【摘 要】
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＜正＞“学本课堂”坚持以生为本，以学为本，重点以“三单”自学案为指引，聚焦学习目标、活动设计和嵌入式评价，既关注了教师的教，又关注了学生的学，还关注了教学评价内容，采取逆向设计方式，坚持目标倒逼、效果倒追，从学生学习结果这个“终点”出发，以终为始，站在学生语文核心素养发展的角度，逆推当下的教学活动设计，最终确保小学语文课堂教学目标的达成，提高了课堂教学的有效性。
【基金项目】
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珠海市教育科研“十四五”规划2021年度课题“基于教学评一体化的小学语文课堂教学策略研究”（立项编号：2021ZHGHKTG73）的阶段性研究成果；
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＜正＞“学本课堂”坚持以生为本，以学为本，重点以“三单”自学案为指引，聚焦学习目标、活动设计和嵌入式评价，既关注了教师的教，又关注了学生的学，还关注了教学评价内容，采取逆向设计方式，坚持目标倒逼、效果倒追，从学生学习结果这个“终点”出发，以终为始，站在学生语文核心素养发展的角度，逆推当下的教学活动设计，最终确保小学语文课堂教学目标的达成，提高了课堂教学的有效性。
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