【摘 要】
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三年制大专护理专业课程设置中的边缘地位课程比如护理管理、社区护理、护理心理学、五官科护理、传染病护理等,往往不受学校重视,而学生对这类课程的重要性也认识不足,教师
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三年制大专护理专业课程设置中的边缘地位课程比如护理管理、社区护理、护理心理学、五官科护理、传染病护理等,往往不受学校重视,而学生对这类课程的重要性也认识不足,教师难以在教学中找到成就感,尤其在实施护士执业资格考试以来,这类课程被彻底边缘化。尝试这类课程的SPOC（小规模私有在线课程）建设,可实现课程教学的现代化、高效化,弥补传统教学的不足,满足学生在校学习和继续学习需求,拓宽知识面,凸显能力本位的特色教育。
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