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先进典型教育作为开展思想政治工作一种行之有效的方法，在高校思想政治教育中的作用越来越重要。本文结合沈阳医学院先进典型教育的实践，在先进典型教育指导思想、宣传方式、认同程度等方面进行积极有益的探索和思考，进而引导、教育大学生正确理解先进典型，自觉以先进典型为榜样，提升先进典型教育的实效性。
先进典型思想政治教育 实践先进典型教育作为思想政治教育的重要手段，在大学生思想政治教育中发挥着越来越重要的作用，但同时，在以网络文化、明星文化和西方文化的影响下，对先进典型的认知程度、接受程度以及发挥教育效能的程度，都发生了变化。高校广大德育工作者需要进一步研究把握先进典型教育的精髓，搭建先进典型教育的载体，整合先进典型教育的资源，创新先进典型教育的理念，使之成为新时期开展大学生思想政治教育的有效手段。本文结合沈阳医学院学生工作的实践，对提高先进典型教育的实效性进行了探索与思考。
一、高校开展先进典型教育的创新实践
1.提高大学生群体思想道德水平“整体平均值”，是开展先进典型教育的出发点
开展典型教育活动要充分把握学生身心特点和成长规律，注意针对不同层次学生的差异性需求、身心特点和思维差异开展教育，分阶段设定独立主题和工作重点。例如，中低年级学生典型教育活动重心，主要应侧重学习习惯养成、班集体荣誉感、爱国爱校教育上，高年级学生的典型教育，应结合就业、考研、入伍实际，提升到 “实习生先进典型——毕业生先进典型——优秀校友”的层面，引导学生将自己的理想信念同理性报国、服务基层结合起来。这一过程，实际是典型教育活动实效性的探索实践过程，更是典型教育活动活动从单一走访转向立体化德育实践的过程，改变以往典型教育忽略大学生整体的协调发展，一味地塑造典型、关注典型、宣传典型的思想导向，提高了大学生群体思想道德水平“整体平均值”，这不仅是高等教育科学发展的基础，而且本身也体现了高等教育以人为本的价值回归。
2.建立完善大学生志愿服务机制和志愿服务队伍建设，是开展先进典型教育的关键点
在建立完善大学生志愿服务队伍和建设机制方面，沈阳医学院整合校内校外两种资源，针对医学院校特点，着重挖掘凝炼大学精神、医学人文精神、志愿服务精神，让这一精神通过实践载体，成为激励青年一代学子志愿服务的文化自觉。我们先后组织校领导和中层干部赴南昌大学抚州医学分院，考察该校志愿者和全院志愿服务模式、管理文化，并且邀请该院党委书记单江林访问学校，为学校师生作报告，深入浅出地讲述志愿服务在大学生人格塑造的重要作用。目前，学校已经结合实际，以校团委统一牵头，以二级学院为组织单位，以授课班级为行动单元，组织大学生开展志愿服务。据初步统计，2012级新生中，有90%以上的同学报名参加，实现校内志愿服务全覆盖。建立完善大学生志愿服务队伍和建设机制，为广大学生搭建实践平台和成长通道，让他们在社会实践中砥砺自己，反思自己，向榜样看齐，已经成为开展德育教育和学生综合素质培养的重要途径。
3.走出去请进来，与先进同行，是开展先进典型教育的生长点
典型教育既要贴近学生，同时也要贴近社会现实，鼓励广大学生走出去，也要将校外先进人物引进来，来到广大学生身边，成为“可以崇敬、可以亲近、可以实践、可以生长”的宝贵精神资源和实践力量。2012年3月，沈阳医学院开展“寻找郭明义、实践郭明义”系列活动。校团委组织了“学雷锋、学郭明义，志愿者在行动”系列活动启动仪式。3月25日，学校师生代表驱车前往鞍山钢铁集团齐大山铁矿，与“当代雷锋”郭明义见面并座谈交流。座谈会上，郭明义悉心回答了师生的提问，并希望大学生们积极实践，奉献社会，广泛投身志愿服务，用榜样的力量坚定自己的理想信念，将雷锋精神永远传递下去。如今，在沈阳医学院大批同学加入到郭明义爱心团队中来，涌现出许许多多校园郭明义式的志愿者，新华网以《29个“拐杖”扶助截瘫女大学生铸起校园大爱》为题，报道了学校2011级临床医学7班29名同班同学甘当“拐杖”，耐心照顾从小患有痉挛性截瘫，走路成为难题周福新的爱心事迹。同学们纷纷表示，通过自己的实践体验，他们对雷锋精神的当代价值有了更深的理解。
4.加强辅导员队伍专业化建设，开展先进典型教育的助力点
在开展学生先进典型教育中，辅导员队伍建设是一个不可忽视的支撑。辅导员作为大学生的人生导师和知心朋友，他们在日常繁杂琐碎的工作中，甘于奉献、爱护学生、锐意创新，本身就凝聚着大学生学习的先进精神，本身就是大学生教育的无形力量，本身就是“春风化雨、润物无声”的典范。为此，沈阳医学院创新辅导员文化建设载体，将职业理念文化建设和工作环境文化建设结合起来，在2010年开展了《辅导员之歌》演唱活动，并以此开展辅导员职业道德教育，提升辅导员工作理念，特别是演出中，当“轻轻托起美丽梦想，伴青春一路歌唱”，“静静站在你的身旁，风雨伴你共同成长”，“一路豪放，育人的路上我们高举理想，一生难忘，用爱与智慧为青春导航”的歌声响起时，赢得了广大学生们的强烈共鸣。同学感动地说，这首歌曲就是辅导员老师辛勤工作、甘于奉献的写照。
二、运用先进典型开展大学生思想政治教育的思考
1.在开展先进典型教育的指导思想上，从追求过于完美向人性真实转变
以“90”为主体的大学生，追求个性，喜爱批判思考，这就要求在日常思想政治教育的过程中，要引导教育学生，正确看待先进典型，正所谓“人无完人、金无足赤”，只要是人，就不可能是完美的，都会有缺点和不足。之所以向先进典型学习，学习的是他们身上所具有的闪光点，而并不是照搬照抄学习他们的全部，甚至把他们身上的某些“不完美”，当作怀疑、否定他们的原因。比如，我校基础医学院2011级临床医学7班高尚同学和马丹丹同学，坚持每天照顾同班残疾同学周福新。在先进典型报告会的事迹报告中，并没有将高尚和马丹丹塑造成完美无瑕的典型，而是让高尚同学在报告中“爆料”，说出自己曾一度因为懒被窝，动摇了骑车接送同学的想法，最后经过思想斗争，重新坚定信念的思想变化过程，赢得了同学的掌声，这个掌声，赢在真实。因此，对于先进典型形象塑造，我们只要学习他们身上值得我们学习的，为社会道德所公认的优秀品德就可以了，不要刻意的宣传、夸大先进典型，而是要运用民主、平等、对话的交流引导，鼓励学生们大胆质疑、科学看待、辩证思考，推动先进典型的形象塑造从过于完美转向人性真实。 2.在先进典型教育宣传方式上，从单一传统手段向更多综合运用新型媒体转变
对于先进典型教育的宣传上，传统的集中在展板、条幅、宣传板报、班级宣传学习交流等宣传方式，已经无法实现时间无限延展、空间全覆盖、网络全覆盖、媒体全覆盖的大学生思想政治教育新要求，以网络、手机为代表的新型媒体，以其交互性、海量性、即时性、共享性、社群化和个性化，成为展示宣传先进典型的广阔平台。例如，辽宁省委高校工委、辽宁省教育厅主办的“辽宁大学生在线联盟网站”，就充分利用了网络媒体的优势，先后开展了“辽宁大学生道德楷模”“辽宁高校大学生十大年度人物评选”等先进典型评选，使得省内高校广大学生超越了学校、院系、专业和班级的界限，投入到评选过程中，并在这一评选中收到了潜移默化的教育和深层心理洗礼。因此，对于当今网络时代的大学生来说，如果单纯依靠板报、宣传栏等传统宣传方法，必然难以吸引到学生们的眼球，在今后的思想政治教育工作中我们应该充分利用以QQ群、人人网、微博、飞信和手机短信为代表的新型媒体开展工作，推动在先进典型宣传方式上从传统手段走向新型媒体，开拓大学生先进典型教育的新阵地。
3.在先进典型教育认同程度上，从简单服从向深度认同转变
受社会多元化的影响，当代年轻人的价值取向也较为复杂，他们更多地关心自己明星“偶像”，模仿自己心中理想的“先进典型”。而学生心目中的先进典型，除了各行业先进劳动者之外，主要有两个层面。一个层面是以文体明星和商界富豪为代表，另一层面是以校园中的学生为代表。由于一部分学生世界观、人生观、价值观受到不同程度的消极影响，受到社会不良风气的影响，逐渐滋生了一些名利的思想，学校树立的先进典型在他们眼里就是“傻子”，一些“虚伪”的学生，对他们不予理睬，嗤之以鼻，不能激发他们学习的热情，先进典型成了他们嘲笑和讥讽的对象。对于这些学生，我们应该通过单一灌输，要求他们服从，转向引导他们转向价值观澄清，逐步实现深度认同。
在高校思想政治教育工作中，先进典型教育有效地促进了校风、教风、学风、班风的建设。在先进典型人物和事迹的感召下，先进典型的榜样模范作用将对大学生成长成才产生潜移默化的影响。今后，学校将继续深入开展先进典型教育，结合学校全员育人工作机制，开展组织建设、制度建设、文化建设，进一步夯实先进典型教育基础，提升大学生思想政治工作实效性。
参考文献：
[1]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗[M].北京：人民出版礼，2007.
[2]于红梅.先进典型教育在大学生思想政治教育中的运用[J].内蒙古民族大学学报，2009，（11）：99-100.
[3]李基礼.先进典型教育法内在机制及实践反思[J].思想教育研究，2010，（9）：102-105.
[4]汪士华.增强高校先进典型教育实效性的思索[J].学校党建与思想教育，2010，（7）：56-57.
先进典型思想政治教育 实践先进典型教育作为思想政治教育的重要手段，在大学生思想政治教育中发挥着越来越重要的作用，但同时，在以网络文化、明星文化和西方文化的影响下，对先进典型的认知程度、接受程度以及发挥教育效能的程度，都发生了变化。高校广大德育工作者需要进一步研究把握先进典型教育的精髓，搭建先进典型教育的载体，整合先进典型教育的资源，创新先进典型教育的理念，使之成为新时期开展大学生思想政治教育的有效手段。本文结合沈阳医学院学生工作的实践，对提高先进典型教育的实效性进行了探索与思考。
一、高校开展先进典型教育的创新实践
1.提高大学生群体思想道德水平“整体平均值”，是开展先进典型教育的出发点
开展典型教育活动要充分把握学生身心特点和成长规律，注意针对不同层次学生的差异性需求、身心特点和思维差异开展教育，分阶段设定独立主题和工作重点。例如，中低年级学生典型教育活动重心，主要应侧重学习习惯养成、班集体荣誉感、爱国爱校教育上，高年级学生的典型教育，应结合就业、考研、入伍实际，提升到 “实习生先进典型——毕业生先进典型——优秀校友”的层面，引导学生将自己的理想信念同理性报国、服务基层结合起来。这一过程，实际是典型教育活动实效性的探索实践过程，更是典型教育活动活动从单一走访转向立体化德育实践的过程，改变以往典型教育忽略大学生整体的协调发展，一味地塑造典型、关注典型、宣传典型的思想导向，提高了大学生群体思想道德水平“整体平均值”，这不仅是高等教育科学发展的基础，而且本身也体现了高等教育以人为本的价值回归。
2.建立完善大学生志愿服务机制和志愿服务队伍建设，是开展先进典型教育的关键点
在建立完善大学生志愿服务队伍和建设机制方面，沈阳医学院整合校内校外两种资源，针对医学院校特点，着重挖掘凝炼大学精神、医学人文精神、志愿服务精神，让这一精神通过实践载体，成为激励青年一代学子志愿服务的文化自觉。我们先后组织校领导和中层干部赴南昌大学抚州医学分院，考察该校志愿者和全院志愿服务模式、管理文化，并且邀请该院党委书记单江林访问学校，为学校师生作报告，深入浅出地讲述志愿服务在大学生人格塑造的重要作用。目前，学校已经结合实际，以校团委统一牵头，以二级学院为组织单位，以授课班级为行动单元，组织大学生开展志愿服务。据初步统计，2012级新生中，有90%以上的同学报名参加，实现校内志愿服务全覆盖。建立完善大学生志愿服务队伍和建设机制，为广大学生搭建实践平台和成长通道，让他们在社会实践中砥砺自己，反思自己，向榜样看齐，已经成为开展德育教育和学生综合素质培养的重要途径。
3.走出去请进来，与先进同行，是开展先进典型教育的生长点
典型教育既要贴近学生，同时也要贴近社会现实，鼓励广大学生走出去，也要将校外先进人物引进来，来到广大学生身边，成为“可以崇敬、可以亲近、可以实践、可以生长”的宝贵精神资源和实践力量。2012年3月，沈阳医学院开展“寻找郭明义、实践郭明义”系列活动。校团委组织了“学雷锋、学郭明义，志愿者在行动”系列活动启动仪式。3月25日，学校师生代表驱车前往鞍山钢铁集团齐大山铁矿，与“当代雷锋”郭明义见面并座谈交流。座谈会上，郭明义悉心回答了师生的提问，并希望大学生们积极实践，奉献社会，广泛投身志愿服务，用榜样的力量坚定自己的理想信念，将雷锋精神永远传递下去。如今，在沈阳医学院大批同学加入到郭明义爱心团队中来，涌现出许许多多校园郭明义式的志愿者，新华网以《29个“拐杖”扶助截瘫女大学生铸起校园大爱》为题，报道了学校2011级临床医学7班29名同班同学甘当“拐杖”，耐心照顾从小患有痉挛性截瘫，走路成为难题周福新的爱心事迹。同学们纷纷表示，通过自己的实践体验，他们对雷锋精神的当代价值有了更深的理解。
4.加强辅导员队伍专业化建设，开展先进典型教育的助力点
在开展学生先进典型教育中，辅导员队伍建设是一个不可忽视的支撑。辅导员作为大学生的人生导师和知心朋友，他们在日常繁杂琐碎的工作中，甘于奉献、爱护学生、锐意创新，本身就凝聚着大学生学习的先进精神，本身就是大学生教育的无形力量，本身就是“春风化雨、润物无声”的典范。为此，沈阳医学院创新辅导员文化建设载体，将职业理念文化建设和工作环境文化建设结合起来，在2010年开展了《辅导员之歌》演唱活动，并以此开展辅导员职业道德教育，提升辅导员工作理念，特别是演出中，当“轻轻托起美丽梦想，伴青春一路歌唱”，“静静站在你的身旁，风雨伴你共同成长”，“一路豪放，育人的路上我们高举理想，一生难忘，用爱与智慧为青春导航”的歌声响起时，赢得了广大学生们的强烈共鸣。同学感动地说，这首歌曲就是辅导员老师辛勤工作、甘于奉献的写照。
二、运用先进典型开展大学生思想政治教育的思考
1.在开展先进典型教育的指导思想上，从追求过于完美向人性真实转变
以“90”为主体的大学生，追求个性，喜爱批判思考，这就要求在日常思想政治教育的过程中，要引导教育学生，正确看待先进典型，正所谓“人无完人、金无足赤”，只要是人，就不可能是完美的，都会有缺点和不足。之所以向先进典型学习，学习的是他们身上所具有的闪光点，而并不是照搬照抄学习他们的全部，甚至把他们身上的某些“不完美”，当作怀疑、否定他们的原因。比如，我校基础医学院2011级临床医学7班高尚同学和马丹丹同学，坚持每天照顾同班残疾同学周福新。在先进典型报告会的事迹报告中，并没有将高尚和马丹丹塑造成完美无瑕的典型，而是让高尚同学在报告中“爆料”，说出自己曾一度因为懒被窝，动摇了骑车接送同学的想法，最后经过思想斗争，重新坚定信念的思想变化过程，赢得了同学的掌声，这个掌声，赢在真实。因此，对于先进典型形象塑造，我们只要学习他们身上值得我们学习的，为社会道德所公认的优秀品德就可以了，不要刻意的宣传、夸大先进典型，而是要运用民主、平等、对话的交流引导，鼓励学生们大胆质疑、科学看待、辩证思考，推动先进典型的形象塑造从过于完美转向人性真实。 2.在先进典型教育宣传方式上，从单一传统手段向更多综合运用新型媒体转变
对于先进典型教育的宣传上，传统的集中在展板、条幅、宣传板报、班级宣传学习交流等宣传方式，已经无法实现时间无限延展、空间全覆盖、网络全覆盖、媒体全覆盖的大学生思想政治教育新要求，以网络、手机为代表的新型媒体，以其交互性、海量性、即时性、共享性、社群化和个性化，成为展示宣传先进典型的广阔平台。例如，辽宁省委高校工委、辽宁省教育厅主办的“辽宁大学生在线联盟网站”，就充分利用了网络媒体的优势，先后开展了“辽宁大学生道德楷模”“辽宁高校大学生十大年度人物评选”等先进典型评选，使得省内高校广大学生超越了学校、院系、专业和班级的界限，投入到评选过程中，并在这一评选中收到了潜移默化的教育和深层心理洗礼。因此，对于当今网络时代的大学生来说，如果单纯依靠板报、宣传栏等传统宣传方法，必然难以吸引到学生们的眼球，在今后的思想政治教育工作中我们应该充分利用以QQ群、人人网、微博、飞信和手机短信为代表的新型媒体开展工作，推动在先进典型宣传方式上从传统手段走向新型媒体，开拓大学生先进典型教育的新阵地。
3.在先进典型教育认同程度上，从简单服从向深度认同转变
受社会多元化的影响，当代年轻人的价值取向也较为复杂，他们更多地关心自己明星“偶像”，模仿自己心中理想的“先进典型”。而学生心目中的先进典型，除了各行业先进劳动者之外，主要有两个层面。一个层面是以文体明星和商界富豪为代表，另一层面是以校园中的学生为代表。由于一部分学生世界观、人生观、价值观受到不同程度的消极影响，受到社会不良风气的影响，逐渐滋生了一些名利的思想，学校树立的先进典型在他们眼里就是“傻子”，一些“虚伪”的学生，对他们不予理睬，嗤之以鼻，不能激发他们学习的热情，先进典型成了他们嘲笑和讥讽的对象。对于这些学生，我们应该通过单一灌输，要求他们服从，转向引导他们转向价值观澄清，逐步实现深度认同。
在高校思想政治教育工作中，先进典型教育有效地促进了校风、教风、学风、班风的建设。在先进典型人物和事迹的感召下，先进典型的榜样模范作用将对大学生成长成才产生潜移默化的影响。今后，学校将继续深入开展先进典型教育，结合学校全员育人工作机制，开展组织建设、制度建设、文化建设，进一步夯实先进典型教育基础，提升大学生思想政治工作实效性。
参考文献：
[1]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗[M].北京：人民出版礼，2007.
[2]于红梅.先进典型教育在大学生思想政治教育中的运用[J].内蒙古民族大学学报，2009，（11）：99-100.
[3]李基礼.先进典型教育法内在机制及实践反思[J].思想教育研究，2010，（9）：102-105.
[4]汪士华.增强高校先进典型教育实效性的思索[J].学校党建与思想教育，2010，（7）：56-57.