【摘 要】
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目的比较"以器官系统为中心"和"以学科为中心"两种教学模式下的护理教育环境情况,分析"以器官系统为中心"教学模式中存在的问题,并提出相应的建议。方法采用历史性对照实验法
【机 构】
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锦州医科大学护理学院妇儿护理学教研室,北京中日友好医院北区综合科
【基金项目】
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辽宁省教育科学“十三五”规划2016年度基金资助项目(JG16DB132);辽宁医学院重大教改研究基金资助项目(ZD201305)
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目的比较"以器官系统为中心"和"以学科为中心"两种教学模式下的护理教育环境情况,分析"以器官系统为中心"教学模式中存在的问题,并提出相应的建议。方法采用历史性对照实验法和问卷调查法结合的方法对两种教学模式下护理教育环境进行比较和分析。结果"以器官系统为中心"的教学模式下护理教育环境评价总分为(138.90±13.41)分,高于"以学科为中心"的教学模式下护理教育环境评价总分为(104.36±15.26)分,且差异具有统计学意义(P<0.05)。结论两种教学模式下,护理教育环境都处于较好层面,但"以器官系统为中心"的教学模式下护理教育环境评分高于"以学科为中心"教学模式下的护理教育环境。在今后的教学改革中,应注重理论课程与实践课程相结合,现代教育技术与教学结合,专业教育、素质教育与创新创业教育相融合,帮助护生减轻压力,为其创造社交机会,积极改善护理专业教育环境,以进一步推动护理专业"以器官系统为中心"教学模式的改革。
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