，不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，则有可能成为名师"。教学反思在教学中显得尤为重要。所谓教学反思就是教师要在课后仔细整理自己的教学过程与思路，反思自己的教学行为，总结课堂中的得失成败，分析问题出现的原由，提炼好的经验与方法，不断改进自身缺点，用平常心对待自己的弱点，虚心听取他人建议，要扬长避短，一切从提高自己的教学能力为出发点，同时要总结成功经验，新课改给我们留下了无限的发展空间，我们知道在追求成功的道路上，充满艰辛和苦涩，时时刻刻伴随着挫折和失败。但我们坚信，只要我们能做一个新课改的有心人，勤于思考，善于克服前进路上的困难，我们就会与新课改一同走向成熟。
　　总之，新课程改革的全面推行是国家教育改革的重大举措，我们做为教师都要高度认识到它的重要性，因为我们是新课程的直接参与者，更应理解新教材的内涵及新教材的教学原则。新课程有许多的问题需要我们去思考，去探讨，如教学设计的步骤，怎样钻研理解教材，怎样研究应对学生，课堂教学的情境设计，新旧教材的区别联系，都是我们经常要研究的新课题，只有这样才能使我们教育教学工作有所突破，使我们的教学质量才会有新的创新和提高。