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游戏在体育教学中，以它丰富多彩的内容、生动活泼、有趣的组织形式，深受广大学生欢迎。因为它可以调动学生的学习积极性，使每一个学生都能在活泼愉快的气氛中掌握动作技术，锻炼了身体，提高了素质，有效地促进学生的身心健康。
在学校体育中的进行游戏教学，能够培养学生机智、勇敢、顽强、果断等意志品质和集体主义精神；增强他们战胜对方、克服困难的信心和勇气；并且巩固学生已掌握的运动技术、技能和技巧；提高各项身体素质和基本活动能力；培养学生的学习积极性和兴趣性，从而使课程更加生动活泼，简约易懂。因此，体育游戏对于全面发展学生身体和促进其个性发展和智力发展具有重要的意义。
一、体育教学中的游戏安排可以调动学生的学习积极性
兴趣是最好的老师，是学生上好一堂课的前提。把游戏引入课堂，让学生在游戏竞争中去体会“得第一”的快乐，去表现自我，无疑是抓住了学生的兴趣，能充分调动他们的积极性。
例如：在进行腿部力量训练的过程中，如果教师单纯教授动作要领，进行重复的弹跳训练，是无法激发学生学习兴趣的。如果在这部分教学中加入游戏，让学生分组进行单脚接力跳的比赛或跳绳接力，就将枯燥的训练转化为游戏的形式，课堂氛围就会变得轻松、愉快，学生有了主动参与的愿望，必定会达到事半功倍的教学效果。
带有竞赛性的游戏或利用比赛的形式进行游戏，学生喜欢，尤其竞争对抗的因素越多，越强烈，游戏的趣味性越强，竞争的意识更浓。竞赛一般都是以夺取最后胜负而告终，这种胜负不仅是体力的较量，更是智力的竞争，因此竞赛性游戏和比赛的形式对培养学生思维能力，创造能力和竞争能力有脾益的，因为它能满足学生生理、心理上的需求，更是现代社会对人体培养的需求。
比如：“接力游戏”、“追逐游戏、“格斗”、“攻防争夺游戏”、“集体竞跑游戏”、“专项游戏”、“爬过铁丝网”等，这些内容对发展跑、跳、投等能力的灵敏速度、耐力素质的作用显著加强，难度加大，但是思想上富于幻想的学生，通过自己的思考，大胆尝试，勇于进取去完成技巧性虽有表演特色竞赛，就能生动活泼兴趣盎然。
又如在竞赛过程中，由于每人都分担着不同的角色与任务，像“圈篮球”、足球等游戏，一部分人任前锋，一部分人任后卫，这就需要有战略上的精心设计，战术上的紧密配合，团结一致才能夺取胜利，向往胜利，激发着学生不畏艰难，拼夺奋进的精神，提高学生活动的积极性，对学生具有很大的教育意义。
二、体育教学中的游戏安排可以培养学生良好的品德
通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养学生良好的品行。首先，体育游戏都是在一定的规则约束下进行的，通过游戏可以培养学生自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯。
第二，由于体育游戏一般都是集体进行的，在游戏中，参加者必须相互配合，才能更快更有效地完成游戏，取得胜利。这样，通过游戏就能培养学生的集体主义精神，团结互助的优良品德。
第三，在体育游戏中，常采用对抗竞争的形式，有的游戏还具有一定的体力与智力难度，通过这些游戏可以激发学生的进取精神，培养学生的机智、勇敢、顽强等优良品德。此外，由于体育游戏具有趣味性，学生是在心情愉快的情况下接受教育的，因此这种教育在体育教学中更加有效。
同时，体育游戏还有利于启发思维，促进智力发展。任何意志行为或动作都是从生理水平变为心理水平。体育游戏是一种复杂的条件反射过程，它取决于大脑皮层对内、外感受所产生的各种信号的分析能力。
在游戏中，学生创造力、认识力，从而促进了智力发展。如“组间接力跑”、“算术接力跑”、“填空接力跑”等游戏可发挥学生的思维，创造和应变能力，使学生智力得到发展。
游戏有利于全面发展学生的身体素质，增进健康。如：通过“障碍”游戏，就是一个综合性的游戏，即通过跑、跳、抛、钻、跨、越等可全面提高身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。
三、体育教学中的游戏安排可以培养学生的智力
体育游戏是以增强学生体质为主要目的，但也在一定程度上具有发展学生智力的作用。在不少的体育游戏中，本身就或多或少的具有智力因素；在一些对抗竞赛的游戏中，游戏内容复杂，游戏的动作、条件、环境经常变换，这对学生智力的发展、提高以及适应环境的能力均起到良好的作用。
四、体育教学中的游戏安排可以培养学生运动技术
体育教学对于学生学习运动技术具有积极的促进作用。首先，运动技术是以走、跑、跳、投、攀、爬、搬运等身体基本活动能力为基础的，体育游戏能有效地培养与提高身体的基本活动能力，无疑是为学习运动技术打下了基础；其次，在技术动作中，很多都需要多次反复练习才能建立巩固的动力定型，学生往往在练习时感到枯燥无味。如果以这些技术动作为素材，采用竞赛的游戏形式来练习，则很容易调动学生的练习积极性，收到意想不到的好效果。还有，一些球类的战术练习，采用游戏的方式进行，效果也很好。
五、体育教学中游戏安排可以培养学生的合作意识
具有合作的能力，是现代社会对人才的基本要求。体育游戏大多是集体活动，由全班同学一起参加，要求学生在游戏活动中承担一定的责任，在协作中共同完成一项“任务”。这种性质的游戏通过人与人的交往，通过共同完成任务并一起分享承担结果来培养学生的合作意识。
在体育教学中，一次接力跑，一次游戏，如果没有同伴间的合作，单凭个人力量是很难取得胜利的。伙伴的默契配合、彼此的情感交流甚至只是加油呐喊，都非常重要。并且，老师还可以在成员出现失误的时候，教育学生纠正自私的观念，充分意识到只有一个合作团结的群体，才能取得比赛的胜利。
（浙江省苍南县马站镇初级中学）
在学校体育中的进行游戏教学，能够培养学生机智、勇敢、顽强、果断等意志品质和集体主义精神；增强他们战胜对方、克服困难的信心和勇气；并且巩固学生已掌握的运动技术、技能和技巧；提高各项身体素质和基本活动能力；培养学生的学习积极性和兴趣性，从而使课程更加生动活泼，简约易懂。因此，体育游戏对于全面发展学生身体和促进其个性发展和智力发展具有重要的意义。
一、体育教学中的游戏安排可以调动学生的学习积极性
兴趣是最好的老师，是学生上好一堂课的前提。把游戏引入课堂，让学生在游戏竞争中去体会“得第一”的快乐，去表现自我，无疑是抓住了学生的兴趣，能充分调动他们的积极性。
例如：在进行腿部力量训练的过程中，如果教师单纯教授动作要领，进行重复的弹跳训练，是无法激发学生学习兴趣的。如果在这部分教学中加入游戏，让学生分组进行单脚接力跳的比赛或跳绳接力，就将枯燥的训练转化为游戏的形式，课堂氛围就会变得轻松、愉快，学生有了主动参与的愿望，必定会达到事半功倍的教学效果。
带有竞赛性的游戏或利用比赛的形式进行游戏，学生喜欢，尤其竞争对抗的因素越多，越强烈，游戏的趣味性越强，竞争的意识更浓。竞赛一般都是以夺取最后胜负而告终，这种胜负不仅是体力的较量，更是智力的竞争，因此竞赛性游戏和比赛的形式对培养学生思维能力，创造能力和竞争能力有脾益的，因为它能满足学生生理、心理上的需求，更是现代社会对人体培养的需求。
比如：“接力游戏”、“追逐游戏、“格斗”、“攻防争夺游戏”、“集体竞跑游戏”、“专项游戏”、“爬过铁丝网”等，这些内容对发展跑、跳、投等能力的灵敏速度、耐力素质的作用显著加强，难度加大，但是思想上富于幻想的学生，通过自己的思考，大胆尝试，勇于进取去完成技巧性虽有表演特色竞赛，就能生动活泼兴趣盎然。
又如在竞赛过程中，由于每人都分担着不同的角色与任务，像“圈篮球”、足球等游戏，一部分人任前锋，一部分人任后卫，这就需要有战略上的精心设计，战术上的紧密配合，团结一致才能夺取胜利，向往胜利，激发着学生不畏艰难，拼夺奋进的精神，提高学生活动的积极性，对学生具有很大的教育意义。
二、体育教学中的游戏安排可以培养学生良好的品德
通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养学生良好的品行。首先，体育游戏都是在一定的规则约束下进行的，通过游戏可以培养学生自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯。
第二，由于体育游戏一般都是集体进行的，在游戏中，参加者必须相互配合，才能更快更有效地完成游戏，取得胜利。这样，通过游戏就能培养学生的集体主义精神，团结互助的优良品德。
第三，在体育游戏中，常采用对抗竞争的形式，有的游戏还具有一定的体力与智力难度，通过这些游戏可以激发学生的进取精神，培养学生的机智、勇敢、顽强等优良品德。此外，由于体育游戏具有趣味性，学生是在心情愉快的情况下接受教育的，因此这种教育在体育教学中更加有效。
同时，体育游戏还有利于启发思维，促进智力发展。任何意志行为或动作都是从生理水平变为心理水平。体育游戏是一种复杂的条件反射过程，它取决于大脑皮层对内、外感受所产生的各种信号的分析能力。
在游戏中，学生创造力、认识力，从而促进了智力发展。如“组间接力跑”、“算术接力跑”、“填空接力跑”等游戏可发挥学生的思维，创造和应变能力，使学生智力得到发展。
游戏有利于全面发展学生的身体素质，增进健康。如：通过“障碍”游戏，就是一个综合性的游戏，即通过跑、跳、抛、钻、跨、越等可全面提高身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。
三、体育教学中的游戏安排可以培养学生的智力
体育游戏是以增强学生体质为主要目的，但也在一定程度上具有发展学生智力的作用。在不少的体育游戏中，本身就或多或少的具有智力因素；在一些对抗竞赛的游戏中，游戏内容复杂，游戏的动作、条件、环境经常变换，这对学生智力的发展、提高以及适应环境的能力均起到良好的作用。
四、体育教学中的游戏安排可以培养学生运动技术
体育教学对于学生学习运动技术具有积极的促进作用。首先，运动技术是以走、跑、跳、投、攀、爬、搬运等身体基本活动能力为基础的，体育游戏能有效地培养与提高身体的基本活动能力，无疑是为学习运动技术打下了基础；其次，在技术动作中，很多都需要多次反复练习才能建立巩固的动力定型，学生往往在练习时感到枯燥无味。如果以这些技术动作为素材，采用竞赛的游戏形式来练习，则很容易调动学生的练习积极性，收到意想不到的好效果。还有，一些球类的战术练习，采用游戏的方式进行，效果也很好。
五、体育教学中游戏安排可以培养学生的合作意识
具有合作的能力，是现代社会对人才的基本要求。体育游戏大多是集体活动，由全班同学一起参加，要求学生在游戏活动中承担一定的责任，在协作中共同完成一项“任务”。这种性质的游戏通过人与人的交往，通过共同完成任务并一起分享承担结果来培养学生的合作意识。
在体育教学中，一次接力跑，一次游戏，如果没有同伴间的合作，单凭个人力量是很难取得胜利的。伙伴的默契配合、彼此的情感交流甚至只是加油呐喊，都非常重要。并且，老师还可以在成员出现失误的时候，教育学生纠正自私的观念，充分意识到只有一个合作团结的群体，才能取得比赛的胜利。
（浙江省苍南县马站镇初级中学）