摘要：深化高等学校创新创业教育改革，是为我国未来社会培养优秀人才的重要手段。本来以商务英语专业为例，阐述现阶段商务英语专业创新创业教育的模式以及特征，并探讨了商务英语专业创新创业教育中存在的问题，并有针对性地提出了相应的解决方案，希望对相关人员有所启示。
　　關键词：商务英语专业；创新创业教育；现状；解决对策
　　就目前情况而已言，由于资金、平台、一直都方便的原因，导致目前我国商务英语专业创新创业教育中还存在诸多问题，而培养学生创造意识和能动意识是学好商务英语的关键。因此，我国相关部门应将解决目前创新创业教育中存在的问题为主要任务。
　　一、商务英语专业创新创业教育的现有模式和特征
　　（1）商务英语专业创新创业教育的现有模式。商务英语专业创新创业教育的现有模式主要包括独立式教学、渗透式教学以及复合式教学三种。①独立式教学：独立式教学是上海对外贸易大学从英国引进的。该类课程的含义是将商务英语专业创新创业课程作为一门独立了课程，并要求该课程有固定的教学目标与教学内容，根据创新创业的目标，有针对性地开展创新创业教育。②渗透式教学：渗透是教学是由广东外语外贸大学举办的全国商务英语世界大赛。该类课程的含义是以现在有的教学计划与教学秩序为基础，合理的加入相关教学实践活动，将创新创业教育逐渐渗透到商务英语教学过程中。③复合式教学：复合式教学需要在制定教学计划的时候，将商务英语专业教育与创新创业教育相结合，综合考虑商务英语专业教学与号金创业教育教学的实践活动，有针对性地制定教学计划。
　　（2）商务英语专业创新创业教育的特征。目前我国商务英语专业创新创业教育的特征主要包括非物质性和个体性。①非物质性：商务英语专业与传统英语不同，商务英语专业语言学习的理论性知识较为突出，具有较强的非物质形态。②个体性：商务英语的个体性可充分加强学生对于创新创业教育学习的积极性，促使学生主动挑战较为抽象化的商务英语知识。
　　二、商务英语专业创新创业教育中存在的问题
　　（1）教学形式以及教学内容过于传统。总体来讲，目前我国有些高校对于叫教学形式以及内容的创新度不够，大部分人教学形式以专题讲座、课堂授课为主，且教育内容大多数以基础理论知识以及案例为主，并没有为学生设置实践体验的环节。同时，较之对于创新创业教育教学大多数只是讲述其理论知识，而忽略了学生的实际应用水平的培养，导致目前我国商务英语专业创新创业教育的教学形式以及教学内容缺乏系统化、专业化的教学体系。
　　（2）资金和制度保障不足。目前还没有具备完整的制度，使得商务英语专业创新创业教育效果不佳。资金经费资源匮乏，导致学校无法为学生创设更多的实践机会，且对于专业讲师的聘请也受到了严重的限制，加之部分企业不支持学生参与到企业的经营活动当中。
　　（3）实践平台缺乏。虽然部分学校建立了商务英语专业，创新创业教育实践基地，但由于资金投入不足，制度保障不够，使得创新创业实效不高。且部分教师对于创新创业意识不强，指导监控不到位，缺乏实践平台。
　　三、解决商务英语专业创新创业教育中存在问题的有效策略
　　（1）构建商务英语专业和创新创业教育相融合的实训平台。构建商务英语专业和创新创业教育相融合的实训平台，邀请专业的讲师进行授课，有针对性的为学生组织创新创业大赛，有计划的进行创新创业实践活动，并正确引导学生树立创新创业意识，搭建课堂、实训、定岗实习一体化的实训平台，从而全面提高学生创新创业实践能力。
　　（2）将商务英语专业与创新创业教育融合的体系进行一体化设计。树立商务英语专业与创新创业教育相融合的教学理念，正确培养学生创新创业意识，通过创设虚拟场景和项目的手段，使学生在学习中提高自身创新创业能力。完善专业制定培养方案，按照企业需求培养学生，加强实践环节，从而在最大程度上提高学生创新创业意识与创新创业能力。
　　（3）营造良好的创新创业文化氛围。营造良好的创新创业文化氛围，通过多种媒体和方式，宣传创新创业能力的重要性，增强学生创新创业意识，使学生树立敢闯敢干的创新创业精神。
　　（4）建立完善的制度保障体系。为创新创业建立完善的制度保障体系，需要由不同部门成立创新创业教育组织机构，成立专门的管理小组，制定完善的标准考核体系，进而确保创新创业教育的顺利发展。
　　总之，商务英语专业创新创业教育起步较晚，且目前创新创业活动与现实生活严重脱节，严重阻碍了我国商务英语专业的发展。因此，我国相关部门应将创新创业教育融入到专业教育中，培养素质高、创新能力强的人才，将创新创业教育落到实处。