论文部分内容阅读
摘 要：以往传统的教学模式以及教学方法已经无法适应当今教育教学的形势，教师需要在课堂教学中融入沟通艺术。本文针对我国初中英语教学的现状，深入地探究了初中英语教学中的沟通艺术，旨在促进英语课堂教学效率的提高。
关键词：初中英语 教学 沟通艺术 策略
英语教学的最终目标是沟通的准确、灵活以及无障碍。所以，在初中英语教学中，从英语基础知识的讲授开始就应当始终坚持以沟通为中心，以学生英语语言交际能力以及英语实际运用能力的培养为主要任务。所以，初中英语教师应当最大限度地强化初中英语教学中的沟通艺术，以促进学生英语综合水平的不断提高。
一、 丰富教学方式，强化沟通效果
绝大多数的初中学生感到英语知识的学习乏味无聊，这便使得英语课堂教学无法得到较好的沟通互动，因此，教师应当不断丰富教学方式，以强化沟通效果。比如，在初中英语课堂教学中，如果教师能够将具有一定联系的、枯燥的英语知识编成简单易学的诗歌或者顺口溜，并且辅以教师充满激情的教学，就能在潜移默化中提高学生的听说能力和学习兴趣。比如，在教授祈使句时，教师可以先让学生对相关的小诗歌进行学说，如One， two. Go to school. Three， four. Close the door等，在学完之后，可以让学生模仿这样的诗歌，编出便于他们自己记忆的英语诗歌，以此强化英语知识的学习。
二、 创设教学情境，落实沟通互动
教学情境是指与英语学习相关的环境或者背景，换句话说，教学情境就是特定的、优化的一种学习环境。在初中英语课堂教学中，教师应当充分利用学生实际生活中的具体现象和实际问题，将其作为教学情境创设所需的素材，以此最大限度地激发学生学习英语的兴趣和热情，促使学生主动且积极地参与到英语学习活动当中。在学习活动进行时，教师要正确地引导学生借助于角色扮演、讨论以及阅读等多种形式的活动，使学生置身于沟通互动中，处处融合沟通艺术，从根本上提高学生的英语实际运用能力。
在教学过程中，教师可以从以下几个方面入手来创设情境： ① 将英语课堂知识系统性地串成小故事，教师在讲故事的同时，学生便能够学习到丰富而又有趣的英语知识。比如，在讲授9A Detective stories这一单元时，教师可以首先给学生介绍动画片《名侦探柯南》中的小故事，接着借助于故事中的情节及人物展开课堂讨论，讨论完以后讲授短语和生词。比如the arrest of the murderer， detective， body， fingerprint等，以这样的方式，学生便能够将本课的生词加以熟练的掌握，同时学会怎样在实际生活中运用这些短语及词语； ② 学唱英文歌曲，通过英文歌曲自身的语音语调及音乐节奏，学生在感到满足、愉快及松弛的同时，还能够产生一定的兴奋情绪。所以，教师可以把唱歌的教学形式与英语课堂教学结合起来，以便于最大限度地激发学生的学习兴趣，从而获得最佳的沟通效果。
三、 更新教学理念及教育思想，创建互动沟通的课堂
在初中英语教学中，英语教师应当尽可能地为学生创设与生活实际相贴近的、能够带动学生学习兴趣的各种教学情境，使学生始终保持最理想的学习状态和最饱满的精神状态，以提高学生的学习效率。
以往传统的初中英语课堂教学较多采用的都是灌输式、填鸭式的教学方式，学生在课堂上则是鸦雀无声、毕恭毕敬、正襟危坐，学到的仅仅是为了能够应付考试的“哑巴英语”。而当前的初中英语教学，重点强调的是在价值观与情感态度、方法与过程、技能与知识等方面使学生得以全面的发展，注重转变学生的不良学习方式，提倡构建“沟通合作、乐于探究、主动参与”的学习方式。所以，初中英语课堂应当成为学生与学生之间、教师与学生之间沟通互动的平台，使初中英语课堂变成“聊天室”，上课时教师能够根据学生的学习特点自如地讲解知识，可以手舞足蹈的比划，也可以滔滔不绝、口若悬河。教师还应当鼓励学生勇敢地说出自己的观点及见解，允许学生有“奇思异想”。教师应当注意的是，不可以随便大声训斥学生，在学生出现问题时应当学会与学生进行有效的沟通，挂在嘴边的应当是热情的鼓励以及温和的纠正。
也许有人会对这样的课堂教学模式提出质疑，认为教师过于放纵学生，其实不然。试想，如果学生的身心无法得以放松，那么又如何放飞学生的思想呢？又如何激发学生的灵感和智力呢？沟通互动的英语课堂就应当允许学生毫无顾忌地开口说、大胆地开口讲，而不应当扼杀学生的热情和积极性，如果扼杀了学生学习英语的积极性，挫伤了学生的自信心，那么学生只能学到“哑巴英语”，这与我国新课程改革及创新的理念是背道而驰的。沟通互动式的教学方式就是给所有的学生创设及提供学习英语的良好平台，让学生切身体验主动接受英语知识、主动探究知识的过程，使学生能够在轻松、和谐的氛围中掌握英语技能、巩固英语理论知识，进而在不知不觉中提高英语能力。
总之，初中英语教师应当针对学生的学习特点及学习现状，尽快制定出行之有效的教学策略，积极创新教学模式，将沟通艺术引入英语教学中，使学生与学生之间以及教师与学生之间建立起良好的沟通关系，使学生在和谐、轻松的学习氛围中收获知识，提高英语整体水平及应用能力。
关键词：初中英语 教学 沟通艺术 策略
英语教学的最终目标是沟通的准确、灵活以及无障碍。所以，在初中英语教学中，从英语基础知识的讲授开始就应当始终坚持以沟通为中心，以学生英语语言交际能力以及英语实际运用能力的培养为主要任务。所以，初中英语教师应当最大限度地强化初中英语教学中的沟通艺术，以促进学生英语综合水平的不断提高。
一、 丰富教学方式，强化沟通效果
绝大多数的初中学生感到英语知识的学习乏味无聊，这便使得英语课堂教学无法得到较好的沟通互动，因此，教师应当不断丰富教学方式，以强化沟通效果。比如，在初中英语课堂教学中，如果教师能够将具有一定联系的、枯燥的英语知识编成简单易学的诗歌或者顺口溜，并且辅以教师充满激情的教学，就能在潜移默化中提高学生的听说能力和学习兴趣。比如，在教授祈使句时，教师可以先让学生对相关的小诗歌进行学说，如One， two. Go to school. Three， four. Close the door等，在学完之后，可以让学生模仿这样的诗歌，编出便于他们自己记忆的英语诗歌，以此强化英语知识的学习。
二、 创设教学情境，落实沟通互动
教学情境是指与英语学习相关的环境或者背景，换句话说，教学情境就是特定的、优化的一种学习环境。在初中英语课堂教学中，教师应当充分利用学生实际生活中的具体现象和实际问题，将其作为教学情境创设所需的素材，以此最大限度地激发学生学习英语的兴趣和热情，促使学生主动且积极地参与到英语学习活动当中。在学习活动进行时，教师要正确地引导学生借助于角色扮演、讨论以及阅读等多种形式的活动，使学生置身于沟通互动中，处处融合沟通艺术，从根本上提高学生的英语实际运用能力。
在教学过程中，教师可以从以下几个方面入手来创设情境： ① 将英语课堂知识系统性地串成小故事，教师在讲故事的同时，学生便能够学习到丰富而又有趣的英语知识。比如，在讲授9A Detective stories这一单元时，教师可以首先给学生介绍动画片《名侦探柯南》中的小故事，接着借助于故事中的情节及人物展开课堂讨论，讨论完以后讲授短语和生词。比如the arrest of the murderer， detective， body， fingerprint等，以这样的方式，学生便能够将本课的生词加以熟练的掌握，同时学会怎样在实际生活中运用这些短语及词语； ② 学唱英文歌曲，通过英文歌曲自身的语音语调及音乐节奏，学生在感到满足、愉快及松弛的同时，还能够产生一定的兴奋情绪。所以，教师可以把唱歌的教学形式与英语课堂教学结合起来，以便于最大限度地激发学生的学习兴趣，从而获得最佳的沟通效果。
三、 更新教学理念及教育思想，创建互动沟通的课堂
在初中英语教学中，英语教师应当尽可能地为学生创设与生活实际相贴近的、能够带动学生学习兴趣的各种教学情境，使学生始终保持最理想的学习状态和最饱满的精神状态，以提高学生的学习效率。
以往传统的初中英语课堂教学较多采用的都是灌输式、填鸭式的教学方式，学生在课堂上则是鸦雀无声、毕恭毕敬、正襟危坐，学到的仅仅是为了能够应付考试的“哑巴英语”。而当前的初中英语教学，重点强调的是在价值观与情感态度、方法与过程、技能与知识等方面使学生得以全面的发展，注重转变学生的不良学习方式，提倡构建“沟通合作、乐于探究、主动参与”的学习方式。所以，初中英语课堂应当成为学生与学生之间、教师与学生之间沟通互动的平台，使初中英语课堂变成“聊天室”，上课时教师能够根据学生的学习特点自如地讲解知识，可以手舞足蹈的比划，也可以滔滔不绝、口若悬河。教师还应当鼓励学生勇敢地说出自己的观点及见解，允许学生有“奇思异想”。教师应当注意的是，不可以随便大声训斥学生，在学生出现问题时应当学会与学生进行有效的沟通，挂在嘴边的应当是热情的鼓励以及温和的纠正。
也许有人会对这样的课堂教学模式提出质疑，认为教师过于放纵学生，其实不然。试想，如果学生的身心无法得以放松，那么又如何放飞学生的思想呢？又如何激发学生的灵感和智力呢？沟通互动的英语课堂就应当允许学生毫无顾忌地开口说、大胆地开口讲，而不应当扼杀学生的热情和积极性，如果扼杀了学生学习英语的积极性，挫伤了学生的自信心，那么学生只能学到“哑巴英语”，这与我国新课程改革及创新的理念是背道而驰的。沟通互动式的教学方式就是给所有的学生创设及提供学习英语的良好平台，让学生切身体验主动接受英语知识、主动探究知识的过程，使学生能够在轻松、和谐的氛围中掌握英语技能、巩固英语理论知识，进而在不知不觉中提高英语能力。
总之，初中英语教师应当针对学生的学习特点及学习现状，尽快制定出行之有效的教学策略，积极创新教学模式，将沟通艺术引入英语教学中，使学生与学生之间以及教师与学生之间建立起良好的沟通关系，使学生在和谐、轻松的学习氛围中收获知识，提高英语整体水平及应用能力。