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DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.29.035
摘 要：随着高校人才培养的发展，再加上现代社会环境的变化，高校体育院系田径教学面临着一系列的挑战，教学质量逐渐下降。田径课堂在高校体育院系教学中占据着主导地位，因此，教学质量的下降影响着院校人才的培养质量。该文从布尔迪厄场域理论出发，分析了普通高校体育院系田径教学质量的现状，并探究了场域理论对普通高校体育院系田径教学质量的提升。
关键词：场域理论 普通高校 体育院系 田径教学 质量
中图分类号：G82 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）10（b）-0035-02
随着信息社会的发展，全球的交流越来越多，我国传统文化遭到了西方文化的冲击，在教育方面，也深受西方文化的影响。篮球、足球、排球等体育项目呈现出快速发展的势头，而相对忽视田径课程，这是社会的大场域对于高校田径课程的小场域的影响。在体育院系课程中，学生的积极性降低，上课人数较少，田径运用的竞争力下降，影响田径教学的质量。
1 布尔迪厄场域理论概述
布尔迪厄的场域理论在社会学体系中占据着重要的位置，所谓场域，就是一个比较独立的社会空间，在这个社会空间中，形成一个由客观关系构成的系统，这种客观关系不仅仅是行动者之间的关系，还包括了行动者之间博弈而存在的关系，场域中充满着竞争，且永远处于动态变化中，场域的关系比较复杂，边界比较模糊。普通高校体育院系田径教育也是一个相对独立的场域，在这个场域中，存在众多的关系，且存在着竞争，而且它的边界不固定，存在着潜在的变化。
2 普通高校体育院系田径教学质量的现状
在人们的观念中，教学质量只与学校、老师有关，教学质量意识淡薄，未能充分考虑到各方面的因素，高校田径教学质量大幅度下降。田径教学的实践规模虽然比较大，但是在发展过程中，尤其是在高校体育中，田径教学的基础理论比较薄弱，影响着教学的质量。
2.1 社会场域冲击了田径课程的价值取向
随着现代科技的发展，田径教师比较缺乏深度理性的价值底蕴，因此他们对田径知识的价值存在认识上的偏差，无法深度认识到田径学科的重要性和价值，因此，对自身的教学价值也认识不够。另外，随着市场经济的发展，人们的价值观也发生了极大的改变，教师更加追求短暂的物质利益，影响了教学的价值观导向，另外，田径教师未能进行创新性教学，未能对田径形成一种实践上的突破。导致体育田径教学长期停滞不前。另外，普通高校体育院系的田径教师受到了场域权力的影响，未能及时调整教学活动的细节，同时也影响了传统田径教师的价值观念，教学资源的方法尚待改善，更不能将新思想、新方法应用到教学领域中，因此影响了田径教学的质量。
2.2 学校场域制约了田径课程的教学意义
学校对田径课程的考核仍然按照传统的方法，通过试卷的形式和实践测试的形式来评价学生对运动知识和技能的掌握情况，但是未能涉及到学生的学习态度等重要的指标。处于学校场域中的田径运动更多地表现在社会利益上的作用，但很少关注学生个人的成长和发展，引导了学生错误的价值取向，未能培养终身健康的意识。同时，学生的个人成绩、表现状况和田径教师的奖惩情况、职称评定等密切相关，因此田径教师只是作为一种教学的工具和手段，而学生更是一种为手段而服务的工具。
2.3 权力场域导致田径教学的认知模糊
在普通高校中，最令人担忧的是权力的异化，就是指人们为了实现某个目的而对田径进行私自干涉，这在学校中主要表现在，高校体育院系的领导和教师对权力的干涉，学校领导看重学生的特长发展，忽视学生的全面、均衡发展，田径教师在安排项目中也会出现不合理、不科学的情况，因此在普通高校体育院系，形成了权力场域的模糊化，从而导致学生对课程教学的认知模糊，影响了田径教学的实践。
3 场域理论对普通高校体育院系田径教学质量提升的分析
3.1 社会场域对教学质量提升的分析
社会场域出现的时间比较晚，它包罗万象，边界模糊，很难说清它的具体构成，给人一种模糊化的感觉。就概念来说，社会场域是指个人所处的社会结构和一些社会关系。而在社会场域中，社会结构和社会关系处于动态的环境中，会随时发生变化。而且包含了物质因素和精神因素等，它是一个广阔的空间。由于社会因素的影响，社会场域可以对高校体育院系田径质量的提升提供有利的指导，为田径教学引入新的因素，推动高校田径课程的转变。其中，社会场域对田径教学质量的影响主要表现在以下几个方面。
3.1.1 社会背景对田径教师的新要求
科技的进步转变了现代人的生活方式，生活压力逐渐加大，终身教育成为体育运动的发展原则，因此，这就要求学校培养全面发展的人才，不仅要求学生具有良好的思想道德素质和文化素质，还要具备优秀的身体素质，因此，高校体育教师应该注重培养学生的身体素质；同时，在新世纪，人才的培养必须要重视道德品质，培养学生的社会责任感，增进不同民族之间的交流，以适应社会发展的要求；另外，教师还要注重学生的科学文化素养，科学文化知识有利于提高国民的整体素质，推动田径知识的更新，使学生掌握更多的基础理论知识，提高学习的热情，促进科学文化水平的提高。
3.1.2 体育改革下田径教学的理性参与
田径教学有利于提高学生的身体素质，促进高校教育的发展，要积极推动学生的身体健康，不能为了教师和学校的利益而不注重学生的全面发展；田径教学可以提高高校学生的心理素质，现代人们的生活压力逐渐加大，而且承受能力较低，田径运动的开展，有利于提高高校体育院系学生的心理素质，增强他们抗挫折的能力，教师要对他们进行心理上的疏导。
3.2 学校场域对田径教学质量提升的分析
随着社会的发展，高校体育院系的教学要求也越来越高，要构建合理的田径教学发展观，培养复合型的教学人才。还要密切关注全球化的发展趋势，并反观自身，及时更新田径知识，并推动课程建设和专业建设；同时，在田径体育教学中，注重教学多方面因素的影响。不仅要重视学生体育教学能力和水平，还要注重学生的情感教育，培养学生坚强的意志力，使学生明确田径教学真正的发展需求，减少功利性的追求，保持平和的心态。
3.3 权力场域对田径教学质量提升的分析
要提高田径教学的质量，就要注重质量文化的培养，在普通高校中，要大力发展田径教学文化，结合田径教学的实际情况，推动教学质量的提高，形成质量为先的意识，提升学生对田径运动的责任感；同时，还要注重科研活动，推动学校科研工作的发展，形成良好的科研氛围，通过探究对田径教学进行反思，适时调整田径教学思想和方法，鼓励教师撰写田径科研论文，并注重运用到教学实践中。
4 结语
随着科技的发展，我国传统的田径项目受到了众多的挑战，相对忽视田径项目的发展。高校体育院系田径教育也是一个相对独立的场域，在这个场域中，存在众多的关系，且存在着竞争，而且它的边界不固定，可能随时发生着变化。目前社会场域冲击了田径课程的价值取向，学校场域制约了田径课程的教学意义，权力场域导致了田径教学的认知模糊，这些因素都影响了高校田径教学质量的提升，因此要充分调动社会场域、学校场域、权力场域的积极作用，在教学中要实时转变教学思想和方法，推动普通高校体育院系田径教学质量的提高。
参考文献
[1] 郭宏焘.高校田径课程的困境与有效教学策略[J].青少年体育，2014（6）：66-67.
[2] 王明献，詹建国，张玉宝.体育教育专业田径课程存在问题及改革方向[J].北京体育大学学报，2013（2）：110-114.
摘 要：随着高校人才培养的发展，再加上现代社会环境的变化，高校体育院系田径教学面临着一系列的挑战，教学质量逐渐下降。田径课堂在高校体育院系教学中占据着主导地位，因此，教学质量的下降影响着院校人才的培养质量。该文从布尔迪厄场域理论出发，分析了普通高校体育院系田径教学质量的现状，并探究了场域理论对普通高校体育院系田径教学质量的提升。
关键词：场域理论 普通高校 体育院系 田径教学 质量
中图分类号：G82 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）10（b）-0035-02
随着信息社会的发展，全球的交流越来越多，我国传统文化遭到了西方文化的冲击，在教育方面，也深受西方文化的影响。篮球、足球、排球等体育项目呈现出快速发展的势头，而相对忽视田径课程，这是社会的大场域对于高校田径课程的小场域的影响。在体育院系课程中，学生的积极性降低，上课人数较少，田径运用的竞争力下降，影响田径教学的质量。
1 布尔迪厄场域理论概述
布尔迪厄的场域理论在社会学体系中占据着重要的位置，所谓场域，就是一个比较独立的社会空间，在这个社会空间中，形成一个由客观关系构成的系统，这种客观关系不仅仅是行动者之间的关系，还包括了行动者之间博弈而存在的关系，场域中充满着竞争，且永远处于动态变化中，场域的关系比较复杂，边界比较模糊。普通高校体育院系田径教育也是一个相对独立的场域，在这个场域中，存在众多的关系，且存在着竞争，而且它的边界不固定，存在着潜在的变化。
2 普通高校体育院系田径教学质量的现状
在人们的观念中，教学质量只与学校、老师有关，教学质量意识淡薄，未能充分考虑到各方面的因素，高校田径教学质量大幅度下降。田径教学的实践规模虽然比较大，但是在发展过程中，尤其是在高校体育中，田径教学的基础理论比较薄弱，影响着教学的质量。
2.1 社会场域冲击了田径课程的价值取向
随着现代科技的发展，田径教师比较缺乏深度理性的价值底蕴，因此他们对田径知识的价值存在认识上的偏差，无法深度认识到田径学科的重要性和价值，因此，对自身的教学价值也认识不够。另外，随着市场经济的发展，人们的价值观也发生了极大的改变，教师更加追求短暂的物质利益，影响了教学的价值观导向，另外，田径教师未能进行创新性教学，未能对田径形成一种实践上的突破。导致体育田径教学长期停滞不前。另外，普通高校体育院系的田径教师受到了场域权力的影响，未能及时调整教学活动的细节，同时也影响了传统田径教师的价值观念，教学资源的方法尚待改善，更不能将新思想、新方法应用到教学领域中，因此影响了田径教学的质量。
2.2 学校场域制约了田径课程的教学意义
学校对田径课程的考核仍然按照传统的方法，通过试卷的形式和实践测试的形式来评价学生对运动知识和技能的掌握情况，但是未能涉及到学生的学习态度等重要的指标。处于学校场域中的田径运动更多地表现在社会利益上的作用，但很少关注学生个人的成长和发展，引导了学生错误的价值取向，未能培养终身健康的意识。同时，学生的个人成绩、表现状况和田径教师的奖惩情况、职称评定等密切相关，因此田径教师只是作为一种教学的工具和手段，而学生更是一种为手段而服务的工具。
2.3 权力场域导致田径教学的认知模糊
在普通高校中，最令人担忧的是权力的异化，就是指人们为了实现某个目的而对田径进行私自干涉，这在学校中主要表现在，高校体育院系的领导和教师对权力的干涉，学校领导看重学生的特长发展，忽视学生的全面、均衡发展，田径教师在安排项目中也会出现不合理、不科学的情况，因此在普通高校体育院系，形成了权力场域的模糊化，从而导致学生对课程教学的认知模糊，影响了田径教学的实践。
3 场域理论对普通高校体育院系田径教学质量提升的分析
3.1 社会场域对教学质量提升的分析
社会场域出现的时间比较晚，它包罗万象，边界模糊，很难说清它的具体构成，给人一种模糊化的感觉。就概念来说，社会场域是指个人所处的社会结构和一些社会关系。而在社会场域中，社会结构和社会关系处于动态的环境中，会随时发生变化。而且包含了物质因素和精神因素等，它是一个广阔的空间。由于社会因素的影响，社会场域可以对高校体育院系田径质量的提升提供有利的指导，为田径教学引入新的因素，推动高校田径课程的转变。其中，社会场域对田径教学质量的影响主要表现在以下几个方面。
3.1.1 社会背景对田径教师的新要求
科技的进步转变了现代人的生活方式，生活压力逐渐加大，终身教育成为体育运动的发展原则，因此，这就要求学校培养全面发展的人才，不仅要求学生具有良好的思想道德素质和文化素质，还要具备优秀的身体素质，因此，高校体育教师应该注重培养学生的身体素质；同时，在新世纪，人才的培养必须要重视道德品质，培养学生的社会责任感，增进不同民族之间的交流，以适应社会发展的要求；另外，教师还要注重学生的科学文化素养，科学文化知识有利于提高国民的整体素质，推动田径知识的更新，使学生掌握更多的基础理论知识，提高学习的热情，促进科学文化水平的提高。
3.1.2 体育改革下田径教学的理性参与
田径教学有利于提高学生的身体素质，促进高校教育的发展，要积极推动学生的身体健康，不能为了教师和学校的利益而不注重学生的全面发展；田径教学可以提高高校学生的心理素质，现代人们的生活压力逐渐加大，而且承受能力较低，田径运动的开展，有利于提高高校体育院系学生的心理素质，增强他们抗挫折的能力，教师要对他们进行心理上的疏导。
3.2 学校场域对田径教学质量提升的分析
随着社会的发展，高校体育院系的教学要求也越来越高，要构建合理的田径教学发展观，培养复合型的教学人才。还要密切关注全球化的发展趋势，并反观自身，及时更新田径知识，并推动课程建设和专业建设；同时，在田径体育教学中，注重教学多方面因素的影响。不仅要重视学生体育教学能力和水平，还要注重学生的情感教育，培养学生坚强的意志力，使学生明确田径教学真正的发展需求，减少功利性的追求，保持平和的心态。
3.3 权力场域对田径教学质量提升的分析
要提高田径教学的质量，就要注重质量文化的培养，在普通高校中，要大力发展田径教学文化，结合田径教学的实际情况，推动教学质量的提高，形成质量为先的意识，提升学生对田径运动的责任感；同时，还要注重科研活动，推动学校科研工作的发展，形成良好的科研氛围，通过探究对田径教学进行反思，适时调整田径教学思想和方法，鼓励教师撰写田径科研论文，并注重运用到教学实践中。
4 结语
随着科技的发展，我国传统的田径项目受到了众多的挑战，相对忽视田径项目的发展。高校体育院系田径教育也是一个相对独立的场域，在这个场域中，存在众多的关系，且存在着竞争，而且它的边界不固定，可能随时发生着变化。目前社会场域冲击了田径课程的价值取向，学校场域制约了田径课程的教学意义，权力场域导致了田径教学的认知模糊，这些因素都影响了高校田径教学质量的提升，因此要充分调动社会场域、学校场域、权力场域的积极作用，在教学中要实时转变教学思想和方法，推动普通高校体育院系田径教学质量的提高。
参考文献
[1] 郭宏焘.高校田径课程的困境与有效教学策略[J].青少年体育，2014（6）：66-67.
[2] 王明献，詹建国，张玉宝.体育教育专业田径课程存在问题及改革方向[J].北京体育大学学报，2013（2）：110-114.