论文部分内容阅读
摘 要：在社会经济、科技高速发展带动下，计算机技术在不同领域也得到了进一步推广，在高中教育中，计算机教学的地位也得到了大幅度提升，新课程理念提出后，对高中计算机教学也提出了新的任务与要求，对此，其教师应给予足够重视与深入思考。
关键词：新课程；高中计算机；教学探究；信息技术
在社会经济、科技高速发展带动下，计算机技术在不同领域也得到了进一步推广，在信息技术飞速发展的今天，计算机成为人们生活中不可缺少的工具。所以说计算机在我们现代社会的发展中扮演中特别重要的角色。但是在高中阶段，计算机并没有被学校和学生特别的重视，虽然高一的时候要进行计算机会考，但是对于好多高中来说，计算机学习就是流于形式，应付会考，好多高中学校都没有把计算机教学放到一定的高度。这样就导致高中计算机老师对自己的教学热情不是很高。就目前来看，由于教师责任心不强、教学计划的制定不明确，计算机课纪律性较差等问题的存在，导致高中计算机教学效果与效率一直难以得到显著提升，再加上高中生学习压力较大，要想取得理想教学成果，其教师应从不同层面入手，不断优化高中计算机教学环节与成果。
一、 明确计算机课堂教学目标
一堂生动高效的计算机课往往都不能缺乏明确教学目标的有力指导。对此，高中计算机教师在设计、组织各项教学活动过程中，应真正做到从实际学情入手，促进教学效率的大幅度提升，引导广大高中生认识到学习计算机知识的重要性。
例如：某教师在带领学生学习“接受与管理电子邮件”的相关知识点时，就提前对学生学情做出了全面分析，由此了解到，高中生虽然不陌生，但很多学生还停留于聊天、上網查资料上，对于电子邮件的运用通常都是少之又少，对此，教师可以采用生活化教学方式，引导高中生正确认识到电子邮件的便捷性。为此，该教师就制定了这样的教学目标：了解电子邮件是网络使用中的基本功能；学会搜索不同网站提供的电子邮件的深层次功能。在此基础上，再教高中生进行电子邮箱的免费申请，指导其利用电子邮箱来进行相关信息的发送，以此来全面调动、增强学生学习兴趣与效果。
二、 构建高效开放的教学情境
通过创设高效、生动的课堂教学情境，不仅有助于学生学习兴趣的激发，也能够营造出浓郁的教学氛围，且高中生不仅能够将自身才能充分展示出来，也有助于良好学习习惯的培养。例如：在学习Word的相关知识点时，为了让学生从不同层面来深入了解办公软件，懂得运用Word来处理日常文件，就可以创设探究式教学情境，引导学生思考探究Word在生活中给人们带来了哪些便捷，在学生踊跃发言之后，再运用多媒体技术将Word的发展历程呈现给学生，让其在教师的科学指导下，对文字处理相关知识产生更透彻的理解与准确掌握，进而获得更理想的教学成果。
三、 开展丰富多样的教学活动
高中生的实践能力、表现欲望普遍较高，对此，计算机教师应结合学生不同阶段的认知水平，积极组织丰富多样的教学活动，从不同层面引导高中生真正找到学习计算机的价值与乐趣，将其主观能动性充分发挥出来，促进其学习、参与效果与积极性全面提升。同时，还要考虑到，各项教学活动的组织应尽可能贴近学生学习、生活，真正为其提供帮助。例如，可以进行“板报设计大赛”的定期组织，强调要利用所学计算机知识，通过编辑、剪切和填充等技术来制作出独具特色的板报，将高中生的风采充分展现出来。又如：还可以开展“数据处理比赛”，为高中生提供较为丰富、复杂的数据信息，让其利用表格方面的相关知识去分析、处理，这样不仅有助于增强高中生的各种活动经验，帮助其增长更多知识信息，通过丰富多样教学活动的灵活组织也有助于活跃高中生思维能力，引导其不断拓展自身认知视野，使其能够始终保持良好学习状态，促进其学习效果、效率的大幅度提升，也在一定程度上为其今后的学习发展奠定良好基础。
四、 引导学生提问，活跃计算机课堂氛围
在高中计算机课堂教学中，教师要转变传统的教育教学模式。以前的计算机课堂教学，老师在讲台讲解，完了以后让学生自己去操作，所以课堂变得枯燥乏味。如果教师可以和学生很好地处理好师生关系，就可以引导学生上课时进行积极地和老师交流，提出一些自己的想法和不懂的问题。这样可以活跃课堂气氛，提高计算机课堂教学的效率。此外，教师可以对一些提出的问题比较新颖的学生进行表演，鼓励学生大胆发言。对于一些有价值的问题，可以在课堂上和学生共同探讨。这样既活跃了课堂氛围，又促进了学生计算机学习的积极性。当然，对于学生提出的一些问题，也可以引导学生通过计算机互联网自己寻找答案。
五、 充分利用现代信息技术，科学的开展计算机教学
众所周知，高中学生由于学习压力大，所以对计算机学习的积极性不是很高。但是计算机作为一种高科技的信息工具，现在社会中有着举足轻重的作用。所以在高中计算机教学中，教师要想方设法把学生的眼光吸引到计算机教学的课堂来，提高课堂效率。在高中计算机教学中，教师要充分利用现代信息技术手段，结合计算机教学的内容，充分利用现代信息技术图文声情并茂的特点，多方位地刺激学生的各个器官，使学生对计算机学习的内容有更深入的认识。通过多媒体辅助计算机教学，教师还可以充分利用人机交互实现与学生之间的多维互动。教师可以充分鼓励学生在网上相互评论、相互讨论等。这也是我们常常所说的“互动式”教学的模式，也是新课程提倡的一种教育教学模式。此外教师还鼓励学生充分利用现代信息技术的资源教学自主学习计算机知识，调动学生学习的积极性和兴趣，养成终身计算机学习的习惯，提高学生计算机知识水平。
六、 结语
综上所述，广大高中计算机教师应正确认识到，提升计算机教学水平，引导学生积极主动参与各项教学活动，不仅有助于学生综合素质的有效提升，也能够为其今后的学习、就业发展奠定良好基础，因此，在新课程理念指导下，其教师应不断加强计算机教学的创新探究。
参考文献：
[1]崔华忠.新课程理念下的高中计算机课教学初探[J].通讯世界，2015（22）：237.
[2]姜毅.浅谈新课程理念下的高中计算机教学[J].科技创新导报，2015，12（12）：172 174.
[3]肖世渠.教学中突出学生的主体地位是培养学生创新精神的前提[A].现代地理科学与贵州社会经济[C].2009.
[4]王小兰.浅谈新课程理念下的高中计算机课教学[J].中国科教创新导刊，2010（12）.
作者简介：王学平，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省康乐县第一中学。
关键词：新课程；高中计算机；教学探究；信息技术
在社会经济、科技高速发展带动下，计算机技术在不同领域也得到了进一步推广，在信息技术飞速发展的今天，计算机成为人们生活中不可缺少的工具。所以说计算机在我们现代社会的发展中扮演中特别重要的角色。但是在高中阶段，计算机并没有被学校和学生特别的重视，虽然高一的时候要进行计算机会考，但是对于好多高中来说，计算机学习就是流于形式，应付会考，好多高中学校都没有把计算机教学放到一定的高度。这样就导致高中计算机老师对自己的教学热情不是很高。就目前来看，由于教师责任心不强、教学计划的制定不明确，计算机课纪律性较差等问题的存在，导致高中计算机教学效果与效率一直难以得到显著提升，再加上高中生学习压力较大，要想取得理想教学成果，其教师应从不同层面入手，不断优化高中计算机教学环节与成果。
一、 明确计算机课堂教学目标
一堂生动高效的计算机课往往都不能缺乏明确教学目标的有力指导。对此，高中计算机教师在设计、组织各项教学活动过程中，应真正做到从实际学情入手，促进教学效率的大幅度提升，引导广大高中生认识到学习计算机知识的重要性。
例如：某教师在带领学生学习“接受与管理电子邮件”的相关知识点时，就提前对学生学情做出了全面分析，由此了解到，高中生虽然不陌生，但很多学生还停留于聊天、上網查资料上，对于电子邮件的运用通常都是少之又少，对此，教师可以采用生活化教学方式，引导高中生正确认识到电子邮件的便捷性。为此，该教师就制定了这样的教学目标：了解电子邮件是网络使用中的基本功能；学会搜索不同网站提供的电子邮件的深层次功能。在此基础上，再教高中生进行电子邮箱的免费申请，指导其利用电子邮箱来进行相关信息的发送，以此来全面调动、增强学生学习兴趣与效果。
二、 构建高效开放的教学情境
通过创设高效、生动的课堂教学情境，不仅有助于学生学习兴趣的激发，也能够营造出浓郁的教学氛围，且高中生不仅能够将自身才能充分展示出来，也有助于良好学习习惯的培养。例如：在学习Word的相关知识点时，为了让学生从不同层面来深入了解办公软件，懂得运用Word来处理日常文件，就可以创设探究式教学情境，引导学生思考探究Word在生活中给人们带来了哪些便捷，在学生踊跃发言之后，再运用多媒体技术将Word的发展历程呈现给学生，让其在教师的科学指导下，对文字处理相关知识产生更透彻的理解与准确掌握，进而获得更理想的教学成果。
三、 开展丰富多样的教学活动
高中生的实践能力、表现欲望普遍较高，对此，计算机教师应结合学生不同阶段的认知水平，积极组织丰富多样的教学活动，从不同层面引导高中生真正找到学习计算机的价值与乐趣，将其主观能动性充分发挥出来，促进其学习、参与效果与积极性全面提升。同时，还要考虑到，各项教学活动的组织应尽可能贴近学生学习、生活，真正为其提供帮助。例如，可以进行“板报设计大赛”的定期组织，强调要利用所学计算机知识，通过编辑、剪切和填充等技术来制作出独具特色的板报，将高中生的风采充分展现出来。又如：还可以开展“数据处理比赛”，为高中生提供较为丰富、复杂的数据信息，让其利用表格方面的相关知识去分析、处理，这样不仅有助于增强高中生的各种活动经验，帮助其增长更多知识信息，通过丰富多样教学活动的灵活组织也有助于活跃高中生思维能力，引导其不断拓展自身认知视野，使其能够始终保持良好学习状态，促进其学习效果、效率的大幅度提升，也在一定程度上为其今后的学习发展奠定良好基础。
四、 引导学生提问，活跃计算机课堂氛围
在高中计算机课堂教学中，教师要转变传统的教育教学模式。以前的计算机课堂教学，老师在讲台讲解，完了以后让学生自己去操作，所以课堂变得枯燥乏味。如果教师可以和学生很好地处理好师生关系，就可以引导学生上课时进行积极地和老师交流，提出一些自己的想法和不懂的问题。这样可以活跃课堂气氛，提高计算机课堂教学的效率。此外，教师可以对一些提出的问题比较新颖的学生进行表演，鼓励学生大胆发言。对于一些有价值的问题，可以在课堂上和学生共同探讨。这样既活跃了课堂氛围，又促进了学生计算机学习的积极性。当然，对于学生提出的一些问题，也可以引导学生通过计算机互联网自己寻找答案。
五、 充分利用现代信息技术，科学的开展计算机教学
众所周知，高中学生由于学习压力大，所以对计算机学习的积极性不是很高。但是计算机作为一种高科技的信息工具，现在社会中有着举足轻重的作用。所以在高中计算机教学中，教师要想方设法把学生的眼光吸引到计算机教学的课堂来，提高课堂效率。在高中计算机教学中，教师要充分利用现代信息技术手段，结合计算机教学的内容，充分利用现代信息技术图文声情并茂的特点，多方位地刺激学生的各个器官，使学生对计算机学习的内容有更深入的认识。通过多媒体辅助计算机教学，教师还可以充分利用人机交互实现与学生之间的多维互动。教师可以充分鼓励学生在网上相互评论、相互讨论等。这也是我们常常所说的“互动式”教学的模式，也是新课程提倡的一种教育教学模式。此外教师还鼓励学生充分利用现代信息技术的资源教学自主学习计算机知识，调动学生学习的积极性和兴趣，养成终身计算机学习的习惯，提高学生计算机知识水平。
六、 结语
综上所述，广大高中计算机教师应正确认识到，提升计算机教学水平，引导学生积极主动参与各项教学活动，不仅有助于学生综合素质的有效提升，也能够为其今后的学习、就业发展奠定良好基础，因此，在新课程理念指导下，其教师应不断加强计算机教学的创新探究。
参考文献：
[1]崔华忠.新课程理念下的高中计算机课教学初探[J].通讯世界，2015（22）：237.
[2]姜毅.浅谈新课程理念下的高中计算机教学[J].科技创新导报，2015，12（12）：172 174.
[3]肖世渠.教学中突出学生的主体地位是培养学生创新精神的前提[A].现代地理科学与贵州社会经济[C].2009.
[4]王小兰.浅谈新课程理念下的高中计算机课教学[J].中国科教创新导刊，2010（12）.
作者简介：王学平，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省康乐县第一中学。