【摘 要】
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本文意在说明知识迁移对培养学生创新能力的重要性。文章通过对课题类化三个基本步骤抽象、概括、推理的剖析,阐述了知识迁移对于课题类化的重要作用。系统分析了具备迁移效
【机 构】
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辽宁省朝阳市文化艺术学校 辽宁凌源122500;
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本文意在说明知识迁移对培养学生创新能力的重要性。文章通过对课题类化三个基本步骤抽象、概括、推理的剖析,阐述了知识迁移对于课题类化的重要作用。系统分析了具备迁移效能的知识,论述了学生获取迁移效能知识的内化机制,说明了学生知识迁移能力形成的基础。分阐释了教师培养学生知识迁移能力所应具备的施教理念,并通过对创设问题情境的探索和对排除定势思维干扰的分析,具体说明了教师培养学生知识迁移能力的施教方法。
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