【摘 要】
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在教学这门双边的,且带有艺术价值的活动中,教师总处在导演和伯乐的角色中,面对个性差异千差万别的学生,要具有很强的察言观色,随机通过其反应掌握其动态及思想,便于做好教学
【机 构】
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新疆伊宁县愉群翁回族乡上阿布拉什小学
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在教学这门双边的,且带有艺术价值的活动中,教师总处在导演和伯乐的角色中,面对个性差异千差万别的学生,要具有很强的察言观色,随机通过其反应掌握其动态及思想,便于做好教学工作,提升学生学习成绩。这其中有对客体评定的因素,学习者可能还不知道用什么专门术语或符号来向别人正确地或精确地描述这种知觉。在某些情况下,它更多的是对注意的控制,而不是对注意的选择,以便在呈现某些刺激时,学生会注意到这些刺激。这里的控制是学习者注意的要素,从而即使存在着对抗的、分心的刺激时,学习者仍然能注意所喜欢的刺激。这就是教学中我们教师最
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