【摘 要】
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<正>2011年版《语文课程标准》明确指出:"阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考作出判断。"那么,议论性
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<正>2011年版《语文课程标准》明确指出:"阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考作出判断。"那么,议论性文本的知识框架应该如何构建呢?下面,我们就结合几则研讨课例作一些有意义的探讨。一、抓重点语段,还原作品背景,感受情感态度教学鲁迅的作品,难度就在于它本身的时代背景及对语言的体悟。以教学《中国人失掉自信力了吗》为例,怎样引入背景才更为贴切呢?抓重点语段切入就是一种比
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