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本文是将调整后的输入运用于大学英语教学的一次教学实验。根据Krashen的输入理论 ,并针对中国学生学习时间有限的实际情况 ,在实验中调整了输入 ,以词汇、词组为输入核心 ,重视阅读的趣味性以及尽可能增加阅读量。经过一学期的实验 ,学生的英语成绩 ,包括写作成绩 ,比对照班有比较显著的提高。
输入理论应用于大学英语教学的一次实验
【摘 要】
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本文是将调整后的输入运用于大学英语教学的一次教学实验。根据Krashen的输入理论 ,并针对中国学生学习时间有限的实际情况 ,在实验中调整了输入 ,以词汇、词组为输入核心 ,
【机 构】
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上海对外贸易学院外语学院办公室!上海200336
【出 处】
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外语界
【发表日期】
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2001年03期
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