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古语有云：“师者，传道授业解惑者也”。作为高校辅导员，要肩负起学生学业的辅导者、生活的指导者、行为的监督者、纪律的管理者等等多种角色。在众多的工作角色中，辅导员用自己的方式关怀着学生的成长，为大学生的成长成才默默地做着自己的工作。在科学技术日新月异的今天，在网络信息已经渗透到每个人生活的时候，传统的“传到授业解惑”能否适合现代高校大学生的胃口，是值得每一个从事高校辅导员工作的教师所要认真思考的。
网络作为革命性的一种变革力量，给思想政治教育模式带来前所未有的冲击。这些挑战主要归因于网络主体身份自由、网络社会关系网是隐藏的，它弱化了传统思想政治教育规约和价值向度。重塑网络时代的社会价值体系，从而实现从传统思想政治教育向网络时代思想政治教育改变。这就像一把双刃剑，在给思想政治教育带来挑战的同时，也为人类提供了崭新的实践方式，形成了网络独特的社会关系，为思想政治教育超越网络时代的发展困境提供了新的视角。
一、改变思政教育理念及传播载体，适应网络时代的要求
转变单一的面对面的教育方式和理念传统高校思想政治教育中以老师为中心，从单向的说教形式转向互动形式。可以利用QQ空间，微信朋友圈，人人网，辅导员博客、微博等社交网络形式作为思想政治教育的平台和载体。比如，很多学生热衷名人微博，不可否认名人效应是一部分原因，但更深层的原因是说明大学生对喜欢简单明了、快捷方便的交流体验。在疲惫于长篇累牍或高谈阔论之后，大学生更喜欢用简单的语言表达深刻的思想；人际交流个性化体现在微博与发布者的个人生活紧密相连，是一个人生活中点滴的记录，必然带有强烈的个人色彩，更进一步说是私人化的生活展示。微博人际交流群体性体现在对于普通人来说，微博的关注友人大多来自事实的生活圈子，用户的一言一行不但记录生活，更重要的是维护了人际关系，也就是说微博是满足个体对社区组建和同类寻求需要的一种手段。因此人际交流的个性化与群体性决定了大学生可以微博为平台展示自我、形成爱好共同体或兴趣同盟，既是群体中独特的这一个，又将个人融合在丰富的群体中。独特与丰富，个性与多样，微博使大学生的生活展现了多种可能性，也就对大学生更具吸引力。同时还应注意到微博对高校思想政治教育工作所带来的系列挑战并且，操作方式的多样化与便捷性，尤其是微博与手机的结合，让每个手机用户不用使用电脑就可以发表自己的最新信息，基本实现了手机和互联网应用的无缝连接。这一模式可以使人手一部手机的大学生既享受高科技带来的新鲜和方便，又体验了作为事件组织者、参与者、观察者发布信息产生的舆论领袖的成就感。同时操作方式的多样化与便捷性还带来信息发布的即时性以及强烈的现场感，使未经历者可以分享到信息发布者第一时间的感受，也为大学生这一活跃的社交群体提供了一个新的交流平台。所以作为高校辅导员，必须熟练运用现代化的社交手段和空间手段，和学生做到无缝对接交流，进而实现思想政治教育的功能和作用。
二、变强硬命令式教育为疏导启发式教育，利用网络的交互性特点实现双向交流
思想政治教育者必须放下架子，尊重学生的主体选择性，要把学生当朋友，理解他们的思想感情。传统的思想政治教育往往集中于面对面的谈话说教形式，此做法的弊端是很难听到学生的真心话，很难打动学生内心深处。网络可以很好地解决这个矛盾问题。利用网络技术，使教育的内容更具吸引力。要利用网络多媒体技术，使高校思想政治教育的内容从抽象变为具体，从枯燥变为有趣，从不解变为理解。例如，不少人认为微博最大的魅力在于保持了朋友之间恰当的距离感。通过微博，既可以沟通无限，又可以自主参与。因此，高校思想政治教育工作者可以在师生之间找到最合适的沟通方式，既可以体现人文关怀又不至于出现双方逆反的信息表达方式。另外，可以制作些短小的flash，拍摄学生生活的真实场景，开展一些网上问答等活动以吸引广大学生参与，在参与的过程中实现思想政治教育的目的。
三、高校思想政治教育工作者要扮演引导网络舆论传播导向的新角色
尽管网络舆论高度分散变化多端，但依然具有引导的必要和空间，这要求高校思想政治教育工作者积极扮演好引导舆论传播的新角色。通过网络社交平台即时抒发思想和观点，实现高校思想政治教育工作的灵活性和弹性。后现代课程观认为，教学过程主要是学生主动学习和建构的过程，即教学过程是教师与学生互动、学生与文本互动、学生与学生互动的过程。在这种互动中，学生是处于积极状态的。这同样适用于当前的高校思想政治教育过程。微博在表达时间和方式上的自由性和可记录性则为这一过程提供了很好的方式，无论是思想政治教育内容的选取，还是思想政治教育内容的意见和反馈、相关问题的争论的焦点、思想碰撞的火花、被教育者个别化的瞬间灵感，都可以借助各种终端即时反馈到相关的页面当中，而思想政治教育工作者则可以顺势将这一生成性过程逐步引导到思想政治教育的合作和探究之中，最为重要的是通过这种随机生成式的方式最大程度地切合了大学生的认知方式，使得整个思想政治教育过程过渡自然、伸缩有度。
四、结语
在网络时代，高校思想政治教育方法的创新面临着严峻的挑战。高校思想政治教育要认识到创新的必要性，探索网络时代高校思想政治教育的新途径，从而不断提高网络时代高校思想政治教育的实际作用。
参考文献：
[1]范文生，李晓萌.全国两会看微博[J].新闻前哨，2010，（5）.
[2]吕辛福.微博客的新闻传播特征分析[J].今传媒，2010，（8）.
作者简介：
徐岩（1985～），女，辽宁省大连市人，沈阳师范大学专职辅导员，研究方向：思想政治教育与人才创新培养。
网络作为革命性的一种变革力量，给思想政治教育模式带来前所未有的冲击。这些挑战主要归因于网络主体身份自由、网络社会关系网是隐藏的，它弱化了传统思想政治教育规约和价值向度。重塑网络时代的社会价值体系，从而实现从传统思想政治教育向网络时代思想政治教育改变。这就像一把双刃剑，在给思想政治教育带来挑战的同时，也为人类提供了崭新的实践方式，形成了网络独特的社会关系，为思想政治教育超越网络时代的发展困境提供了新的视角。
一、改变思政教育理念及传播载体，适应网络时代的要求
转变单一的面对面的教育方式和理念传统高校思想政治教育中以老师为中心，从单向的说教形式转向互动形式。可以利用QQ空间，微信朋友圈，人人网，辅导员博客、微博等社交网络形式作为思想政治教育的平台和载体。比如，很多学生热衷名人微博，不可否认名人效应是一部分原因，但更深层的原因是说明大学生对喜欢简单明了、快捷方便的交流体验。在疲惫于长篇累牍或高谈阔论之后，大学生更喜欢用简单的语言表达深刻的思想；人际交流个性化体现在微博与发布者的个人生活紧密相连，是一个人生活中点滴的记录，必然带有强烈的个人色彩，更进一步说是私人化的生活展示。微博人际交流群体性体现在对于普通人来说，微博的关注友人大多来自事实的生活圈子，用户的一言一行不但记录生活，更重要的是维护了人际关系，也就是说微博是满足个体对社区组建和同类寻求需要的一种手段。因此人际交流的个性化与群体性决定了大学生可以微博为平台展示自我、形成爱好共同体或兴趣同盟，既是群体中独特的这一个，又将个人融合在丰富的群体中。独特与丰富，个性与多样，微博使大学生的生活展现了多种可能性，也就对大学生更具吸引力。同时还应注意到微博对高校思想政治教育工作所带来的系列挑战并且，操作方式的多样化与便捷性，尤其是微博与手机的结合，让每个手机用户不用使用电脑就可以发表自己的最新信息，基本实现了手机和互联网应用的无缝连接。这一模式可以使人手一部手机的大学生既享受高科技带来的新鲜和方便，又体验了作为事件组织者、参与者、观察者发布信息产生的舆论领袖的成就感。同时操作方式的多样化与便捷性还带来信息发布的即时性以及强烈的现场感，使未经历者可以分享到信息发布者第一时间的感受，也为大学生这一活跃的社交群体提供了一个新的交流平台。所以作为高校辅导员，必须熟练运用现代化的社交手段和空间手段，和学生做到无缝对接交流，进而实现思想政治教育的功能和作用。
二、变强硬命令式教育为疏导启发式教育，利用网络的交互性特点实现双向交流
思想政治教育者必须放下架子，尊重学生的主体选择性，要把学生当朋友，理解他们的思想感情。传统的思想政治教育往往集中于面对面的谈话说教形式，此做法的弊端是很难听到学生的真心话，很难打动学生内心深处。网络可以很好地解决这个矛盾问题。利用网络技术，使教育的内容更具吸引力。要利用网络多媒体技术，使高校思想政治教育的内容从抽象变为具体，从枯燥变为有趣，从不解变为理解。例如，不少人认为微博最大的魅力在于保持了朋友之间恰当的距离感。通过微博，既可以沟通无限，又可以自主参与。因此，高校思想政治教育工作者可以在师生之间找到最合适的沟通方式，既可以体现人文关怀又不至于出现双方逆反的信息表达方式。另外，可以制作些短小的flash，拍摄学生生活的真实场景，开展一些网上问答等活动以吸引广大学生参与，在参与的过程中实现思想政治教育的目的。
三、高校思想政治教育工作者要扮演引导网络舆论传播导向的新角色
尽管网络舆论高度分散变化多端，但依然具有引导的必要和空间，这要求高校思想政治教育工作者积极扮演好引导舆论传播的新角色。通过网络社交平台即时抒发思想和观点，实现高校思想政治教育工作的灵活性和弹性。后现代课程观认为，教学过程主要是学生主动学习和建构的过程，即教学过程是教师与学生互动、学生与文本互动、学生与学生互动的过程。在这种互动中，学生是处于积极状态的。这同样适用于当前的高校思想政治教育过程。微博在表达时间和方式上的自由性和可记录性则为这一过程提供了很好的方式，无论是思想政治教育内容的选取，还是思想政治教育内容的意见和反馈、相关问题的争论的焦点、思想碰撞的火花、被教育者个别化的瞬间灵感，都可以借助各种终端即时反馈到相关的页面当中，而思想政治教育工作者则可以顺势将这一生成性过程逐步引导到思想政治教育的合作和探究之中，最为重要的是通过这种随机生成式的方式最大程度地切合了大学生的认知方式，使得整个思想政治教育过程过渡自然、伸缩有度。
四、结语
在网络时代，高校思想政治教育方法的创新面临着严峻的挑战。高校思想政治教育要认识到创新的必要性，探索网络时代高校思想政治教育的新途径，从而不断提高网络时代高校思想政治教育的实际作用。
参考文献：
[1]范文生，李晓萌.全国两会看微博[J].新闻前哨，2010，（5）.
[2]吕辛福.微博客的新闻传播特征分析[J].今传媒，2010，（8）.
作者简介：
徐岩（1985～），女，辽宁省大连市人，沈阳师范大学专职辅导员，研究方向：思想政治教育与人才创新培养。