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【摘要】随着社会对学生的能力要求越来越高，很多高校都积极加强对学生的综合实践能力的培养。英语是我国高校教育的一门重要课程，在大学英语教学过程中，尤其要加强口语教学，提高学生的英语交际能力。本文对微博在大学英语口语教学过程中的应用问题以及策略进行分析和探讨，旨在提高大学英语口语教学水平。
【关键词】微博 英语口语教学 策略
引言
在数字信息时代，大众媒介更多与网络、信息技术进行结合，现代化媒体表现出来的传播优势越来越明显，现代传媒的形式也越来越丰富，比如网络媒体、自媒体、电子媒体等。在高校英语教学过程中加强对媒体平台的应用，是在素质教育背景下对高校英语教学提出一个全新要求。近年来，越来越大的社会竞争压力，使得学生在学习的过程中不得不对自己提出更高的要求，英语作为一门基础的語言学科，高校以及学生对这门课程的重视程度逐渐提高，传统的英语教学模式和理念已经不适应于当前的时代背景，必须要对其进行改革。在现代化背景下，英语教学过程中应该要以媒体为导向，对各种媒体的优势进行深入挖掘，加强对各种现代传媒的应用，比如可以利用网络搜集更多的英语学习资料、进行网络远程教育等。但从当前高校院校的英语教学情况来看，在英语教学过程中与现代传媒平台之间的融合还比较少，现状不容乐观。
一、微博平台对高校英语教学的影响
1.使得英语教学更加开放。随着不同国家之间的交流变得越来越频繁，大学生面临的社会竞争也越来越大，高校英语教学更多的倾向于国际化教育，倾向于对学生的综合实践能力进行培养。现代媒体的形式也越来越切合信息时代的特征，微博平台可以为英语教学提供更多有用的信息资源，使得高校英语教学的时空界限被打破，在英语教学过程中加强对微博平台的应用，可以帮助学生建立全新的知识结构体系。比如可以利用微博平台对各种国外的英语教育状况进行了解，从而结合我国高校英语教育面临的现状，对具体的教育手段和方法进行改革。
2.使得英语教学的文化氛围更加浓厚。语言是交流的重要基础，英语是全世界范围内使用最为广泛的一种语言形式。在不同国家的语言交流过程中，文化是重要的基础，语言和文化之间有十分紧密的联系，语言是文化的产物，文化是语言的基础，文化的发展会影响语言，语言的应用也会对文化之间的交流产生一定的促进作用。英语教学的过程其实也是一个文化传递的过程，是西方文化与中国文化进行有效衔接的过程。在英语教学过程中利用微博平台，可以加强各种文化背景知识的传播，为学生的英语学习营造一个更加良好的文化环境，提高英语学习效率。
二、微博在高校英语口语教学过程中的应用
在英语口语教学过程中，引导大学生多利用微博，看一些英语视频，或者通过多媒体平台对微博上的一些英语视频进行播放，可以有效地活跃课堂氛围，使得大学生对英语课堂的兴趣更高，在更加完美的英文环境中进行英语口语练习，从而可以有效地提高自己的口语能力。而且微博中的视频文件、音频文件都可以作为英语口语教学的素材，促进英语口语教学水平的提升。
1.更新传统的英语教学理念，加强对微博平台应用的认识。新媒体教育模式在现代化素质教育过程中的应用越来越广泛，加强微博平台在英语教育过程中的应用，是对传统教学模式的一种改革，也是提高英语教学水平的一个有效途径。在高校英语教学过程中，口语教学是一个关键内容，很多教师已经意识到当前大学生英语学习的现状和问题，但是在实际的解决过程中还存在一些问题。对此，要不断更新英语教师传统的教育理念，定期对英语教师进行相应的宣传，宣传新媒体教育模式的意义，并且可以对一些以媒体为导向的英语教学模式实例进行分析，展示媒体教学带来的变化，从而在潜移默化过程中促进英语教师的思想逐渐实现转变，促进英语教师能够加强对微博平台的应用。比如可以在高校定期开展宣传以及培训，加强英语教师对各种现代化的教育技术的认识，了解到微博平台应用的意义、为教学教育工作帶来的便捷等，也可以采用试教学的方式，使得教师能够体验微博平台上的丰富的教学资源为英语口语教学带来的帮助，从而使得微博平台可以在英语教学过程中渐渐推广，为现代化、信息化提供一定的条件和基础。
2.借助微博平台上的各种资源进行口语教学。英语口语教育中需要各种网络资源来丰富教学素材。在英语口语教学过程中，口语素材不应该只是传统教材中的内容，不应该只是各种磁带、光盘，教师应该要不断完善教材内容，将其他的教学资源应用到口语教育过程中。比如英语节目、文学作品、英语新闻等，都可以当做口语教学的素材，其中英语节目可以为学生营造一个良好的英语口语环境，让学生有更多的时间可以接触到英语，就像接触自己的母语一样，形成讲英语、听英语的环境，循序渐进地提高自己的英语口语能力。加强学生的英语口语教育，要注重加强学生的发音练习，可以加强对英语新闻的利用，比如可以从微博平台上搜寻一些访谈类新闻，这类新闻的主持人本身的英语发音很正宗，采访的对象也是多样化的，有纯正的美式口音或者英式发音，在教学过程中加强对这类新闻的应用，可以让学生对访谈对话的过程中领悟到英式发音和美式发音的重点和关键点，通过不断的练习，可以纠正自己发音过程中的一些问题。
3.引导学生自主地进行口语练习。大学生的英语口语能力的提升离不开经常的阅读练习，通过对阅读一些英文材料，可以逐渐纠正自己的发音问题，并且逐渐练就一口流利的英语。阅读是口语练习的重要过程，需要大学生在学习的过程中不断累积词汇量，大学生的阅读能力的培养，仅仅依靠教师在短短的课堂时间内的讲解和引导是不够的，需要加强大学生的自主学习，加强大学生在课后对各种资源进行阅读训练，不断提高自己的阅读能力以及口语水平。在各种信息传媒平台的中，网络媒介是一种最重要的资源，网络媒介中本身就蕴含了很多丰富的教学资源，可以改变传统的枯燥的教学模式，使得教学过程中可以变得更加生动、有趣、形象。比如微博中就有很多有趣的资源，比如英语新闻、文学作品节选等，加强学生在口语训练以及阅读过程中对各种资源的搜集，可以在不断的练习过程中养成良好的口语发音习惯，养成良好的阅读习惯，从而提高自己的口语实践能力。学生自主的口语练习，应该要延伸到课后，在日常生活中也可以抽时间进行阅读练习，提高自己的口语流利程度。在课后教师应该要给大学生布置相应的作业，比如规定大学生要阅读多少篇英语新闻，要完成多少文学作品的阅读，对每则英语新闻进行阅读之后的主旨进行提炼和概括，让大学生加强各种词汇以及语法的自主学习，从而能够为自己的口语能力的提升奠定坚实的基础，同时，教会学生从电影字幕以及各种文学名著中红累积词汇量，尽量克服英语口语对话过程中的词汇恐惧，能够以一种平和的心态进行阅读以及口语学习。再比如当前很多学校开设的计算机网络学习平台是结合网络加强学生英语口语训练的一个重要平台，能够促进学生自主学习。除了课堂上安排的上机课程之外，学生也可以自行安排上机时间，利用网络平台进行口语训练。
利用微博辅助大学英语口语教学。在高校英语口语教学过程中，教学地点不能局限在课堂上，在任何地点，都可以借助网络以及各种媒体平台进行教学。利用微博平台可以辅助英语口语教学，首先，教师应定位微博在口语课堂教学中的作用，指导学生建立本班的口语课程微博管理团队，同时建立相应的操作规范以及组织实施流程，引导学生能够在日常生活以及学习过程中，借助微博这种新媒体平台加强与其他人之间的沟通与交流，而且在交流的过程中要尽量使用英语。还可以借助微博发布一些相关的口语练习活动，比如每周可以开展英语角活动，通过微博报名，使得很多使用微博的学生都可以了解到英语角的活动详情，并且积极参与进来，对自己的口语进行练习。教师也应该要加强对微博的利用，将微博当做与学生进行沟通联系的渠道，可以通过群发私信的方式给学生提供一些英语口语活动，给学生提供更多口语练习的机会。其次，还应该要建立相应的激励评价方法。激励评价方法包括对微博活跃度和贡献度进行评分排名，有的学生在微博上的活跃度较高，有的学生则不是很活跃，因此在实际的教学过程中，对于那些经常使用微博参与口语活动的同学，可以多一些积分奖励，要将学生所获得的积分当做未来对学生的综合能力进行考评的一个指标，因此可以调动学生的积极性，提高微博用于辅助大学英语口语教学的效果。
三、结语
综上所述，口语是大学英语教育过程中的一个重要内容，在传统的口语训练过程中，以光盘和磁带为主要教材，而且以教师占主要地位，使得口语教学水平受到的影响较大。在口语教学过程中，应该要积极加强对各种新媒体平台的应用，比如利用微博中的一些英语视频、英语新闻素材等，为英语口语教育提供更多丰富的素材。同时，要利用微博发布一些口语活动，为学生的口语练习提供更多的机会，不断提高学生的口语水平。
参考文献：
[1]张婷婷.基于微博的英语教学策略研究-以新浪微博为例[J].现代教育技术.2011（06）.
作者简介：梅利霞（1981.12-），汉族，内蒙古呼和浩特人，研究生，讲师，研究方向：英语语言学及教学法。
【关键词】微博 英语口语教学 策略
引言
在数字信息时代，大众媒介更多与网络、信息技术进行结合，现代化媒体表现出来的传播优势越来越明显，现代传媒的形式也越来越丰富，比如网络媒体、自媒体、电子媒体等。在高校英语教学过程中加强对媒体平台的应用，是在素质教育背景下对高校英语教学提出一个全新要求。近年来，越来越大的社会竞争压力，使得学生在学习的过程中不得不对自己提出更高的要求，英语作为一门基础的語言学科，高校以及学生对这门课程的重视程度逐渐提高，传统的英语教学模式和理念已经不适应于当前的时代背景，必须要对其进行改革。在现代化背景下，英语教学过程中应该要以媒体为导向，对各种媒体的优势进行深入挖掘，加强对各种现代传媒的应用，比如可以利用网络搜集更多的英语学习资料、进行网络远程教育等。但从当前高校院校的英语教学情况来看，在英语教学过程中与现代传媒平台之间的融合还比较少，现状不容乐观。
一、微博平台对高校英语教学的影响
1.使得英语教学更加开放。随着不同国家之间的交流变得越来越频繁，大学生面临的社会竞争也越来越大，高校英语教学更多的倾向于国际化教育，倾向于对学生的综合实践能力进行培养。现代媒体的形式也越来越切合信息时代的特征，微博平台可以为英语教学提供更多有用的信息资源，使得高校英语教学的时空界限被打破，在英语教学过程中加强对微博平台的应用，可以帮助学生建立全新的知识结构体系。比如可以利用微博平台对各种国外的英语教育状况进行了解，从而结合我国高校英语教育面临的现状，对具体的教育手段和方法进行改革。
2.使得英语教学的文化氛围更加浓厚。语言是交流的重要基础，英语是全世界范围内使用最为广泛的一种语言形式。在不同国家的语言交流过程中，文化是重要的基础，语言和文化之间有十分紧密的联系，语言是文化的产物，文化是语言的基础，文化的发展会影响语言，语言的应用也会对文化之间的交流产生一定的促进作用。英语教学的过程其实也是一个文化传递的过程，是西方文化与中国文化进行有效衔接的过程。在英语教学过程中利用微博平台，可以加强各种文化背景知识的传播，为学生的英语学习营造一个更加良好的文化环境，提高英语学习效率。
二、微博在高校英语口语教学过程中的应用
在英语口语教学过程中，引导大学生多利用微博，看一些英语视频，或者通过多媒体平台对微博上的一些英语视频进行播放，可以有效地活跃课堂氛围，使得大学生对英语课堂的兴趣更高，在更加完美的英文环境中进行英语口语练习，从而可以有效地提高自己的口语能力。而且微博中的视频文件、音频文件都可以作为英语口语教学的素材，促进英语口语教学水平的提升。
1.更新传统的英语教学理念，加强对微博平台应用的认识。新媒体教育模式在现代化素质教育过程中的应用越来越广泛，加强微博平台在英语教育过程中的应用，是对传统教学模式的一种改革，也是提高英语教学水平的一个有效途径。在高校英语教学过程中，口语教学是一个关键内容，很多教师已经意识到当前大学生英语学习的现状和问题，但是在实际的解决过程中还存在一些问题。对此，要不断更新英语教师传统的教育理念，定期对英语教师进行相应的宣传，宣传新媒体教育模式的意义，并且可以对一些以媒体为导向的英语教学模式实例进行分析，展示媒体教学带来的变化，从而在潜移默化过程中促进英语教师的思想逐渐实现转变，促进英语教师能够加强对微博平台的应用。比如可以在高校定期开展宣传以及培训，加强英语教师对各种现代化的教育技术的认识，了解到微博平台应用的意义、为教学教育工作帶来的便捷等，也可以采用试教学的方式，使得教师能够体验微博平台上的丰富的教学资源为英语口语教学带来的帮助，从而使得微博平台可以在英语教学过程中渐渐推广，为现代化、信息化提供一定的条件和基础。
2.借助微博平台上的各种资源进行口语教学。英语口语教育中需要各种网络资源来丰富教学素材。在英语口语教学过程中，口语素材不应该只是传统教材中的内容，不应该只是各种磁带、光盘，教师应该要不断完善教材内容，将其他的教学资源应用到口语教育过程中。比如英语节目、文学作品、英语新闻等，都可以当做口语教学的素材，其中英语节目可以为学生营造一个良好的英语口语环境，让学生有更多的时间可以接触到英语，就像接触自己的母语一样，形成讲英语、听英语的环境，循序渐进地提高自己的英语口语能力。加强学生的英语口语教育，要注重加强学生的发音练习，可以加强对英语新闻的利用，比如可以从微博平台上搜寻一些访谈类新闻，这类新闻的主持人本身的英语发音很正宗，采访的对象也是多样化的，有纯正的美式口音或者英式发音，在教学过程中加强对这类新闻的应用，可以让学生对访谈对话的过程中领悟到英式发音和美式发音的重点和关键点，通过不断的练习，可以纠正自己发音过程中的一些问题。
3.引导学生自主地进行口语练习。大学生的英语口语能力的提升离不开经常的阅读练习，通过对阅读一些英文材料，可以逐渐纠正自己的发音问题，并且逐渐练就一口流利的英语。阅读是口语练习的重要过程，需要大学生在学习的过程中不断累积词汇量，大学生的阅读能力的培养，仅仅依靠教师在短短的课堂时间内的讲解和引导是不够的，需要加强大学生的自主学习，加强大学生在课后对各种资源进行阅读训练，不断提高自己的阅读能力以及口语水平。在各种信息传媒平台的中，网络媒介是一种最重要的资源，网络媒介中本身就蕴含了很多丰富的教学资源，可以改变传统的枯燥的教学模式，使得教学过程中可以变得更加生动、有趣、形象。比如微博中就有很多有趣的资源，比如英语新闻、文学作品节选等，加强学生在口语训练以及阅读过程中对各种资源的搜集，可以在不断的练习过程中养成良好的口语发音习惯，养成良好的阅读习惯，从而提高自己的口语实践能力。学生自主的口语练习，应该要延伸到课后，在日常生活中也可以抽时间进行阅读练习，提高自己的口语流利程度。在课后教师应该要给大学生布置相应的作业，比如规定大学生要阅读多少篇英语新闻，要完成多少文学作品的阅读，对每则英语新闻进行阅读之后的主旨进行提炼和概括，让大学生加强各种词汇以及语法的自主学习，从而能够为自己的口语能力的提升奠定坚实的基础，同时，教会学生从电影字幕以及各种文学名著中红累积词汇量，尽量克服英语口语对话过程中的词汇恐惧，能够以一种平和的心态进行阅读以及口语学习。再比如当前很多学校开设的计算机网络学习平台是结合网络加强学生英语口语训练的一个重要平台，能够促进学生自主学习。除了课堂上安排的上机课程之外，学生也可以自行安排上机时间，利用网络平台进行口语训练。
利用微博辅助大学英语口语教学。在高校英语口语教学过程中，教学地点不能局限在课堂上，在任何地点，都可以借助网络以及各种媒体平台进行教学。利用微博平台可以辅助英语口语教学，首先，教师应定位微博在口语课堂教学中的作用，指导学生建立本班的口语课程微博管理团队，同时建立相应的操作规范以及组织实施流程，引导学生能够在日常生活以及学习过程中，借助微博这种新媒体平台加强与其他人之间的沟通与交流，而且在交流的过程中要尽量使用英语。还可以借助微博发布一些相关的口语练习活动，比如每周可以开展英语角活动，通过微博报名，使得很多使用微博的学生都可以了解到英语角的活动详情，并且积极参与进来，对自己的口语进行练习。教师也应该要加强对微博的利用，将微博当做与学生进行沟通联系的渠道，可以通过群发私信的方式给学生提供一些英语口语活动，给学生提供更多口语练习的机会。其次，还应该要建立相应的激励评价方法。激励评价方法包括对微博活跃度和贡献度进行评分排名，有的学生在微博上的活跃度较高，有的学生则不是很活跃，因此在实际的教学过程中，对于那些经常使用微博参与口语活动的同学，可以多一些积分奖励，要将学生所获得的积分当做未来对学生的综合能力进行考评的一个指标，因此可以调动学生的积极性，提高微博用于辅助大学英语口语教学的效果。
三、结语
综上所述，口语是大学英语教育过程中的一个重要内容，在传统的口语训练过程中，以光盘和磁带为主要教材，而且以教师占主要地位，使得口语教学水平受到的影响较大。在口语教学过程中，应该要积极加强对各种新媒体平台的应用，比如利用微博中的一些英语视频、英语新闻素材等，为英语口语教育提供更多丰富的素材。同时，要利用微博发布一些口语活动，为学生的口语练习提供更多的机会，不断提高学生的口语水平。
参考文献：
[1]张婷婷.基于微博的英语教学策略研究-以新浪微博为例[J].现代教育技术.2011（06）.
作者简介：梅利霞（1981.12-），汉族，内蒙古呼和浩特人，研究生，讲师，研究方向：英语语言学及教学法。