文题呈现
　　 观看公益片《大自然在说话》，并以此视频中的解说词为范例，以大自然中某一“成员”的身份撰写一段公益广告解说词。
　　写作点拨
　　 解说词编撰要遵循三个原则：一是以事实说话;二是要口语化;三是要讲科学性。具体可运用以下方法：
　　 1.配合画面“铺开写”
　　 配合畫面“铺开写”，是指解说词要配合画面铺陈开来写，发挥“叙述”的功能，求得观众的认同。一部电视专题类节目确定“说什么”后，在“怎么说”中少不了“叙述”。在“叙述”这个环节上，解说词要将有必要向观众解释说明的背景、经历、数据等铺陈开来，叙述清楚，用口语化的语言简洁明了地写，不能让观众产生理解上的模糊和歧义。
　　 2.结合主题“提起写”
　　 所谓“提起写”，是指解说词在配合画面写之外，也要写出画外之意，达到提炼内容、开掘思想、升华主题之目的。而欲达此目的，必须“站高一点、看远一点，想深一点”，才能发挥其“表达”功能。
　　 从某种意义上说，事、理、情是解说词的三要素。“事”是片子所反映的对象、表达的客体，它常常叙说的是一个或一段故事，表现的是故事里活生生的人;“理”是故事中所蕴含的思想和哲理，它往往需要提炼和升华;“情”是作者在叙事和说理中的情感体验和抒发，它最终是通过作品与观众的互动完成的。“说理”和“抒情”都需要解说词从具象的人与事中，说出观众欲知而未知的东西来。如此“提起写”，便可在叙述的基础上反映出一种感悟，让“事”和“理”乘真情之舟，抵达观众内心深处的“彼岸”。
　　 写作解说词需要注意：
　　 1.语言要与画面匹配
　　 这是解说词的基本要求，否则会产生风马牛不相及的结果，也就是声画脱节。
　　 2.表达要准确且具体形象
　　 语言准确并不是要求过多地用一些概念化的语言，比如“很好”“十分美丽”“非常紧张”之类的语言，这些语言虽然不能一概排斥，但运用时要慎重选择。
　　 解说词的写作对语言的具体生动要求更严格。直观可见的画面语言要有相应的具体解说，才能把事件、思想、观点、人物精神传达得清清楚楚，才能把一般性的意思和抽象的道理说得具体实在，才能使观众产生一种明晰的印象，便于其理解和接受。
　　 要使解说词写得形象活泼，运用一些修辞手法也非常必要，比如比喻、拟人等手法，可以使观众很快理解所解说的事物。
　　 3.融入真挚情感，表达真诚的内心世界
　　 这是写好解说词的关键。把自己的感情世界融入其中，将内心的情感用文字淋漓尽致地写出来。相信在这种境况下写出来的解说词定会打动观众的心。
　　习作展示一
　　蝙 蝠
　　◎丁雨萱
　　 我是蝙蝠，我是动物界的奇葩。我小小的身躯却将SARS、埃博拉、狂犬病等大名鼎鼎的一百多种病毒集于一身。在高度密集的群居状态和长距离飞行中，我们实现了病毒的集散和自身免疫，堪称“移动的病毒库”。
　　 吃我的人们啊，你们是人类的奇葩。你们把蛇与猫一起烹饪，叫“龙虎斗”;蛇与鸡一起烹饪，叫“龙凤汤”;我只不过是与“福”同音，就被做成“福寿汤”，吃了意味着福禄双收。
　　 尽管我长相丑陋，远离人群，躲在阴暗的山洞里，昼伏夜出，避免与你们接触，然而，万万没想到，我还是被你们拿来煮了！
　　 试问，我真的好吃吗？
　　 仅仅为了满足你们的猎奇心理，仅仅为了发朋友圈来满足你们那可怜的虚荣心。你们不过是抵挡不住你们的贪婪和口腹之欲！
　　 人类啊，我要忠告你们，其实人类是自然界中最渺小的！自然法则是最公平的，当你们不珍惜其他生命的时候，灾难就会悄然降临的！
　　（湖南长沙市怡雅中学）
　　点评
　　 小作者综合使用列数字、举例子、打比方等说明方法介绍蝙蝠和人类各种匪夷所思、博人眼球的“神汤”，表明自己的态度。“试问，我真的好吃吗？”发人深思，引起读者愤慨，揭露了“吃蝙蝠”背后的畸形的社会心理。最后以蝙蝠之口劝诫人类不要破坏自然法则，掷地有声，引人警醒！
　　习作展示二
　　雨
　　◎佘恩泽
　　 “滴滴答答、滴滴答答……哗啦啦……”你们听，这是我的声音。我有一个比声音更加动听的名字——雨。
　　 我的生命很短，你们睡一觉，一场雨就结束了。我的生命也很长，地球上的所有生灵，都是被我唤醒的。
　　 我陪伴了你们上千年，或许也是因为这样，你们就认为我的每一次流泪、每一句哀求，都只不过是平日里的水滴坠落。
　　 呵，人类。
　　 我本拥有着世间最纯净的灵魂，日日接受着阳光的洗礼。直至最后，将积累了一生的、来源于太阳的恩泽，赐福于你们，我所唤醒的最聪慧的生灵。
　　 而你们呢？你们用聪明的大脑制造出各种空气污染物，让我原本纯洁的灵魂肮脏不堪！所以我带着愤怒，带着你们回报给我的一切，侵蚀你们的房屋，毁坏你们的田地，刺痛你们的肌肤！
　　 人类，收手吧！你们听到我的哭声与哀求了吗？你们感受到我的怒火了吗？
　　 我最引以为傲的孩子啊！但愿你们不再给予我以黑烟滚滚，而是多些欢笑与动听的歌谣吧！愿你们满怀感激地迎接我的纯净重生，一如我当初满心欢喜地唤你们醒来。
　　（湖南长沙市怡雅中学）
　　点评
　　 小作者以声音开头，生动地引出解说的对象“雨”，并以亲切的语调道出雨的特点。雨的心甘情愿和人类的自私无知形成鲜明对比，雨的深情呼吁在不经意间就激起了读者心底的波澜。小作者设身处地地深思，诗意言语中所流露出的真挚情感，以及强烈而又殷切的呼唤值得我们为这段文字停留，为此思考。
　　习作展示三
　　熊 猫
　　◎李欣燃
　　 我是大熊猫，对，没错，我是中国的符号，也就是中国的“国宝”。
　　 近几年，我的亲戚越来越少了，家族也走向了衰败，我真的是有苦说不出！你们都说我只有一副没用的躯壳、几个无用的名号。但，这都是你们说的。事实呢？我代表着中国与他国的友谊，在中外建交上我做出了不少贡献呢，称得上是“和平大使”。
　　 我的好朋友，很小就被送去马来西亚，但他到了断奶的时候却不吃竹子。马来西亚向中国求助，中国送去了我吃的竹子。从那以后，我的好朋友就只吃中国送去的本土竹子，马来西亚只好将其送回到我身边。这就是我们大熊猫的骨气，听起来是不是很有趣？
　　 我在生物链中发挥着重要作用，如果没了我，生物链结构肯定就乱了套。
　　 现在的环境越来越差，竹子越来越少，留给我选择生存的地方也越来越有限，环境保护愈发显得重要。我真的怕哪天就再也见不到我的同伴了，生物链也会变得不稳，到时候不仅我会消失，很多动物也会消失，最后人类也逃不过消失的命运。
　　 丧钟为谁而鸣？它为人类敲响。
　　（湖南长沙市怡雅中学）
　　点评
　　 小作者围绕大熊猫特殊的地位和特殊的生活习性，向我们展示了大熊猫饶有趣味的一面。更为可贵的是，小作者接下来又描述了大熊猫如今面对的恶劣的生存环境，以此警醒人们。情感真挚，富有感染力。