四川省绵阳市工贸学校
　　阅读能力是体现语文水平的一个十分重要的方面，近几年的成考及高考命题中，所占地位是很重要的。因此，应把努力提高现代文阅读能力放在重要位置上，我建议从以下几方面入手。
　　
　　一、 词义的理解
　　在现代文阅读中，能否理解词语在文中的含义，对理解句子的意思，概括段落大意，正确理解文章的内容，都有直接的关系，怎样才能正确理解词语在文中的含义呢？
　　首先，要从整体上去把握，必须联系上下文，语境确定词义。
　　其次，还可以从一些具体的细节上去把握。一个词语除了一般通常具有的含义外，往往还要考虑它的感情色彩，感情色彩决定了词性的褒贬，语体色彩；决定了词语运用的得体与否，词义的轻重，范围的大小，适应的对象，熟语的运用等，都可以帮助我们正确理解词义。只有综合各个方面的因素，才能解决问题。
　　
　　二、 带着问题阅读
　　我们在拿到一篇文章时，不要急于去看他的内容，先将文后的问题仔细的阅读一遍，记住问题的关键，再去阅读，这样做既可以节省时间，也可以做到心中有数，重点明确。
　　
　　三、 理解文中含蓄的语句
　　正确理解句意，是理解段和篇的基础。把文中那些含义深刻，结构复杂，意在言外的语句理解清了，才能更好地把握作者的思想，准确理解文章的内容。
　　第一、任何句子都离不开语境，我们只要在一定的语境中反复阅读，寻找语感，结合上下文，句子的隐义就自然而然地显现出来了。
　　第二、反复阅读，仔细推敲，要找准句子中的关键词、关联词，那些传达时间、地点、场合等重要信息的词句也不能忽略。
　　第三、展开联想，品出言外之意。阅读时不能只局限于阅读材料本身，而应拓开思维，可用生活体验或知识来补充认识，也可从语法角度去理解，或是情感、风格等方面去获得各种认识，品味言外之意。
　　
　　四、概括文章的具体内容
　　在阅读的过程中应该抓住关键词和关键句，也就是文章中或语段中起主导作用的或概括性的句子。概括能力的培养是语文教学的重要任务之一。
　　第一、在现代文阅读中正确概括文章的具体内容，首先要通读全文，抓住“文眼”进行概括。在文中，文眼就是领挈全文的某一关键词语或句子。如《故都的秋》，文章题为“故都的秋”，却不是纯粹的写景，而是将故都的秋色与作者的主观感情自然地融合在一起，秋色中有感情的眷恋，眷恋中又渗透着秋的落寞。“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”作者用“清”“静”“悲凉”领起全文，定下了全文的抒情基调，用细腻的笔触写尽了故都的秋味、秋色、秋的意境与姿态。
　　第二、找准文中的关键词、句，通过关键词、句，领悟文章的具体内容。通常，关键词、句在文中起着承上启下、过渡作用，亦有很强的概括力，能给我们提供丰富的信息和依据。
　　第三、还可以根据标题含义，或根据段意、层意进行概括。在议论文中，有时标题往往就是中心论点。例如：梁启超的《敬业与乐业》，作者以清晰的思路和严密的逻辑，先指出“有业之必要”，然后进一步提出了要“敬业乐业”。文章题目就成了本文的论点。作者旁征博引，联系生活实际，从多个方面反复论证，让文章具有了很强的说服力。通过对一个醒目标题进行仔细推敲，就把全文的中心内容概括出来了。
　　在阅读的过程中，我们应努力做到沉着、冷静、细心。不管怎样，我们要对学生“授之以渔”，而不是“授之以鱼”，要让学生自己自已完成任务，使他们成为主体。所以，在日常语文教学中，我们要努力激发、提高学生阅读的积极性，使他们养成良好的阅读习惯，再授之以现代文阅读的思路、方法和技巧，这样，才能从根本上解决问题。
　　
　　2011年5月3日