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高校教师作为高等教育教学的主要实施者,不仅需要具备良好的专业理论知识及专业教学素养,而且必须具备专业的课堂情绪调节能力。本文在分析教师情绪对教学活动的影响的基础上,探讨影响其课堂情绪调节能力的因素,并阐释高校教师课堂情绪调节能力的主要组成部分,最后进一步阐述高校教师课堂情绪调节策略。
高校教师课堂情绪调节能力研究
【摘 要】
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高校教师作为高等教育教学的主要实施者,不仅需要具备良好的专业理论知识及专业教学素养,而且必须具备专业的课堂情绪调节能力。本文在分析教师情绪对教学活动的影响的基础上
【机 构】
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中山大学中山医学院,中山市第三人民医院科教科
【出 处】
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开封教育学院学报
【发表日期】
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2017年2期
【基金项目】
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高等教育质量研究项目“高校教师教师课堂情绪调节能力的研究”(项目编号:G1615)
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