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摘 要：21世纪高职高专的教育任务是向社会提供大量的实用性人才和技术性人才，培养拥有扎实的基础知识和熟练操作能力的高素质人才是高职高专教学的主要趋势。目前，传统的人体解剖学课程已经不能满足新时期教学的要求，因此，我们需要对传统的教学方式进行改革，培养学生的动手实践能力，使学生能够熟练的掌握人体结构知识，培养符合新时期要求的实用性医学人才。
关键词：高职高专;人体解剖学;课程改革
人体解剖学课程的好坏直接影响到学生医学道路上的发展。因此，需要对教学课程进行改革，使学生掌握正确的学习方法，不断提高学生自身的素质能力。
一、高职高专人体解剖学课程中存在的问题
高职高专医学院校大多是由一些中职卫校提升上来的，因此，一方面大多数老师仍存在照本宣科的教学理念，教学经验积累不够，缺乏教学底蕴，另一方面，教学资源不足，第三受应试教育的影响高职高专学生学习的主动性不够。种种原因导致了教师教课难、学生学习难的现象普遍发生。主要存在以下几点问题：
1.教材的使用不合理，教学方法单一。近几年来，我国高职高专的医学课程没有统一的教材，因此，在教材的使用上五花八门，很多学校主要使用自编教材，教材存在很多明显的问题，内容衔接不合理;一些章节删减的知识不当;甚至出现错误的知识，这就造成了教师讲不好，学生也学不好。
2.实验室得不到有效利用。人体解剖学的部分课程必须要在实验室内进行，实验室是学生学习人体结构的重要场所，其中陈列的人体标本和器官标本能够加强学生对人体结构的认识。但是，一些高职高专学校对实验室的重视程度不够，实验室的利用率较低，这就导致了学生缺少实践学习的机会，严重制约了学生的学习和发展。
3.课程设置不科学。一直以来，高职高专的人体解剖学主要开设了系统解剖课程，而针对专业进行的实用解剖学课程基本没有。这是一个误区或者是一个空白，只有将系统解剖学与实用解剖学和专业有机的结合，才能使学生更加有针对性的学习解剖学知识，使学生的知识既全面又有针对性，从而有利于学生日后的学习。
4.学生成绩的考核评价制度不合理。传统的考核只注重理论知识的掌握，对于实践能力并不够重视，这也就造成了学生平时并不努力学习，仅仅依靠临近考试的几个星期，死记硬背课本上的知识点。这种考核制度导致了高分低能的现象，我们应该摒弃。
二、人体解剖学课程的改革策略与方案
1.对课程进行正确的定位，以体现实用为主。我国教育部的相关文件指出，课程改革是教育改革的核心，同时，课程改革也是教育改革中的重点、难点。根据教学课程的要求，我们应该将系统解剖学、局部解剖学、专业解剖学和应用有机的结合起来，紧紧围绕实用的原则进行课程改革。同时在进行解剖学知识的学习过程中还应该有选择的增加一些临床知识和案例，使学生能够在学习解剖学的过程中掌握一些基本的操作技能，提高学生的学习兴趣，为学生未来的医学道路打下坚实的基础。更重要的是这种教学方式能够打破学科之间的界限，使学生的知识更加的全面。
2.选用合适的教材，对各种实验进行指导教学。课程改革是环环相扣的，教材改革也是课程改革的重要内容，当传统的教材无法满足改革之后的教学。这就需要教师仔细研究各类教材，将系统解剖学、局部解剖学、应用、专业解剖学的教材有机结合起来，再增加一些临床案例，创新教材;选用合适的教材或自编实用的教材，这样，会有利于教学的开展，同时，学习的知识也会更加的融会贯通，各学科之间也会相辅相成。最后，根据教学实际对内容进行一些适量的调整，适当增加实验的课时，重视实验实训的指导以满足学生的学习要求。
3.加强对实验室的管理，提高实验室的使用率。人体解剖学是一门注重实践和动手能力的一门学科，因此，需要学生多动手、多观察。实验室是提供学生动手、观察的重要场所，所以说，实验室使用的好坏直接影响到学生学习的效果。因此，我们要加强对实验室的管理，首先，我们要保持一个健康卫生的环境。其次，要增添标本量，保证标本的质量，确保学生有充足的学习资源。最后，要建立实验室管理制度，对实验室进行科学的管理，采取全天开放的制度，使学生有充足的时间进行学习。
4.增加实践课的课时，并且要开设动物实训课。实践教学是高职高专医学院培养实践型人才的有效手段，它区别于理论课，拥有理论课所不具备的优势。实践课不仅是学生们提高实践能力的重要课程，更是将理论知识应用到实践中的重要环节，用于对理论知识的深化，有助于学生对理论知识的理解、记忆和掌握，所以说，实践课程的课时有必要增加，而且其数量不能少于理论课，这样才能更好的锻炼学生们的能力，其次，开设动物实训课也能增强学生们的学习兴趣以及对于动物的感性认识，进而更深入地学习人体解剖学，因此，有必要开设。
5.有效利用各种教学工具，加强多媒体的使用。多媒体网络教学能够为学生提供声情并茂的图文音像，能够根据人类的思维特点建立大规模的文本库和知识库，能够激发出学生的学习兴趣。开通网络教学平台，使学生能够有效的调节自己的时间，另外上传一些习题、资料以及教学视频，使学生进行课外学习和交流。充分利用多媒体教学工具提高学生的综合素质。
6.改变教学理念，灵活运用多种教学手段进行教学。作为高职高专的教职人员，首先要明白要培养什么样的人才，怎么对人才进行培养等等。不能将教学停留在课本知识的讲解上，要改变传统的教学观念，不能重理论轻实践，要努力培养学生的动手实践能力。在教学的过程中要体现出以学生为主的教学观念，充分发挥学生的主观能动性，调动学生的学习积极性，提高学生的动手实践能力。
人体解剖学是一门重要的医学基础课程和实践性较高的课程，因此，教学课程改革刻不容缓，只有对课程进行改革才能培养出既拥有扎实的基础知识又拥有熟练操作技能的优秀人才，才能培养出社会实用型人才。相信，在以上的几点措施之下，课程改革能够更加顺利的进行。
参考文献：
[1]郑二来，叶茂盛，邓健全.浅谈高职高专实用人体解剖学课程的改革[J].解剖学研究，2010（3）.
[2]郭福运，王涛，葛洪岩.高职高专护理专业人体解剖学教学模式和方法的改革[J].中国科教创新导刊，2011（13）.
（作者单位：云南红河卫生职业学院解剖学教研室）
关键词：高职高专;人体解剖学;课程改革
人体解剖学课程的好坏直接影响到学生医学道路上的发展。因此，需要对教学课程进行改革，使学生掌握正确的学习方法，不断提高学生自身的素质能力。
一、高职高专人体解剖学课程中存在的问题
高职高专医学院校大多是由一些中职卫校提升上来的，因此，一方面大多数老师仍存在照本宣科的教学理念，教学经验积累不够，缺乏教学底蕴，另一方面，教学资源不足，第三受应试教育的影响高职高专学生学习的主动性不够。种种原因导致了教师教课难、学生学习难的现象普遍发生。主要存在以下几点问题：
1.教材的使用不合理，教学方法单一。近几年来，我国高职高专的医学课程没有统一的教材，因此，在教材的使用上五花八门，很多学校主要使用自编教材，教材存在很多明显的问题，内容衔接不合理;一些章节删减的知识不当;甚至出现错误的知识，这就造成了教师讲不好，学生也学不好。
2.实验室得不到有效利用。人体解剖学的部分课程必须要在实验室内进行，实验室是学生学习人体结构的重要场所，其中陈列的人体标本和器官标本能够加强学生对人体结构的认识。但是，一些高职高专学校对实验室的重视程度不够，实验室的利用率较低，这就导致了学生缺少实践学习的机会，严重制约了学生的学习和发展。
3.课程设置不科学。一直以来，高职高专的人体解剖学主要开设了系统解剖课程，而针对专业进行的实用解剖学课程基本没有。这是一个误区或者是一个空白，只有将系统解剖学与实用解剖学和专业有机的结合，才能使学生更加有针对性的学习解剖学知识，使学生的知识既全面又有针对性，从而有利于学生日后的学习。
4.学生成绩的考核评价制度不合理。传统的考核只注重理论知识的掌握，对于实践能力并不够重视，这也就造成了学生平时并不努力学习，仅仅依靠临近考试的几个星期，死记硬背课本上的知识点。这种考核制度导致了高分低能的现象，我们应该摒弃。
二、人体解剖学课程的改革策略与方案
1.对课程进行正确的定位，以体现实用为主。我国教育部的相关文件指出，课程改革是教育改革的核心，同时，课程改革也是教育改革中的重点、难点。根据教学课程的要求，我们应该将系统解剖学、局部解剖学、专业解剖学和应用有机的结合起来，紧紧围绕实用的原则进行课程改革。同时在进行解剖学知识的学习过程中还应该有选择的增加一些临床知识和案例，使学生能够在学习解剖学的过程中掌握一些基本的操作技能，提高学生的学习兴趣，为学生未来的医学道路打下坚实的基础。更重要的是这种教学方式能够打破学科之间的界限，使学生的知识更加的全面。
2.选用合适的教材，对各种实验进行指导教学。课程改革是环环相扣的，教材改革也是课程改革的重要内容，当传统的教材无法满足改革之后的教学。这就需要教师仔细研究各类教材，将系统解剖学、局部解剖学、应用、专业解剖学的教材有机结合起来，再增加一些临床案例，创新教材;选用合适的教材或自编实用的教材，这样，会有利于教学的开展，同时，学习的知识也会更加的融会贯通，各学科之间也会相辅相成。最后，根据教学实际对内容进行一些适量的调整，适当增加实验的课时，重视实验实训的指导以满足学生的学习要求。
3.加强对实验室的管理，提高实验室的使用率。人体解剖学是一门注重实践和动手能力的一门学科，因此，需要学生多动手、多观察。实验室是提供学生动手、观察的重要场所，所以说，实验室使用的好坏直接影响到学生学习的效果。因此，我们要加强对实验室的管理，首先，我们要保持一个健康卫生的环境。其次，要增添标本量，保证标本的质量，确保学生有充足的学习资源。最后，要建立实验室管理制度，对实验室进行科学的管理，采取全天开放的制度，使学生有充足的时间进行学习。
4.增加实践课的课时，并且要开设动物实训课。实践教学是高职高专医学院培养实践型人才的有效手段，它区别于理论课，拥有理论课所不具备的优势。实践课不仅是学生们提高实践能力的重要课程，更是将理论知识应用到实践中的重要环节，用于对理论知识的深化，有助于学生对理论知识的理解、记忆和掌握，所以说，实践课程的课时有必要增加，而且其数量不能少于理论课，这样才能更好的锻炼学生们的能力，其次，开设动物实训课也能增强学生们的学习兴趣以及对于动物的感性认识，进而更深入地学习人体解剖学，因此，有必要开设。
5.有效利用各种教学工具，加强多媒体的使用。多媒体网络教学能够为学生提供声情并茂的图文音像，能够根据人类的思维特点建立大规模的文本库和知识库，能够激发出学生的学习兴趣。开通网络教学平台，使学生能够有效的调节自己的时间，另外上传一些习题、资料以及教学视频，使学生进行课外学习和交流。充分利用多媒体教学工具提高学生的综合素质。
6.改变教学理念，灵活运用多种教学手段进行教学。作为高职高专的教职人员，首先要明白要培养什么样的人才，怎么对人才进行培养等等。不能将教学停留在课本知识的讲解上，要改变传统的教学观念，不能重理论轻实践，要努力培养学生的动手实践能力。在教学的过程中要体现出以学生为主的教学观念，充分发挥学生的主观能动性，调动学生的学习积极性，提高学生的动手实践能力。
人体解剖学是一门重要的医学基础课程和实践性较高的课程，因此，教学课程改革刻不容缓，只有对课程进行改革才能培养出既拥有扎实的基础知识又拥有熟练操作技能的优秀人才，才能培养出社会实用型人才。相信，在以上的几点措施之下，课程改革能够更加顺利的进行。
参考文献：
[1]郑二来，叶茂盛，邓健全.浅谈高职高专实用人体解剖学课程的改革[J].解剖学研究，2010（3）.
[2]郭福运，王涛，葛洪岩.高职高专护理专业人体解剖学教学模式和方法的改革[J].中国科教创新导刊，2011（13）.
（作者单位：云南红河卫生职业学院解剖学教研室）