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【摘要】大学英语教学是当前大学教育中的基础内容，对于学生的发展来说，有着关键性的意义。本文对转型时期我国大学生英语教学的特征进行分析，进而有针对性地提出了改革的对策。
【关键词】转型时期 大学生英语教学 特征 对策
一、转型时期的大学英语教学特征
1.界限逐渐模糊。在新的形势下，实际上高中的英语教育教学水平也在不断提高。因为很多学校高中英语的教学目标、课程设置都和大学英语教学，基本上没有什么区别。一般来说，高中英语教学是要培养学生的综合语言运用能力，同时，高中学生的英语词汇量都要达到3300—4500。而大学生的英语词汇量也基本要求4500。因此，这就使得大学英语和高中英语的要求界限会越来越明显。另外，很多大学在学生进入大学学习后，就会逐渐将英语专业和非英语专业的距离拉近。还有不少院校实际上在教学的过程中，都在为非英语专业的学生，开展英语专业的第二学位课程。这就使得一些非英语专业的学生，有了更多的选择。甚至可以说，英语专业和非英语专业学生的英语水平已经非常接近。另外，很多大学英语和英语专业在课程设置以及考试难度等各个方面，都在逐渐接近。目前，几乎每个大学的学生，都在为了英语四级、六级考试，都在进行英语学习。因此，可以说，大学生英语学生的界限逐渐模糊。
2.基础英语教学正在松动。当前，我国大学生英语的学习，主要是以基础教育和通用教育为主，其最主要的目的就是要帮助学生能够在大学期间，打好英语基础。特别是，我国大学的大学英语，已经成为每个专业的必修课。因此，很显然，通过这样的学习，学生的英语素质已经在逐渐提高。因此，这些学生的英语水平已经在逐渐满足我国国际交流的要求。特别是学生的听、说能力，相比于我国在改革开放初期，已经在水平上有很大的提高。
3.多元化教学发展。除此之外，随着我国教育的发展，大学英语教育实际上已经逐渐分成基础教育和应用教育。一般来说，大学生的听说、写作以及翻译等能力，都得到很大提高。尤其是随着我国近十几年的大学英语改革，实际上提我国大学已经逐渐走上外语教学规范化的道路。尤其是从上世纪八十年代中期开始，已经逐步建立起了较为完善的教学体系。特别是，在我国大学英语教学方面，多元化的教学确实发挥了积极的作用。但是，当今时代发展变化的速度相当快，因此，当前的大学英语教学，在一定程度上已经束缚了高校的英语教学的发展。因此，很显然，当前的高等教育的多樣化已经不能够与时代发展相适应。在这样的情况下，仍然需要对转型时期的我国大学生英语教学进行改革。
二、新时期下我国大学英语的教学对策
1.加强个性化的大学英语教学。为了更好地进行新时期下的我国大学英语教学对策，首先需要做的就是要加强个性化的大学英语教学。因为在新时期下，我国大学英语的教学就需要不断地改变以往的教学方式，从而在在此基础上不断地树立全新的教学模式。因为这种全新的、个性化的教学模式，就是要结合当下的基础英语和应用英语的模式，这样才能够在实际的英语教学过程中，不断地凸显各种教学特点，从而针对每个学生进行个性化的英语教学。特别是因为在我国当前的教育体制下，很多地方的教育水平实际上是有着很大的差异的。尤其是各个地方的大学生，在英语能力上的差异实际上是比较大的，因此学生的英语水平实际上是层次不齐的。因此，在这样的情况下，教师为了达到更好的教学目的，就必须要对学生实施个性化的教育。一般来说，英语教学能力较强的大学，实际上就可以通过各种多媒体来不断地开展教学活动，尤其是可以把大部分的教学时间来留给学生自己学习英语。同时，英语老师也可以采用灵活多变的教学方式，一方面可以提高学生的学习兴趣，另外一方面也要加强与学生之间的交流。
2.加强大学英语口语部分教学。在新时期下，实际上我国大学生的英语教学，主要是集中在对学生的英语阅读、写作方面。因此，很多学校往往忽视了学生的口语部分。因此，很多时候，学生在面对特定的语言环境下，学生就很难进行实际的口语交流。因此，为了适应当下时代的发展，大学应该不断地口语方面的教学，从而就可以为学生创造出更好的英语环境。同时，在实际的英语教学中，英语老师可以不断地联系学生的实际生活，来提出相应的英语话题，这样就可以与学生进行更多的交流。通常来说，口语教学主要是可以通过讨论等教学活动，从而不断地帮助学生提高英语语感，从而可以更好地在实际中进行交流。实际上，很多时候，学生在表达英语口语的时候，经常会遇到很多不明白的问题，但是往往可以根据自己的语感，来进行表达。总之，大学英语教学必须要不断地加强大学英语口语教学。
3.完善大学英语方面的教学体制。不管是在之前的教学中，还是在新时期下，教育都需要有适合的教学体制，这样才能够保证教学的大方向。实际上，在现有的条件下，我国大学英语就需要建立起更加完善而全面的教学体制。特别是在英语老师开展教学活动的过程中，要更加明确，哪种教学方式能够有效地提高学生的素质和能力，从而在最大程度上，给学生营造良好的气氛，最终也将必定会有利于提高英语教学的效果。而教学体制的不断完善，还是需要教师在开展英语教学实践中，更加努力地完善教学体制。特别是英语老师要根据学生的不同专业，来进行专门的设计，从而设置出一些更加具有针对性的英语课程。在实际的教学过程中，不仅要注重英语教学的理论性，同时也要更加注重实用性。
三、结语
在转型时期下，我国大学生英语教学已经在向新的方向不断发展。因此，面对这样的新形势，就需要不断地加强转型，才能够更好地适应当代时代发展的需要。
参考文献：
[1]蔡基刚.转型时期的我国大学英语教学特征和对策研究[J].外语教学与研究（外国语文双月刊）.2007（1）：27-32.
【关键词】转型时期 大学生英语教学 特征 对策
一、转型时期的大学英语教学特征
1.界限逐渐模糊。在新的形势下，实际上高中的英语教育教学水平也在不断提高。因为很多学校高中英语的教学目标、课程设置都和大学英语教学，基本上没有什么区别。一般来说，高中英语教学是要培养学生的综合语言运用能力，同时，高中学生的英语词汇量都要达到3300—4500。而大学生的英语词汇量也基本要求4500。因此，这就使得大学英语和高中英语的要求界限会越来越明显。另外，很多大学在学生进入大学学习后，就会逐渐将英语专业和非英语专业的距离拉近。还有不少院校实际上在教学的过程中，都在为非英语专业的学生，开展英语专业的第二学位课程。这就使得一些非英语专业的学生，有了更多的选择。甚至可以说，英语专业和非英语专业学生的英语水平已经非常接近。另外，很多大学英语和英语专业在课程设置以及考试难度等各个方面，都在逐渐接近。目前，几乎每个大学的学生，都在为了英语四级、六级考试，都在进行英语学习。因此，可以说，大学生英语学生的界限逐渐模糊。
2.基础英语教学正在松动。当前，我国大学生英语的学习，主要是以基础教育和通用教育为主，其最主要的目的就是要帮助学生能够在大学期间，打好英语基础。特别是，我国大学的大学英语，已经成为每个专业的必修课。因此，很显然，通过这样的学习，学生的英语素质已经在逐渐提高。因此，这些学生的英语水平已经在逐渐满足我国国际交流的要求。特别是学生的听、说能力，相比于我国在改革开放初期，已经在水平上有很大的提高。
3.多元化教学发展。除此之外，随着我国教育的发展，大学英语教育实际上已经逐渐分成基础教育和应用教育。一般来说，大学生的听说、写作以及翻译等能力，都得到很大提高。尤其是随着我国近十几年的大学英语改革，实际上提我国大学已经逐渐走上外语教学规范化的道路。尤其是从上世纪八十年代中期开始，已经逐步建立起了较为完善的教学体系。特别是，在我国大学英语教学方面，多元化的教学确实发挥了积极的作用。但是，当今时代发展变化的速度相当快，因此，当前的大学英语教学，在一定程度上已经束缚了高校的英语教学的发展。因此，很显然，当前的高等教育的多樣化已经不能够与时代发展相适应。在这样的情况下，仍然需要对转型时期的我国大学生英语教学进行改革。
二、新时期下我国大学英语的教学对策
1.加强个性化的大学英语教学。为了更好地进行新时期下的我国大学英语教学对策，首先需要做的就是要加强个性化的大学英语教学。因为在新时期下，我国大学英语的教学就需要不断地改变以往的教学方式，从而在在此基础上不断地树立全新的教学模式。因为这种全新的、个性化的教学模式，就是要结合当下的基础英语和应用英语的模式，这样才能够在实际的英语教学过程中，不断地凸显各种教学特点，从而针对每个学生进行个性化的英语教学。特别是因为在我国当前的教育体制下，很多地方的教育水平实际上是有着很大的差异的。尤其是各个地方的大学生，在英语能力上的差异实际上是比较大的，因此学生的英语水平实际上是层次不齐的。因此，在这样的情况下，教师为了达到更好的教学目的，就必须要对学生实施个性化的教育。一般来说，英语教学能力较强的大学，实际上就可以通过各种多媒体来不断地开展教学活动，尤其是可以把大部分的教学时间来留给学生自己学习英语。同时，英语老师也可以采用灵活多变的教学方式，一方面可以提高学生的学习兴趣，另外一方面也要加强与学生之间的交流。
2.加强大学英语口语部分教学。在新时期下，实际上我国大学生的英语教学，主要是集中在对学生的英语阅读、写作方面。因此，很多学校往往忽视了学生的口语部分。因此，很多时候，学生在面对特定的语言环境下，学生就很难进行实际的口语交流。因此，为了适应当下时代的发展，大学应该不断地口语方面的教学，从而就可以为学生创造出更好的英语环境。同时，在实际的英语教学中，英语老师可以不断地联系学生的实际生活，来提出相应的英语话题，这样就可以与学生进行更多的交流。通常来说，口语教学主要是可以通过讨论等教学活动，从而不断地帮助学生提高英语语感，从而可以更好地在实际中进行交流。实际上，很多时候，学生在表达英语口语的时候，经常会遇到很多不明白的问题，但是往往可以根据自己的语感，来进行表达。总之，大学英语教学必须要不断地加强大学英语口语教学。
3.完善大学英语方面的教学体制。不管是在之前的教学中，还是在新时期下，教育都需要有适合的教学体制，这样才能够保证教学的大方向。实际上，在现有的条件下，我国大学英语就需要建立起更加完善而全面的教学体制。特别是在英语老师开展教学活动的过程中，要更加明确，哪种教学方式能够有效地提高学生的素质和能力，从而在最大程度上，给学生营造良好的气氛，最终也将必定会有利于提高英语教学的效果。而教学体制的不断完善，还是需要教师在开展英语教学实践中，更加努力地完善教学体制。特别是英语老师要根据学生的不同专业，来进行专门的设计，从而设置出一些更加具有针对性的英语课程。在实际的教学过程中，不仅要注重英语教学的理论性，同时也要更加注重实用性。
三、结语
在转型时期下，我国大学生英语教学已经在向新的方向不断发展。因此，面对这样的新形势，就需要不断地加强转型，才能够更好地适应当代时代发展的需要。
参考文献：
[1]蔡基刚.转型时期的我国大学英语教学特征和对策研究[J].外语教学与研究（外国语文双月刊）.2007（1）：27-32.