【摘要】培养学生的核心素养必须渗透在他们的学习生涯中，政治老师对正处在青春期的学生给予正确的引导，老师对学生的培养也趋向更加的开放式。引导学生培养良好的思维习惯、为人处世的准则，塑造同学们的人生观，社会观，价值观。使初中生能够积极做一个“家事国事，事事关心”的爱国主义青少年，让他们冲破传统教育的枷锁，多思考多实践，使得素质教育的形式更加的多样化。
　　【關键词】核心素养 课堂趣味性 良师益友式的沟通 实践
　　【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）45-0088-01
　　引言
　　初中政治课程的课程基本理念：（一）帮助学生积极健康的生活，做一个负责任，有责任心的人是主要任务。（二）初中学生在生活中拓展知识是必不可少的。思想品德是人在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。（三）引导学生正确的价值观，培养学生独立思考、积极实践相统一的习惯，离不开学生的独立思考和积极实践，更符合国家和社会对善于独立思考和注重实践才能的应用型人才的需求。
　　一、提高政治课堂的趣味性
　　培养学生核心素质教育的途径，首先需要老师反思如何摆脱传统教育的束缚，活跃课堂气氛，使学生人人参与其中，为同学们的素养教育提供良好的学习氛围。老师可以结合现代化多媒体教育，可作为奖励给同学们播放和课堂相关的有趣的视频，如此生动直观的教学方式，更容易让学生接受。同时，还可以丰富课堂形式，抛出一个问题“买到过期商品你会怎么做？”分小组讨论，然后小组与小组之间抢答回答问题，积分制，根据表现奖励学习用品。即使是一个橡皮或者胶带，都可以对学生的心里给予鼓励和支持。在这种轻松自然的方式下增强学生的维权意识，让学生在掌握知识的同时，也培养学生的合作与竞争能力，更是增强了生活体验。也可以让同学们分为正反方，辩论一个问题，培养学生的反应和语言表达能力。
　　二、多和学生沟通，帮助他们积极健康的度过青春期
　　最好的师生关系大概就是“良师益友”。初中是学生在成长过程中的关键时期，在这个时期学习政治素养教育能够帮助学生树立正确的人生观，社会观，价值观。思想品德课程的任务是引领学生了解社会中存在的问题、体验生活、感悟人生，从而形成自己的是非、善恶和美丑观念。初中学生生活范围逐渐扩展，需要处理的关系越来越多，也越来越复杂。老师应该引导学生为人处世，教他们做人的基本准则。老师可以申请一个心理咨询室，争取做学生的好朋友。青春期的孩子们最大的特点就是叛逆，严重的时候甚至学生和家长的沟通都成问题，如果遇到心理问题可以和老师沟通，老师给予正确的引导。初中生的政治课程正是在学生体验生活，感悟生活的基础上，与学生一起体会成长的美好和成长中出现的问题，帮助学生正确的认识自己，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，做一个对社会有贡献的人。
　　三、实践是检验真理的唯一标准
　　“授之以鱼不如授之以渔”实践可以检验学生在学习中的应用，做到“知行合一”。老师们可以和同学们分享时事政治，关注国家国际新闻，增长学生的见识，使初中生能够积极做一个“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事，事事关心”的爱国主义青少年。在快速发展的信息时代，初中生接触新闻消息的途径有很多，也更容易了解一些社会的问题，老师可以利用上课前几分钟，把社会问题放到课堂上来，让同学们随意发表意见。如“路上遇到跌倒的老人，扶还是不扶？”这一问题，发表看法，正反方辩论，既发散了学生的思维，也培养了学生社会的主人翁的责任感，使得少年强，则国强。老师可以向学校申请开展社会实践活动，比如去养老院探望老人，让他们知道尊敬老人，学会感恩，从长辈身上学到沉淀了大半辈子的智慧，懂得传统美德的传承。同时可以准备一些精彩的节目，给同学们提供一个展示自己才能的机会，让同学们在实践中培养核心素养，同时也提高了学生的自信心。在这些实践中，可以帮助学生培养人生观，社会观，价值观，为以后的生活打下坚实的基础。
　　结束语
　　初中时期的政治教育是一门可以帮助学生树立正确的人生观和培养学生核心素养的学科。政治老师需要密切结合素质教育的各项教学要求，充分体现学生学习的主体地位，结合学生的实际情况，不断的提高学生的政治核心素养。尤其是初中生这个关键时期，他们就像是待修修剪剪的树苗，老师正确的引导可以培养学生的素养，避免学生误入歧途，丰富的课外实践增长学生的见识，培养学生的责任感。形成良好的习惯，政治核心素养教育将会渗透到学生生活的方方面面，对学生以后的生活将会有很大的帮助。
　　参考文献：
　　[1]韩叶青.《初中政治课程教学中对学生核心素养的教育培养思考》