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摘 要：小学德育工作对学生的思维观念、行为方式等都有重要影响，能够促进学生优秀品格的形成。小学德育中蕴含着中华优秀传统文化，对于学生的素质教育具有重要意义。基于此，研究了小学德育中的优秀传统文化，在此基础上，论述了小学德育中优秀传统文化的渗透方法，进而为小学德育工作的开展提供参考依据。
关键词：小学德育；优秀传统文化；渗透方法
小学阶段是学生思想观念形成的主要阶段，需要加强对学生的德育，从而帮助学生形成正确的思维观、价值观，促使学生形成健全的人格。德育是小学生素质教育的主要内容之一，教师应通过德育渗透优秀传统文化，从而提高学生的道德思想，培养学生的爱国主义精神。小学德育中优秀传统文化的渗透，需要营造校园氛围，积极开展德育活动，使得优秀传统文化与生活实际相结合，从而提高德育的实效性。
一、小学德育中的优秀传统文化
1.丰富的礼仪文化
小学德育中蕴含着丰富的优秀传统文化，对于学生道德思想的形成、人格的培养具有重要意义。小学德育中蕴含着丰富的礼仪文化，礼仪是文明的基础，自古以来长幼有序，中国是注重礼仪的国家，礼仪可以代表一个人的素养，是社会文明的重要体现[1]。在优秀传统文化当中，礼表示对天地的尊敬，对美德的追求，是崇高思想的象征。小学德育中渗透礼仪文化，能够提高学生的道德素养，教导学生懂得尊老爱幼，从而促进社会的和谐发展。礼仪是维持秩序的核心，若是人人都能懂礼仪、守礼仪，则会促使秩序性社会的形成，有助于中国的发展。
2.弘扬爱国主义精神
小学德育中的优秀传统文化注重弘扬爱国主义精神，使得学生形成忧患意识，进而强化学生的责任意识。小学德育工作的开展，需要培养学生的爱国主义精神，使得学生了解作为中国人的责任，帮助学生形成正确的思想观念，从而为社会培养高素质的爱国人才。优秀传统文化中有数不尽的爱国主义故事，开展小学德育工作时，可以大力传讲爱国主义故事，使得学生从中体会爱国情怀，从而促使学生形成爱国的观念。
3.团结友善的交往美德
小学德育中需要渗透团结友善的交往美德，人与人之间的交往需要相互尊重，才能促进社会的和谐[2]。团结友善的交往美德属于优秀传统文化的一部分，小学德育工作的开展，需要教导学生人际交往的美德，使得学生学会谦让、学会尊重、学会分享，从而培养学生的人际交往能力。小学阶段是学生价值观念形成的初始階段，德育工作的开展，能够帮助学生明辨是非，使得学生认识到人际交往的重要性，有助于学生的未来成长。
二、小学德育中优秀传统文化的渗透方法
1.营造和谐的校园氛围
在小学德育中渗透优秀传统文化，能够帮助学生形成正确的人生观、价值观，对于学生的健康成长具有重要意义。为了渗透优秀传统文化，小学德育工作的开展，需要营造和谐的校园气氛。学校需要重视校园环境的打造，营造尊师重教、文明礼貌的校园环境，从而促使学生优秀品格的形成[3]。例如，学校可以给学生提供优秀传统文化的相关课外读物，丰富学生的视野，使学生了解更多的优秀传统文化。学校可以通过开展活动的方式，渗透优秀传统文化，从而加强学生对优秀品德的学习，进而促进学生思想上的提升。
2.积极开展德育实践活动
在小学德育工作中渗透优秀传统文化，需要加大优秀传统文化的宣传力度，积极开展德育实践活动，从而深化优秀传统文化对学生的影响。小学德育需要重视学生的思想道德教育，使学生了解中华传统美德，并且积极开展实践活动，将优秀传统文化与实际生活进行结合，从而帮助学生形成健全的人格与高尚的思想情操。例如，学校可以开展传统文化座谈会，邀请著名的专家、教授进行授课，从而加深学生对传统文化的理解，了解传统文化的内涵，从而提高自身道德修养。此外，学校可以通过开展传统文化演讲比赛的方式，弘扬歌颂传统文化，从而实现德育教学目的。
3.优秀传统文化教育与实际生活的结合
小学德育工作的开展，对于优秀传统文化的渗透而言，需要将传统文化与生活实际进行结合，从而深化德育对学生的积极影响。小学阶段学生的心智还不成熟，思想与思维正处于形成阶段，此过程加强对学生的素质教育，能够帮助学生形成正确的思想观念，从而促进学生的健康成长。将传统文化融入实际生活中，能够提高传统文化的渗透效率，加深对学生的积极影响。小学德育的开展，需要结合学生的实际生活渗透传统文化教育。例如，小学生活泼好动，经常会出现打闹、破坏公物的现象，德育工作人员需要结合事件，对学生进行传统文化教育，从而纠正学生的不良行为，提高学生的综合素质。
本文对小学德育中的优秀传统文化及其渗透方法进行深入研究，研究结果表明，小学德育中的优秀传统文化，主要有丰富的礼仪文化、弘扬爱国主义精神、团结友善的交往美德。文章从优秀传统文化教育与实际生活的结合、营造和谐的校园氛围、积极开展德育实践活动三方面，论述了小学德育中优秀传统文化的渗透方法，从而促进小学德育工作的开展。
参考文献：
[1]许艳玲.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].教学与管理，2017（5）：10-12.
[2]周雅琪.试论小学德育教学中优秀传统文化的渗透[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（15）.
[3]袁金艳.探析在小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略[J].教育观察月刊，2017，6（20）.
关键词：小学德育；优秀传统文化；渗透方法
小学阶段是学生思想观念形成的主要阶段，需要加强对学生的德育，从而帮助学生形成正确的思维观、价值观，促使学生形成健全的人格。德育是小学生素质教育的主要内容之一，教师应通过德育渗透优秀传统文化，从而提高学生的道德思想，培养学生的爱国主义精神。小学德育中优秀传统文化的渗透，需要营造校园氛围，积极开展德育活动，使得优秀传统文化与生活实际相结合，从而提高德育的实效性。
一、小学德育中的优秀传统文化
1.丰富的礼仪文化
小学德育中蕴含着丰富的优秀传统文化，对于学生道德思想的形成、人格的培养具有重要意义。小学德育中蕴含着丰富的礼仪文化，礼仪是文明的基础，自古以来长幼有序，中国是注重礼仪的国家，礼仪可以代表一个人的素养，是社会文明的重要体现[1]。在优秀传统文化当中，礼表示对天地的尊敬，对美德的追求，是崇高思想的象征。小学德育中渗透礼仪文化，能够提高学生的道德素养，教导学生懂得尊老爱幼，从而促进社会的和谐发展。礼仪是维持秩序的核心，若是人人都能懂礼仪、守礼仪，则会促使秩序性社会的形成，有助于中国的发展。
2.弘扬爱国主义精神
小学德育中的优秀传统文化注重弘扬爱国主义精神，使得学生形成忧患意识，进而强化学生的责任意识。小学德育工作的开展，需要培养学生的爱国主义精神，使得学生了解作为中国人的责任，帮助学生形成正确的思想观念，从而为社会培养高素质的爱国人才。优秀传统文化中有数不尽的爱国主义故事，开展小学德育工作时，可以大力传讲爱国主义故事，使得学生从中体会爱国情怀，从而促使学生形成爱国的观念。
3.团结友善的交往美德
小学德育中需要渗透团结友善的交往美德，人与人之间的交往需要相互尊重，才能促进社会的和谐[2]。团结友善的交往美德属于优秀传统文化的一部分，小学德育工作的开展，需要教导学生人际交往的美德，使得学生学会谦让、学会尊重、学会分享，从而培养学生的人际交往能力。小学阶段是学生价值观念形成的初始階段，德育工作的开展，能够帮助学生明辨是非，使得学生认识到人际交往的重要性，有助于学生的未来成长。
二、小学德育中优秀传统文化的渗透方法
1.营造和谐的校园氛围
在小学德育中渗透优秀传统文化，能够帮助学生形成正确的人生观、价值观，对于学生的健康成长具有重要意义。为了渗透优秀传统文化，小学德育工作的开展，需要营造和谐的校园气氛。学校需要重视校园环境的打造，营造尊师重教、文明礼貌的校园环境，从而促使学生优秀品格的形成[3]。例如，学校可以给学生提供优秀传统文化的相关课外读物，丰富学生的视野，使学生了解更多的优秀传统文化。学校可以通过开展活动的方式，渗透优秀传统文化，从而加强学生对优秀品德的学习，进而促进学生思想上的提升。
2.积极开展德育实践活动
在小学德育工作中渗透优秀传统文化，需要加大优秀传统文化的宣传力度，积极开展德育实践活动，从而深化优秀传统文化对学生的影响。小学德育需要重视学生的思想道德教育，使学生了解中华传统美德，并且积极开展实践活动，将优秀传统文化与实际生活进行结合，从而帮助学生形成健全的人格与高尚的思想情操。例如，学校可以开展传统文化座谈会，邀请著名的专家、教授进行授课，从而加深学生对传统文化的理解，了解传统文化的内涵，从而提高自身道德修养。此外，学校可以通过开展传统文化演讲比赛的方式，弘扬歌颂传统文化，从而实现德育教学目的。
3.优秀传统文化教育与实际生活的结合
小学德育工作的开展，对于优秀传统文化的渗透而言，需要将传统文化与生活实际进行结合，从而深化德育对学生的积极影响。小学阶段学生的心智还不成熟，思想与思维正处于形成阶段，此过程加强对学生的素质教育，能够帮助学生形成正确的思想观念，从而促进学生的健康成长。将传统文化融入实际生活中，能够提高传统文化的渗透效率，加深对学生的积极影响。小学德育的开展，需要结合学生的实际生活渗透传统文化教育。例如，小学生活泼好动，经常会出现打闹、破坏公物的现象，德育工作人员需要结合事件，对学生进行传统文化教育，从而纠正学生的不良行为，提高学生的综合素质。
本文对小学德育中的优秀传统文化及其渗透方法进行深入研究，研究结果表明，小学德育中的优秀传统文化，主要有丰富的礼仪文化、弘扬爱国主义精神、团结友善的交往美德。文章从优秀传统文化教育与实际生活的结合、营造和谐的校园氛围、积极开展德育实践活动三方面，论述了小学德育中优秀传统文化的渗透方法，从而促进小学德育工作的开展。
参考文献：
[1]许艳玲.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].教学与管理，2017（5）：10-12.
[2]周雅琪.试论小学德育教学中优秀传统文化的渗透[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（15）.
[3]袁金艳.探析在小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略[J].教育观察月刊，2017，6（20）.