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本文从区分道德教育和教育道德这两个概念出发,阐述了德育工作中长期被忽视的双向交流模式.笔者认为要达到顺畅的双向交流,关键在于显性教育和隐性教育的协调互动,并从班主任德育工作中的显性德育因素和隐性德育因素的具体关系展开论述,提出要在整体性的层面上整合二者,并将之作为德育的一个方向.
道德教育的哲学思考
【摘 要】
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本文从区分道德教育和教育道德这两个概念出发,阐述了德育工作中长期被忽视的双向交流模式.笔者认为要达到顺畅的双向交流,关键在于显性教育和隐性教育的协调互动,并从班主任
【机 构】
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陕西省榆林市神木县第四中学719300
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2004年9期
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