“如果说每一名学生都是一座宝藏的话，班主任就是这个挖掘宝藏的人。”我很喜欢这句话。工作十年，我一直在不断地努力，我努力地试着走进学生的家庭，走进学生的心灵，去成为那个挖掘宝藏的人。
　　案例一：和遇到家庭灾难的学生一道面对困难
　　我的一个学生F，在面临实习的紧要关头，他的成功商人父亲被不知名的混混殴打致残，在医院一直晕迷不醒。家中的支柱突然倒塌，生意也做不了，母亲受到打击精神失常，需要人照顾。公安机关正在调查此事，所有的医药费都必须自己先垫付。看着F流泪的眼睛，我也被吓到了，但是我知道，这个时候，自己应该站出来给他支持和爱。
　　曾经的F同学过着衣食无忧的生活，学习态度不够端正，成绩也较差，甚至在临近实习的日子谈起了恋爱。可是突发的变故彻底改变了他的生活，他对我说：“老师，我不想读书了。我要找那帮流氓去报仇！”
　　我能理解他的心情，可是我知道冲动不能解决任何问题。通过多次对他的思想工作，再加上他姐姐和姐夫的支持下，他还是得以继续学业。可是受此事件的打击后，F同学变得消沉、沉默，上课睡觉，课后抽烟。我决定：一方面，帮助他尽快稳定情绪；另一方面，转移他的注意力，激发他的学习兴趣，使得他把更多精力放到学习上来；再次，让他充分感受来自亲人、老师、同学等各方面的关爱，获得更多温暖。
　　F的妈妈平时是家庭主妇，此时此刻她被突如其来的意外吓得不轻，也需要别人的照顾，根本无法顾及儿子的感受。不过好在他有个姐姐，还有姐夫，我提醒他的姐姐姐夫不要忽视F，千万不要让年幼的孩子面对家庭的不幸而不知所措。
　　从心理学角度来看，那些家庭不幸的孩子，往往对老师和同伴的关爱有一种特别的渴望。师爱和友爱虽不能代替父爱和母爱，但至少可以使他们感受到学校生活的温情和暖意。这不只是一种爱的补偿，更是一种爱的启迪，让他们走出心中的阴霾，鼓起生活的勇气，乐观地面对现实。我打定主意，一定要伸出援助之手，帮助他，鼓励他，关心他。
　　F的姐夫是个很沉稳的人，他也表示了自己的担忧，也希望我能帮助他改变F的心态。
　　F曾经很骄傲地说他父亲早就给他安排好了工作，所以平时也不怎么努力学习，而现在，那份工作也泡汤了，在同学们纷纷找到了工作单位的时候，他无处可去，于是F更是沉默无语了。
　　暑假开始十天后，我给F打了一个电话，告诉他我帮他联系了一家单位，通知他第二天去某单位报到，在电话的那一头，他的激动和惊讶溢于言表，我相信，他实实在在感受到了我对他的爱和关怀。从他报到那天起，我就一直和他，还有他的姐夫保持密切联系，关心他的每一丝进步。他也很珍惜这份工作，工作中很认真努力。单位也特意对他进行了特殊照顾，从不安排他值晚班或者去外地出差，让他有足够事件去医院照顾父亲。而他对父亲也确实很孝顺。
　　有一天，他特意来到学校对我说：“老师，我爸爸需要我照顾，我要好好工作，好好养这个家，我最要谢谢的人是你，老师。”听着这个话，我开心地笑了，眼里含着泪花。
　　5年已经过去了，F的父亲已经出院回家，虽然身体没有完全恢复，精神还不错。而F，由于不懈努力，他第二年就考到了导游证，目前已经成为某旅行社部门经理。
　　案例二：让单亲家庭学生感受到老师的爱
　　学生Y自从高一进校以来一直都是郁郁寡欢的状态。对此，我看在眼里，急在心里，多次和她以及家人沟通，想找出问题所在，不过都未有结果。于是，我决定前往她家里家访。去她家的路很远，在路上我给她打电话，告诉她我正在前往她家的路上，让她有点吃惊。不过，在车站，我还是看到了她，小小的个子，在一辆自行车边站着，不断地左右张望着。我隔着一条马路叫她，她腼腆地朝我一笑。她告诉我，为了省钱，平时她都是先把自行车放在车站，再坐上去学校的汽车，周末回家再来车站骑自行车。
　　 她家是在一个小村子里，一间破旧的房子，简单的几样家具。她父亲看见我到了，赶紧要给我泡茶，还拿出一个塑料袋，倒出里面的花生，很腼腆地说：老师，家里没什么好招待您的，这个花生也是我刚刚去买的，也不知道好不好吃……
　　 望着她父亲局促的脸，我心里有点内疚，感觉我仓促的到来给她家带来了一丝不平静。我们开始聊学生Y，父亲告诉我，这个女儿是他辛苦带大的，母亲早在十多年前就离开了这个贫穷的家，父女俩相依为命，靠他在外打点零工过活。学生Y的成绩不错，学习非常用功刻苦，但是内心里好像总有一种自卑感。家里的清贫与艰难从她父亲的脸上显露无疑，过分的操劳让她父亲脸上显得特别苍老，刻满了岁月的痕迹。基于这个原因，F一直都不想读书，想去外面挣钱，好让父亲的压力能小些，只是由于父亲的反对作罢。
　　Y哭了，她说：老师，我爸爸为了给我借学费到处去问邻居借钱，可是邻居都不肯借我们，怕我们还不起，去年过年的时候债主们还上门来要债，我们连过年都没过好。我们想去评低保户，可是他们也不让我们评……一个小女孩，在原本应该充满着欢乐与笑声的年龄中就已经尝到了世间艰难，我有些心酸，紧紧地拉住她的手，搂住她的肩，眼泪止不住的往下流。
　　我告诉她我一定会帮她争取到教育券，也希望她好好坚持学习。面对她的父亲，我唯一能做的就是告诉他，我一定会帮他的女儿，无论是在生活上还是学习上，请他放心。父亲只念叨着一句话，要好好读书，好好读书。
　　那天，我一口水也没喝，也没吃一粒花生，我的心久久不能平静。第二天，我给Y买了一箱饼干和其他零食，她默默收下了，周记里写下一句话“我从来没想过老师会去我家，还会给她买这么多好吃的。”
　　于是，对她格外关心和照顾已成了我工作的一部分。在她父亲的殷切期望下，在我地不断鼓励下，如今的她，已经能自信地展现灿烂的微笑了，我相信，今后的她会更快乐。
　　案例三：老是迟到的学生
　　Q是市区的一名男生，长得很英俊，普通话和英语也很好，老师们都说他以后如果搞旅游行业一定会很有出息。
　　可是好景不长，开学一个月之后，他开始无故频繁迟到。问他为什么，他总是说：“今天早上我坐公车晚了一班。”可是，天天会晚一班车吗？究竟是什么事情让他天天都迟到呢？我试着给他父母打电话，可是家里电话总是无人接听。
　　那一天，我是跟着学生一起坐公车回他的家的，他个子很高，走在我前面的时候还回过头来问我，老师，你一定要去我家吗？我保证以后不再迟到了，你不去不行吗？
　　他越是不让我去我越是想去，我跟着他走在路上，微笑着告诉他：“今天我非去不可，因为前几天打电话一直找不到你家长。”
　　“老师，不就是迟到的问题吗？我保证不再迟到了，总可以了吧？”他还在说着。
　　说着说着，他家到了。家里有一男一女忙着在择菜，切肉。他的妈妈迎出来，满手都是水和青菜叶子，她一听说是班主任来了，赶紧擦擦手朝我过来。我们立刻开始了今天的主题。母亲听了我的来意，连忙开始讲述她的家庭，原来，他们是晚上开夜排档的，一开就开到第二天凌晨，收摊之后就夫妻二人抓紧时间睡觉，睡觉太熟根本听不见电话响，中午起床就要去买菜，一个下午就在店里准备晚上的菜饭。而这几天儿子老是迟到他们一点也不知情，因为儿子上学去的时候，他们都还刚刚入睡。
　　真是辛苦的一家，说到这里的时候学生Q别过了头，看着天空。我知道，这孩子，需要爱。继续说下来，我还知道了这几天因为晚上生意好，Q也在帮着父母亲干活，睡觉还是实在太晚了父母催着他去睡的。
　　这就是他迟到的原因。Q的母亲很愧疚地向我保证，老师，以后我们不要他来帮我们干活了，可不能再迟到了！我对他们说，你们有一个好儿子，你们放心吧，我会帮他的。
　　临走之前，我和Q约定了早上叫早的时间，每天早上六点，我准时给他打电话叫他起床，他出门前会给父母煲上一锅粥，让父母起床就可以吃。然后他来学校再也没有迟到。
　　爱是联系师生的根本和源泉。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”良好的教育方法是教师以自己的思想和行为引导学生，以教师的人格魅力影响学生。凭着对教育事业执着的爱，班主任一定要相信自己能出色地管理好班级，并充分相信老师和家长联合教育的巨大力量。
　　班主任要充分了解学生的家庭情况，经常与学生家长联系，深入到学生家中，得到第一手材料，这样既能了解学生的情况，又能更好地了解学生的家庭背景。面对面地交谈，也消除了学生认为老师总是去“告状”的偏见，拉近了学生和老师的距离，是促成教育成功的一种重要的手段。