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摘要：高中美术对学生美育素质和创造能力的培养具有非常重要的作用，通过对美术知识的学习，能够使学生具备欣赏美和创造美的意识。在传统的美术教学中，由于资源有限，很难达到预期中的教学目标。多媒体技术的出现及其在高中美术教学的应用，使教学质量得到进一步提升。鉴于此，本文就多媒体技术在高中美术教学中的应用展开分析。
关键词：多媒体技术 高中美术 教学应用
一、运用多媒体技术增强学生美术设计意识
高中美术的教学目标是让学生通过对美术知识和技能的学习，了解美术的内涵，提高自身的审美能力，利用所学的知识，创造美好的事物。设计意识是学生进行创造时不可或缺的因素之一，教师应当将增强学生的设计意识作为美术教学的重点，并在实际教学中，通过多媒体技术的运用，激发学生的想象力和创造力，赋予原本平淡无奇的生活用品以美学价值。如在对《民间美术》进行教学时，教师应当先从意识上引导学生，让他们观察生活中的事物，从而发现其中潜在的美，并在设计课开始前，利用多媒体工具，为学生播放一些具有典型性和代表性的设计视频，通过观察，使学生感受视频中设计者的创作思路，借此激发学生的设计欲望。教师可为学生提供网络交流平台，让学生将自己的设计过程用电子设备录制下来，并上传到平台中，与他人交流设计经验，增强设计意识。
二、运用多媒体技术激发学生美术学习兴趣
兴趣是探索真理的动机，是学习知识的内在动力。在不感兴趣的学生眼中，美术课非常的枯燥乏味，而有兴趣的学生则觉得有滋有味。因此，在高中美术教学中，教师要运用各种方式和方法，激发学生的学习兴趣，从而使学生从被动接受知识转变为主动学习知识。多媒体技术集多种强大的功能于一身，具有较强的直观性，能够使学生从不同的角度对事物进行全方位观察，还能将优美动听的音乐旋律融入美术作品当中，刺激学生的听觉。借助多媒体技术能够将静态的美术作品变得生动化，再配上背景音乐，可以强化学生的视听感受，在激发学生兴趣的基础上，提高他们的艺术鉴赏力。如在美术鉴赏课中，教师可运用多媒体技术，将著名画家达·芬奇的《蒙娜丽莎》与拉斐尔的《西斯廷圣母》两幅作品放大，并添加与作品时代背景相符的古典音乐。在学生边听、边看的过程中，教师可对作品进行适当讲解，从而使学生更好地理解作品的内涵，提高他们的艺术欣赏水平，增强教学的趣味性，让学生对美术课产生浓厚的学习兴趣。
三、运用多媒体技术拓展学生美术视野
高中美术的课堂教学时间比较有限，而美术知识既多且杂，想要让学生在短暂的课时内对所有的知识点完全掌握存在一定的难度，尤其是在传统的教学模式下，这一目标的实现更是难上加难，这对于学生美术视野的拓展尤为不利。而多媒体技术的出现及其在高中美术教学中的应用，使该问题得到有效解决，教师借助多媒体技术，能够为教学提供更多的资源，并让学生在有限的时间内对这些资源有一个大体的了解和认识。随着教学资源的丰富，可以使学生的美术视野随之拓展，提升学生的美术素养。如在教学《文艺复兴时期的绘画》时，教师可以通过多媒体技术，为学生展示一些与文艺复兴时期有关的图片，并播放相关视频，向学生展现当時绘画作品中蕴含的艺术魅力，使学生从中体会到作品的美学价值，由此，可使学生的美术视野变得更加开阔。
四、运用多媒体技术提高美术教学效率
在传统的美术教学中，由于受到教学资源的限制，教学效率不高。多媒体技术的出现及其在高中美术教学中的运用，不但丰富了教学资源，还使资源呈现出多样化的趋势，为教师开展美术教学提供了有力支撑。通过对多媒体技术的合理运用，教师可从互联网上对与美术教学有关的资源进行收集，并利用这些资源对教学模式进行重新构建，这样可大幅度提升教学效率，使学生掌握更多的美术知识。如在教学《中国古代工艺美术》时，教师可以借助多媒体技术，为学生播放一些与中国古代工艺品有关的纪录片，比如《玉器解码》《瓷器珍宝》等，通过直观的视觉感受，让学生对中国传统的美术工艺产生探究的欲望。随后教师可以引入主题教学的方式，让学生从陶瓷、玉器、青铜器的角度，对传统工艺美术的特点、发展及其美学价值进行总结，借此来启发学生思考，从而达到提高美术教学效率的目的。
五、结语
综上所述，多媒体技术在高中美术教学中具有不可替代的应用优势，通过该技术的合理应用能够对美术教学起到一定的辅助作用，除了可以增强学生的设计意识、激发学生的美术学习兴趣、拓展学生的美术视野之外，还能提升美术教学效率。因此，在高中美术教学中对多媒体技术进行推广应用意义重大。
参考文献：
[1]梁明.现代信息技术在高中美术教学中的运用探析[J].美术教育研究，2019（10）.
[2]朱礼平.核心素养理念下高中美术学科教学策略探究[J].名师在线，2019（10）.
[3]竺琳.3D打印技术在高中美术课程中的应用[J].教育信息技术，2019（08）.
（作者简介：李磊，男，本科，山东省聊城第一中学，中学一级教师，研究方向：中学美术教育）（责任编辑 葛星星）
关键词：多媒体技术 高中美术 教学应用
一、运用多媒体技术增强学生美术设计意识
高中美术的教学目标是让学生通过对美术知识和技能的学习，了解美术的内涵，提高自身的审美能力，利用所学的知识，创造美好的事物。设计意识是学生进行创造时不可或缺的因素之一，教师应当将增强学生的设计意识作为美术教学的重点，并在实际教学中，通过多媒体技术的运用，激发学生的想象力和创造力，赋予原本平淡无奇的生活用品以美学价值。如在对《民间美术》进行教学时，教师应当先从意识上引导学生，让他们观察生活中的事物，从而发现其中潜在的美，并在设计课开始前，利用多媒体工具，为学生播放一些具有典型性和代表性的设计视频，通过观察，使学生感受视频中设计者的创作思路，借此激发学生的设计欲望。教师可为学生提供网络交流平台，让学生将自己的设计过程用电子设备录制下来，并上传到平台中，与他人交流设计经验，增强设计意识。
二、运用多媒体技术激发学生美术学习兴趣
兴趣是探索真理的动机，是学习知识的内在动力。在不感兴趣的学生眼中，美术课非常的枯燥乏味，而有兴趣的学生则觉得有滋有味。因此，在高中美术教学中，教师要运用各种方式和方法，激发学生的学习兴趣，从而使学生从被动接受知识转变为主动学习知识。多媒体技术集多种强大的功能于一身，具有较强的直观性，能够使学生从不同的角度对事物进行全方位观察，还能将优美动听的音乐旋律融入美术作品当中，刺激学生的听觉。借助多媒体技术能够将静态的美术作品变得生动化，再配上背景音乐，可以强化学生的视听感受，在激发学生兴趣的基础上，提高他们的艺术鉴赏力。如在美术鉴赏课中，教师可运用多媒体技术，将著名画家达·芬奇的《蒙娜丽莎》与拉斐尔的《西斯廷圣母》两幅作品放大，并添加与作品时代背景相符的古典音乐。在学生边听、边看的过程中，教师可对作品进行适当讲解，从而使学生更好地理解作品的内涵，提高他们的艺术欣赏水平，增强教学的趣味性，让学生对美术课产生浓厚的学习兴趣。
三、运用多媒体技术拓展学生美术视野
高中美术的课堂教学时间比较有限，而美术知识既多且杂，想要让学生在短暂的课时内对所有的知识点完全掌握存在一定的难度，尤其是在传统的教学模式下，这一目标的实现更是难上加难，这对于学生美术视野的拓展尤为不利。而多媒体技术的出现及其在高中美术教学中的应用，使该问题得到有效解决，教师借助多媒体技术，能够为教学提供更多的资源，并让学生在有限的时间内对这些资源有一个大体的了解和认识。随着教学资源的丰富，可以使学生的美术视野随之拓展，提升学生的美术素养。如在教学《文艺复兴时期的绘画》时，教师可以通过多媒体技术，为学生展示一些与文艺复兴时期有关的图片，并播放相关视频，向学生展现当時绘画作品中蕴含的艺术魅力，使学生从中体会到作品的美学价值，由此，可使学生的美术视野变得更加开阔。
四、运用多媒体技术提高美术教学效率
在传统的美术教学中，由于受到教学资源的限制，教学效率不高。多媒体技术的出现及其在高中美术教学中的运用，不但丰富了教学资源，还使资源呈现出多样化的趋势，为教师开展美术教学提供了有力支撑。通过对多媒体技术的合理运用，教师可从互联网上对与美术教学有关的资源进行收集，并利用这些资源对教学模式进行重新构建，这样可大幅度提升教学效率，使学生掌握更多的美术知识。如在教学《中国古代工艺美术》时，教师可以借助多媒体技术，为学生播放一些与中国古代工艺品有关的纪录片，比如《玉器解码》《瓷器珍宝》等，通过直观的视觉感受，让学生对中国传统的美术工艺产生探究的欲望。随后教师可以引入主题教学的方式，让学生从陶瓷、玉器、青铜器的角度，对传统工艺美术的特点、发展及其美学价值进行总结，借此来启发学生思考，从而达到提高美术教学效率的目的。
五、结语
综上所述，多媒体技术在高中美术教学中具有不可替代的应用优势，通过该技术的合理应用能够对美术教学起到一定的辅助作用，除了可以增强学生的设计意识、激发学生的美术学习兴趣、拓展学生的美术视野之外，还能提升美术教学效率。因此，在高中美术教学中对多媒体技术进行推广应用意义重大。
参考文献：
[1]梁明.现代信息技术在高中美术教学中的运用探析[J].美术教育研究，2019（10）.
[2]朱礼平.核心素养理念下高中美术学科教学策略探究[J].名师在线，2019（10）.
[3]竺琳.3D打印技术在高中美术课程中的应用[J].教育信息技术，2019（08）.
（作者简介：李磊，男，本科，山东省聊城第一中学，中学一级教师，研究方向：中学美术教育）（责任编辑 葛星星）