论文部分内容阅读
【摘要】随着科学技术的发展，教育现代化的逐步深入，多媒体教育手段得到越来越广泛的运用。运用多媒体进行教学是创新教育的重要手段，它集声音、图像、动画为一体，深受幼儿的喜爱，给幼儿的生活增添了无穷的乐趣。本文主要探讨多媒体技术在幼儿教学中的作用。
【关键词】多媒体 幼儿教学 乐趣
随着多媒体设备在幼儿园教育活动中的广泛应用，多媒体技术逐步成为现代幼儿园教学过程中不可缺少的辅助工具。它在幼儿教育中呈现出潜在的优势，既可辅助幼儿的日常教学，又可锻炼、培养幼儿的多种能力。因此，将多媒体技术应用到幼儿教育中，能够优化教学方法，促进幼儿的全面发展。多媒体技术在幼儿教学中的作用如下：
一、有助于幼儿语言感知力的培养
优美的散文诗及儿歌的欣赏是幼儿语言教学活动中的一个十分重要的内容。在教学中，通过对这些语言文字的理解、欣赏、朗诵来培养幼儿对语言美的感悟，有助于提高他们的语言表达能力。在传统教学中，教师只能通过插图和自己的口头讲解来让幼儿理解和欣赏文中那些优美的语句。由于幼儿对优美语言的理解能力很弱，不能完全理解这些优美的语句。因此，即使让幼儿死记硬背记住了，也不能熟练地运用，所以幼儿在课堂上参与的积极性不高、兴趣不浓。利用多媒体教学可以使幼儿的多种感官同时参与，帮助幼儿开扩眼界，为他们提供丰富的第一手感性思维资料，引发幼儿的浓厚兴趣，对他们理解语言、增长词汇是十分有效的。
二、有利于提高幼儿的审美意识
人们常说，爱美是人的天性，爱美之心，人皆有之。电教媒体可以在教学情境中表现美并让幼儿感受美，提高幼儿的审美能力并创造美。录音机可以给幼儿带来听觉盛宴，投影仪可以给幼儿带来视觉盛宴，多媒体软件更是可以巧妙地将动画、图片、音乐融为一体，给予幼儿美的全方位熏陶。如进行美术活动前，教师从网上搜集各种相关的图片资料，经过整理制作成幻灯片并配上相应的音乐背景在课堂上让幼儿进行观察，通过这样的形式让幼儿更加直观、生动的学习绘画。大班音乐活动《戏说脸谱》是让幼儿认识脸谱的各种外形，了解脸谱的特征，以及脸谱的名称。活动中通过Flash将脸谱的整体形象一一呈现，脸谱本身明快的色彩、夸张的面目特征，配上悦耳动听的京剧无疑给了幼儿以视觉、听觉以及美的享受。
三、能够使教学效果得以优化
事实上，各种教育活动都应该更为生动有效、自由地来激发幼儿的快乐情绪，让幼儿在潜移默化中接受有关知识，并在快乐、轻松、多样的活动中学会。教师的预先设计，可以充当多种角色，既可以是活动的主导，也可以是活动的道具，还可以作为幼儿中的一员来参与活动，使活动形式更加丰富，活动的方法更加多样。在活动中，电教媒体是教师的助手，既给孩子们带来更多的快乐，也带来更多的知识和本领。利用多媒体进行教学可充分激发幼儿的想象力、创造力，发挥他们的自主认知能力，使教学内容便于幼儿掌握、消化。在传统的美术教学中教师多是以出示范例——讲解范例——幼儿模仿——教师讲评的形式进行，幼儿画出的作品大多千篇一律，这样束缚了幼儿创造力的培养，幼儿绘画的兴趣也不会浓厚。而利用多媒体技术进行教学，生动直观的动画会让孩子专心致志观看，师生互动在情景中得以实现，幼儿会对美术有所感受和理解，激发幼儿创作的火花。
四、能更加有效地促进幼儿思维发展
苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”多媒体技术在教学中的应用有利于培养幼儿正确的思维方法，同时通过多种思维的方式引导幼儿打破单一的习惯思维，充分发展联想，进而为幼儿构建更广阔的想象空间，在这个空间里激发幼儿的创造性。如在以“多变的云”为主题的教学活动中，我们可以利用多媒体课件展示“各种各样的云”，然后引导幼儿想象：天上的云像什么？生动美丽的画面引发了幼儿们的丰富想象，有的说：“云像大大的馒头”，也有的说：“云像一匹马”。另外，多媒体教学中独立的操作练习活动有助于培养幼儿的主动性、积极性、创造性。多媒体技术给幼儿的多种鼓励也使幼儿增强信心，使他们的身心得到了和谐、全面的发展。
五、结论
多媒体教学是提高课堂教学效率的可控因素。它一改传统教学单调、僵硬的面孔，对解决教学中的重点、难点起到十分有利的作用；它对动人情节感染，精彩场面的再现，起到了传统媒体无法相比的作用。它有利于交互反馈功能的发挥，打破传统教学中以教师为中心单向交流的弊端，为形成创新教学课堂氛围起着推动作用。多媒体技术固然有其优点，但也有其局限性，有必要对多媒体技术及应用进行深入的思考，必须要全面、客观，不要盲从。无论是其他单一教学媒体还是多媒体都不具备全面的教学功能，多媒体教学只是传统教学媒体的补充而已。
参考文献：
[1]骆秀曼.浅谈多媒体技术在幼儿教育中的应用[J].黑龙江科技信息.2009(05).
[2]鲁晓颖,郑国勋.多媒体技术在课堂教学中的应用研究[J].科教文汇(下旬刊).2010(09).
[3]莫妮.多媒体教学在幼儿园中的运用[J].科教文汇(中旬刊).2010(09).
（作者单位：淮安市淮安区实验小学幼儿园）
编辑/李文亮
【关键词】多媒体 幼儿教学 乐趣
随着多媒体设备在幼儿园教育活动中的广泛应用，多媒体技术逐步成为现代幼儿园教学过程中不可缺少的辅助工具。它在幼儿教育中呈现出潜在的优势，既可辅助幼儿的日常教学，又可锻炼、培养幼儿的多种能力。因此，将多媒体技术应用到幼儿教育中，能够优化教学方法，促进幼儿的全面发展。多媒体技术在幼儿教学中的作用如下：
一、有助于幼儿语言感知力的培养
优美的散文诗及儿歌的欣赏是幼儿语言教学活动中的一个十分重要的内容。在教学中，通过对这些语言文字的理解、欣赏、朗诵来培养幼儿对语言美的感悟，有助于提高他们的语言表达能力。在传统教学中，教师只能通过插图和自己的口头讲解来让幼儿理解和欣赏文中那些优美的语句。由于幼儿对优美语言的理解能力很弱，不能完全理解这些优美的语句。因此，即使让幼儿死记硬背记住了，也不能熟练地运用，所以幼儿在课堂上参与的积极性不高、兴趣不浓。利用多媒体教学可以使幼儿的多种感官同时参与，帮助幼儿开扩眼界，为他们提供丰富的第一手感性思维资料，引发幼儿的浓厚兴趣，对他们理解语言、增长词汇是十分有效的。
二、有利于提高幼儿的审美意识
人们常说，爱美是人的天性，爱美之心，人皆有之。电教媒体可以在教学情境中表现美并让幼儿感受美，提高幼儿的审美能力并创造美。录音机可以给幼儿带来听觉盛宴，投影仪可以给幼儿带来视觉盛宴，多媒体软件更是可以巧妙地将动画、图片、音乐融为一体，给予幼儿美的全方位熏陶。如进行美术活动前，教师从网上搜集各种相关的图片资料，经过整理制作成幻灯片并配上相应的音乐背景在课堂上让幼儿进行观察，通过这样的形式让幼儿更加直观、生动的学习绘画。大班音乐活动《戏说脸谱》是让幼儿认识脸谱的各种外形，了解脸谱的特征，以及脸谱的名称。活动中通过Flash将脸谱的整体形象一一呈现，脸谱本身明快的色彩、夸张的面目特征，配上悦耳动听的京剧无疑给了幼儿以视觉、听觉以及美的享受。
三、能够使教学效果得以优化
事实上，各种教育活动都应该更为生动有效、自由地来激发幼儿的快乐情绪，让幼儿在潜移默化中接受有关知识，并在快乐、轻松、多样的活动中学会。教师的预先设计，可以充当多种角色，既可以是活动的主导，也可以是活动的道具，还可以作为幼儿中的一员来参与活动，使活动形式更加丰富，活动的方法更加多样。在活动中，电教媒体是教师的助手，既给孩子们带来更多的快乐，也带来更多的知识和本领。利用多媒体进行教学可充分激发幼儿的想象力、创造力，发挥他们的自主认知能力，使教学内容便于幼儿掌握、消化。在传统的美术教学中教师多是以出示范例——讲解范例——幼儿模仿——教师讲评的形式进行，幼儿画出的作品大多千篇一律，这样束缚了幼儿创造力的培养，幼儿绘画的兴趣也不会浓厚。而利用多媒体技术进行教学，生动直观的动画会让孩子专心致志观看，师生互动在情景中得以实现，幼儿会对美术有所感受和理解，激发幼儿创作的火花。
四、能更加有效地促进幼儿思维发展
苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”多媒体技术在教学中的应用有利于培养幼儿正确的思维方法，同时通过多种思维的方式引导幼儿打破单一的习惯思维，充分发展联想，进而为幼儿构建更广阔的想象空间，在这个空间里激发幼儿的创造性。如在以“多变的云”为主题的教学活动中，我们可以利用多媒体课件展示“各种各样的云”，然后引导幼儿想象：天上的云像什么？生动美丽的画面引发了幼儿们的丰富想象，有的说：“云像大大的馒头”，也有的说：“云像一匹马”。另外，多媒体教学中独立的操作练习活动有助于培养幼儿的主动性、积极性、创造性。多媒体技术给幼儿的多种鼓励也使幼儿增强信心，使他们的身心得到了和谐、全面的发展。
五、结论
多媒体教学是提高课堂教学效率的可控因素。它一改传统教学单调、僵硬的面孔，对解决教学中的重点、难点起到十分有利的作用；它对动人情节感染，精彩场面的再现，起到了传统媒体无法相比的作用。它有利于交互反馈功能的发挥，打破传统教学中以教师为中心单向交流的弊端，为形成创新教学课堂氛围起着推动作用。多媒体技术固然有其优点，但也有其局限性，有必要对多媒体技术及应用进行深入的思考，必须要全面、客观，不要盲从。无论是其他单一教学媒体还是多媒体都不具备全面的教学功能，多媒体教学只是传统教学媒体的补充而已。
参考文献：
[1]骆秀曼.浅谈多媒体技术在幼儿教育中的应用[J].黑龙江科技信息.2009(05).
[2]鲁晓颖,郑国勋.多媒体技术在课堂教学中的应用研究[J].科教文汇(下旬刊).2010(09).
[3]莫妮.多媒体教学在幼儿园中的运用[J].科教文汇(中旬刊).2010(09).
（作者单位：淮安市淮安区实验小学幼儿园）
编辑/李文亮