华衡小学是一所具有千人以上规模的学校，三分之一的学生来自铁路各站段职工家庭，三分之一的学生是乡镇进城务工人员的子女。学生学习自觉性欠缺，自由度较大。
　　调查表明：棋类活动可以使学校的德育、智育、体育、教育更加艺术化、形象化和多样化，有利于弘扬和培养民族精神，有利于培养未成年人的思想品德、行为习惯，能深入开发未成年人的智力潜能，培养学生良好的心理素质，提高学生独立思考、解决问题的能力，全面推动素质教育在学校的开展。鉴于此，华衡小学于2005年4月正式参加全国中小学棋类教学实验总课题组——子课题《国际象棋对培养心智健全儿童的影响》研究实验，同年学校被认定为“全国中小学棋类教学课题实验基地”，成为广西唯一“国象棋教学研究”实验学校。
　　
　　一、分享“棋类学校”特色德育教育的过程
　　
　　(一)以棋类文化——营造校园环境，共创育人氛围
　　走近南宁市华衡小学，你将会看到具有国际象棋特色的校门：首先映入眼帘的是非常形象逼真的几个国际象棋模型，其次耀眼的国际象棋冠军谢军的题词“传承棋文化刨特色名校”，让你马上进入国际象棋的世界。
　　进入学校，穿过绿茵茵的足球场，来到一面会说话的墙“国际象棋文化长廊”前，您会感受到：在这长廊里，同学们可以从中了解多少国际象棋的有关知识；在这长廊里，留下了多少同学们对弈时专注的神情……教学楼的每个走廊、每间教室外的墙上都有名人棋语。同学们课间可以读读、念念，从中得到文化熏陶，潜移默化，深人心中。就连教室里也有棋盘的布置，公示栏设计成为棋盘，学生每天都像在棋盘中行走，走出胜利、成功的一步。
　　
　　(二)以棋类活动——丰富学生校园生活，培养高尚品德
　　学校一年开展一次“小棋5E'’比赛，邀请国际棋友和专家到校指导小棋手，大家共同研究棋艺，棋乐融融。
　　学校自编校本集体舞《棋志飞扬》，吸纳国际象棋元素而创编，舞蹈的基本动作引用学生喜爱的兔子舞，并与国际象棋中的象步、马步等有机融合。学生蹦蹦跳跳、一进一退的舞步，仿佛棋子在棋盘中行走，配上欢快的节奏，有趣、易学、有益。该集体舞在西乡塘区校园集体舞比赛中表现突出，一度夺得特等奖。
　　各班还成立有小棋社，每个棋社都有自己别致的社名，每个棋社都有自己的活动时间安排。
　　以上无不透出孩子对棋文化内涵的理解，对棋文化的尊重。
　　
　　二、收获“棋类学校”特色德育教育的成效
　　
　　(一)以棋育人——提高学生素养，规范日常行为
　　小学阶段是培养学生良好行为习惯的重要时刻，弈棋，正好能规范学生的行为，影响学生的言行举止。一可修身养性，使学生烦躁、好动、易怒的性格通过下棋有很好的改善。弈棋的男生慢慢有了儒雅风范，女生则有了淑女的涵养。二可使学生学到规矩，不再莽撞。弈棋要三思而行，每走一步都需谨慎，不能随意落子。
　　弈棋对学生道德品质和行为习惯有良好的教育效果。课余时间，走廊内吵闹、喧哗少了，校园内随手乱扔果皮纸屑的现象消失了，使用文明礼貌用语的学生多了，爱护公物、帮助小同学的现象出现了，一种爱校如家的主人翁思想慢慢树立起来。
　　
　　(二)以棋会友——增进师生问、家长和孩子间的感情
　　学生对国际象棋有着深厚特殊的感情，国际象棋成了他们课内外的好伙伴。学校鼓励学生利用一切可以利用的时间与家长、同学、教师对弈，学习知识，提高棋艺，培养兴趣。在学校里，“我向你挑战”是学生们在找同学下棋的时候说得最多的话。学生们通过下棋这个“共同语言”走到了一起，打成了一片；通过参加各种比赛和切磋，从班级间的小棋手赛到年级间的挑战赛，再到校园棋王赛，充分体验棋世界的无穷精妙。在家里，孩子们与家长对弈，教会了原本不会下棋的父母，既培养了自己的耐心、锻炼了逻辑思维能力，又加深了家庭的亲密感。
　　
　　(三)以棋促教—促进教育教学发展，提升学校品位
　　“棋类教学”的实施，提升了校园文化品位，拓宽了德育工作视野，它让每一位师生都能与棋为友，与博览同行，为精神打底，为人生奠基，享受学习和生活的快乐；进而带动了学校整体办学水平的大幅度提高。
　　华衡小学“122棋育人”的办学特色已见成效：2008年学校被命名为自治区“爱国卫生先进单位”；2009年6月中旬，自治区政协重点提案组一行十几位领导、专家到学校进行调研，对华衡小学“国际象棋特色教育”给予很高的评价。2009年10月华衡小学参加第三届全国中小学棋类教学实验成果交流会，取得了全国国际象棋少年组比赛三等奖和优秀组织奖的好成绩。华衡小学的办学特色、办学成绩得到了中央电视台、广西电视台、南宁电视台及《广西日报》、《广西少年报》、《南宁日报》等多家媒体的专题报道。
　　(责编　韦春艳)