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中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1007-4309（2013）05-0104-01
摘要：初中英语教学是初中教学的重点和难点，为此初中英语教师应该进一步加强有效性的课堂教学，不断提高课堂教学质量。本文针对如何加强初中英语课堂教学的有效性加以分析，以期给相关教育工作者改进工作以有益借鉴。
关键词：初中英语 课堂教学 有效性
初中新课标中要求英语教师在英语课堂教学中，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性，激发学生学习英语的积极性，提高初中生的英语语言表达技能，使学生的创造力、想象力以及思维能力能够得到一定的发展。增强英语课堂教学的有效性可以帮助学生进一步提高他们的英语综合能力，所谓有效性课堂教学是指，教师在课堂上结合学生的学习特点，以较少的时间和精力，让学生掌握更多的课堂知识，促进学生的个性发展。
一、充分利用合作教学方法，提高英语课堂的有效性
所谓合作性教学，是要求学生在课堂上进行相互合作，通过相互交流完成学习目标。近年来，随着新课改的实施，合作性教学在课堂教学中逐渐受到“合作学习”作为一种新的教学组织形式，在近年的初中英语教学中应用越来越广泛，在教学过程中，教师往往会通过分小组的形式，让学生合作完成相关的学习任务，这种教学方式，不仅可以让学生之间相互学习，提高学生的学习质量，而且可以通过同学之间的合作，提高学生的团队合作意识。此外，合作学习强调自主、合作与探究的学习方式，它改变了传统教学方式中以教师为中心的教学模式，更加注重学生自主学习能力的培养，有助于改变传统单一、刻板的教学方式，让学生通过同学之间以及师生之间的学习交流，进行合作教学，进而不断提高课堂学习的有效性。例如，教师在讲授一篇课文时，可以通过分组讨论的方式，让学生理解每段文章以及文章中某一段的含义，让学生在讨论中提高自己的英语学习能力。
二、加强师生互动，增强英语课堂的有效性
良好的师生关系，可以帮助英语教师营造更好的英语课堂学习氛围，通过师生互动，使得师生关系处于一种平等理解信任状态，在这种氛围中，学生的英语学习效率会更高。为此，对于英语教师来说，应该热爱和尊重自己的学生，加强与学生的交流和互动，与学生建立和谐的师生关系，在学生心目中确立自己的良好形象和地位。此外，在英语教学过程中，英语教师必须立足于学生的学习特点，注重因材施教，不断改进教学模式，创新教学理念，不断优化自己的教学内容，让学生可以在轻松愉快的学习环境中潜移默化的提高自己的英语表达能力。
三、培养学生学习英语的兴趣，促进英语课堂的有效性
爱因斯坦曾说，符合兴趣的学习能使学生达到最优化的学习效果。为此，在初中英语教学中，教师应该充分认识到英语学习兴趣培养的重要性，通过改善自己的教学模式，培养学生课堂学习兴趣，并引导他们积极参与到课堂学习中去。为此，教师在课堂上往往需要学生的兴趣，利用学生的好奇心理，设计各种课堂活动，比如游戏、竞赛、唱歌、猜谜语、画画等活动，激发学生英语学习的兴趣，培养学生利用英语进行听、说、读、写的能力。然而在教学活动的设计中，英语教师应该注意将活动的形式与教学目标相结合，通过具有趣味性的活动设计，吸引学生学习。相反，如果教师一味的重视课堂教学的趣味性，而忽视了课堂内容重点的教学，就会导致学生在学习中精力分散，将注意力集中在课堂活动上，对于教学内容毫无理解，英语的学习质量也会因此而降低。比如，教师在讲授一篇主题为“Could you come to Lily’s party？ ”时，可以设计一个“have a party”的教学活动。并指导学生在课堂上进行分角色的对话，营造一个对话场景。教师可以首先对学生说：“Today is Lily’s birthday， so she will have a party， could you come to her party？”此时，不同的学生可以采用不同的回答方式，肯定回答可以是Sure， I’d love to，或者引导学生采用否定性的回答方式，I’m sorry， I can’t之后，让学生分组进行对话演练，练习如何对他人发出邀请以及对于他人的邀请应该如何回答等常识性的对话。由于这些场景的设置于他们的生活密切相关，可以激发他们学习的积极性，减少学生对强制学习的抵触心理，通过这种教学方式，学生的英语学习兴趣会逐渐培养形成，学习积极性也会不断提高，使用英语进行表达的能力也会逐渐提高。
四、综合使用多种教学方法，提高英语课堂的有效性
为了提高初中英语课堂教学的有效性，英语教师还必须注意综合使用多种形式的教学方法，单一的教学方法不仅是枯燥乏味的，而且也不利于学生英语学习能力的培养。比如，受传统应试教育的影响，英语教师的课堂教学大都局限于一种单一的教学模式，学生也往往因此而将英语作为一种必学的科目应付性的学习，学习积极性不高，学习效果不高。然而在现阶段的素质教育改革大背景下，初中英语教师应该认识到多种教学方法相结合的重要性，通过在课堂上结合使用多种不同形式的教学方法，激发初中生的学习兴趣，提高他们英语学习的积极性。比如，初中生的英语学习大都需要记忆大量的英语词汇，这对于初中生而言，是一项十分枯燥的学习任务，为此，教师可以结合图片教学、实物教学以及多媒体教学等多种教学手法进行教学，并且在英语课堂上结合使用游戏、表演、唱歌等多种形式，缓和英语课堂的学习气氛，减轻学生单词学习的压力。
结语：
英语学习在初中生的课程学习中占有重要位置，对学生的未来发展具有重要作用，为此，初中英语教师必须提高英语课堂教学的有效性，通过多种途径提高英语课堂的教学质量。
摘要：初中英语教学是初中教学的重点和难点，为此初中英语教师应该进一步加强有效性的课堂教学，不断提高课堂教学质量。本文针对如何加强初中英语课堂教学的有效性加以分析，以期给相关教育工作者改进工作以有益借鉴。
关键词：初中英语 课堂教学 有效性
初中新课标中要求英语教师在英语课堂教学中，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性，激发学生学习英语的积极性，提高初中生的英语语言表达技能，使学生的创造力、想象力以及思维能力能够得到一定的发展。增强英语课堂教学的有效性可以帮助学生进一步提高他们的英语综合能力，所谓有效性课堂教学是指，教师在课堂上结合学生的学习特点，以较少的时间和精力，让学生掌握更多的课堂知识，促进学生的个性发展。
一、充分利用合作教学方法，提高英语课堂的有效性
所谓合作性教学，是要求学生在课堂上进行相互合作，通过相互交流完成学习目标。近年来，随着新课改的实施，合作性教学在课堂教学中逐渐受到“合作学习”作为一种新的教学组织形式，在近年的初中英语教学中应用越来越广泛，在教学过程中，教师往往会通过分小组的形式，让学生合作完成相关的学习任务，这种教学方式，不仅可以让学生之间相互学习，提高学生的学习质量，而且可以通过同学之间的合作，提高学生的团队合作意识。此外，合作学习强调自主、合作与探究的学习方式，它改变了传统教学方式中以教师为中心的教学模式，更加注重学生自主学习能力的培养，有助于改变传统单一、刻板的教学方式，让学生通过同学之间以及师生之间的学习交流，进行合作教学，进而不断提高课堂学习的有效性。例如，教师在讲授一篇课文时，可以通过分组讨论的方式，让学生理解每段文章以及文章中某一段的含义，让学生在讨论中提高自己的英语学习能力。
二、加强师生互动，增强英语课堂的有效性
良好的师生关系，可以帮助英语教师营造更好的英语课堂学习氛围，通过师生互动，使得师生关系处于一种平等理解信任状态，在这种氛围中，学生的英语学习效率会更高。为此，对于英语教师来说，应该热爱和尊重自己的学生，加强与学生的交流和互动，与学生建立和谐的师生关系，在学生心目中确立自己的良好形象和地位。此外，在英语教学过程中，英语教师必须立足于学生的学习特点，注重因材施教，不断改进教学模式，创新教学理念，不断优化自己的教学内容，让学生可以在轻松愉快的学习环境中潜移默化的提高自己的英语表达能力。
三、培养学生学习英语的兴趣，促进英语课堂的有效性
爱因斯坦曾说，符合兴趣的学习能使学生达到最优化的学习效果。为此，在初中英语教学中，教师应该充分认识到英语学习兴趣培养的重要性，通过改善自己的教学模式，培养学生课堂学习兴趣，并引导他们积极参与到课堂学习中去。为此，教师在课堂上往往需要学生的兴趣，利用学生的好奇心理，设计各种课堂活动，比如游戏、竞赛、唱歌、猜谜语、画画等活动，激发学生英语学习的兴趣，培养学生利用英语进行听、说、读、写的能力。然而在教学活动的设计中，英语教师应该注意将活动的形式与教学目标相结合，通过具有趣味性的活动设计，吸引学生学习。相反，如果教师一味的重视课堂教学的趣味性，而忽视了课堂内容重点的教学，就会导致学生在学习中精力分散，将注意力集中在课堂活动上，对于教学内容毫无理解，英语的学习质量也会因此而降低。比如，教师在讲授一篇主题为“Could you come to Lily’s party？ ”时，可以设计一个“have a party”的教学活动。并指导学生在课堂上进行分角色的对话，营造一个对话场景。教师可以首先对学生说：“Today is Lily’s birthday， so she will have a party， could you come to her party？”此时，不同的学生可以采用不同的回答方式，肯定回答可以是Sure， I’d love to，或者引导学生采用否定性的回答方式，I’m sorry， I can’t之后，让学生分组进行对话演练，练习如何对他人发出邀请以及对于他人的邀请应该如何回答等常识性的对话。由于这些场景的设置于他们的生活密切相关，可以激发他们学习的积极性，减少学生对强制学习的抵触心理，通过这种教学方式，学生的英语学习兴趣会逐渐培养形成，学习积极性也会不断提高，使用英语进行表达的能力也会逐渐提高。
四、综合使用多种教学方法，提高英语课堂的有效性
为了提高初中英语课堂教学的有效性，英语教师还必须注意综合使用多种形式的教学方法，单一的教学方法不仅是枯燥乏味的，而且也不利于学生英语学习能力的培养。比如，受传统应试教育的影响，英语教师的课堂教学大都局限于一种单一的教学模式，学生也往往因此而将英语作为一种必学的科目应付性的学习，学习积极性不高，学习效果不高。然而在现阶段的素质教育改革大背景下，初中英语教师应该认识到多种教学方法相结合的重要性，通过在课堂上结合使用多种不同形式的教学方法，激发初中生的学习兴趣，提高他们英语学习的积极性。比如，初中生的英语学习大都需要记忆大量的英语词汇，这对于初中生而言，是一项十分枯燥的学习任务，为此，教师可以结合图片教学、实物教学以及多媒体教学等多种教学手法进行教学，并且在英语课堂上结合使用游戏、表演、唱歌等多种形式，缓和英语课堂的学习气氛，减轻学生单词学习的压力。
结语：
英语学习在初中生的课程学习中占有重要位置，对学生的未来发展具有重要作用，为此，初中英语教师必须提高英语课堂教学的有效性，通过多种途径提高英语课堂的教学质量。